摘要：新建本科院校在学科、专业、团队和平台等方面基础薄弱，在“双一流”战略背景下，以培养应用型专门人才为导向，正在践行一条不同于传统大学的新道路。作为新建本科学院，西安建筑科技大学资源工程学院以新时代中国特色社会主义思想为指导，把握内涵式发展导向，深化教育教学改革，创新人才培养机制，在新建本科院校的发展过程中进行了有益探索，围绕矿业工程学科，依托“学科-专业-平台-团队”一体化建设理论框架探索发展，取得了一定成绩，对促进新建本科院校实现特色发展、建立科学有效的内部质量保障体系有较好的借鉴意义。
关键词：矿业工程；内涵式教育；一体化建设
党的以来，推动实现内涵式发展以成为高等教育改革发展的方向。中央全面深化改革委员会第十五次会议通过了《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》[1]。会议强调，振兴中西部高等教育，要扎根中国大地办大学，突出专业优势学科特色、汇聚各方办学资源、促进教学资源的流动，有效激发中西部高等教育自生发展动力和新活力，中西部高校要主动对接重大区域发展战略，从而推动形成同中西部开发开放格局相适应的高等教育体系，走出具有西部特色的教育发展路线。根据教育部高等教育教学评估中心的《中国新建本科院校质量报告》[2]，以及2019年新建本科高校统计推算，截至2020年，我国新建本科院校为724所，较2017年增加了159所。新建本科院校是我国高等教育体系加速发展的体现，在我国的高等教育体系中起到举足轻重的作用。新建成的本科院校正在践行以培养应用型专门人才为导向的发展新思路。
1新建本科学院的发展思路
2018年，西安建筑科技大学依据国家和区域经济社会发展需要，结合自身办学历史、行业渊源和办学特色，成立资源工程学院[3]。资源工程学院要转变为应用型学院，就要充分把握应用型院校建设的关键要素。首先办学定位应该放在培养应用型人才、服务地方社会经济。学院的专业体系要与区域经济社会对接，具有应用性。应用型人才培养要采用产学研协同育人的模式，导向型的课程体系和教学模式培养学生的应用能力。教师队伍要结构合理，创建实践教学资源和条件，适应应用型人才的培养。要有服务区域发展的应用研究方向和技术创新能力[4]。资源工程学院作为新建本科学院，依托“学科-专业-平台-团队”一体化建设理论框架，从学科建设、专业建设、平台建设、团队建设四个方面进行了一系列有益的探索与实践，并取得了阶段性成果[5]。
2“学科-专业-平台-团队”一体化建设理论
“学科-专业-平台-团队”一体化建设理论由清华大学博士生导师龙奋杰教授于2018年在教育部高等教育司部级新工科研究与实践项目率先提出。该理论根据系统工程理论的核心思想，深入挖掘学科建设、专业建设、平台建设及团队建设之间的内在联系，提出了以学科建设为龙头、以专业建设为依托、以平台建设为抓手、以人才团队建设为关键的“学科-专业-平台-团队”一体化建设思路[6]。新建学院践行一体化建设，主要为新建本科院校实现内涵式发展提供参考。可以通过规划统筹、全局发展、减少重复建设、集中力量凝练办学特色，优化资源提升办学质量。
3一体化建设的践行与反思———以资源工程学院为例
在协同理论研究背景下，资源工程学院围绕培养一流人才、产出一流成果的目标，开展“学科-专业-平台-团队”一体化实践改革，统筹规划学科建设，系统推进专业建设，促进平台建设与团队建设协同发展。
3.1发挥学科优势和特色完善发展
在正确解读“双一流”政策的基础上，资源工程学院以特色学科建设作为引领学院发展的最优发展路径。学科建设是集学科团队、学科方向、学科交流、学科基础和学生培养于一体的综合性建设。资源工程学院在成立之初，根据学科目前发展现状，充分调研地方经济产业结构和发展战略，寻找原有优势特色学科与地方经济发展新的契合点[7]。资源工程学院围绕一级学科矿业工程，设置采矿工程、矿物加工工程、安全技术及工程二级学科。依托学科相互依赖的内在联系，突出办学优势和办学特色，确定办学方向和办学定位，重新建立自己的优势特色学科。以学科建设核心，注重资源配置促进学科群的建设和完善。
3.2以专业建设为依托，根据学科布局谋划专业设置
一流学科建设是基于知识逻辑的发展变革，一流专业建设则是基于行业导向的转型变革[8]。专业建设涉及专业设置、课程建设、教学平台建设、教学队伍、人才培养等多方面的内容，专业建设的重点是培养高级专门人才。教学资源缺乏、特色不够鲜明、办学路径薄弱是当前资源工程学院面临的办学困境。克服教学资源不足就要摆脱新建学院对政府教学投入的依赖[9]。通过政府专项投入与院校自生资源相结合，多元化筹措经费。资源工程学院在学院组织架构设计中充分发挥矿资专业特色，挖掘校友优势资源，募集校友捐款，设立专业奖学金，为学科发展贡献力量。要想办出特色则必须从教师教育上下功夫，学院成立咨询决策机构“管理咨询委员会”，联系校友，展开座谈交流、问卷调查，邀请校友回家看看，对学科专业发展建言献策。学院现有矿业工程和安全科学与工程两个一级学科硕士点和一个资源与环境类专业学位点。采矿工程专业目前列入省级一流学科。而克服路径依赖则必须引入外生变量，即引入市场机制。学院结合自身的学科特色和发展基础，将“专业建在学科上”。通过集中力量推进创新创业工作，主办及参加创新创业竞赛，打造创新创业活动实施平台，搭建“校园内外、课程内外”合理衔接的一体化创新创业教育实践平台，以实现多要素协同互动，提高创新创业人才培养质量，2018年刘丹阳等获省级“互联网+”大赛金奖。在“一带一路”及新工科发展战略背景下，人才模式的有效变革，势必和学科的建设发展息息相关，矿业工程专业教育的变革与转型，是高校当前的重大战略性任务，也是矿业工程专业未来教育的主要形态及发展趋势。学院坚持专业建设是学科建设的基础，以专业建设为依托，为学科建设提供支撑，建立了“院-系-团队-研究所-实验中心”的组织架构，为学院发展提供保障，建立科技创新研究平台、科技创新服务与成果转化平台、产学研人才培养基地、产学研信息化平台。
3.3以平台建设为抓手，以团队建设为核心
资源工程学院的“学科-专业-平台-团队”一体化建设，以学科建设为龙头，引领和指导专业建设。在人力资源和经费资源有限的条件下，资源工程学院集中力量，以平台建设为抓手，以团队建设为核心，坚持“有所为、有所不为”，使教学平台、科研平台、教学团队、科研团队开放共享，优势互补，全力支撑学科专业的建设与发展。一流的学科或一流的专业必须有高水平的学术队伍或教学队伍为支撑；实验室、创新创业实习实践基地等教学科研平台是科学研究、知识创新和人才培养的根本保障，也是吸引人才、优化团队建设的重要条件。学院全力完善底层架构设计，实施扁平化管理。采用创新管理模式和培养模式的发展思路，健全制度保障机制、产学研运行机制，完成“学科-专业-平台-团队”一体化构建，从而形成全面推进学院“学科-专业-平台-团队”一体化发展的整体思路。先后修订完善的制度有：《资源工程学院岗位工作业绩计分标准》《资源工程学院教师岗位聘用与管理实施办法》《资源工程学院实验技术岗位聘用与管理实施办法》《资源工程学院行政管理岗位聘用与管理实施办法》《资源工程学院科研团队管理办法》《资源工程学院年终考核与绩效分配管理办法》《资源工程学院教师退出教学岗位实施办法》《资源工程学院组织架构》《资源工程学院本科教育质量工程实施办法》《资源工程学院本科生全过程导师制实施办法》《资源工程学院学术期刊分类标准（院定期刊目录）》《资源工程学院重点项目跟踪管理制度》《资源工程学院教职工岗位考勤及请假管理办法》。在人事管理体制建设方面，根据学科建设要求，建设学科方向研究团队，构建学科建设绩效管理责任人负责制，制定学科带头人、学科方向研究团队负责人以及教学系主任岗位职责及相关激励与约束机制，实行目标管理。以教职员工实际能力为着力点，量身定制，完善教职员工发展目标与岗位考核标准，推动学院整体工作向前发展。以上制度为学院的发展提供了组织保障，学院的发展也将进一步促进制度建设，推进资源工程学院的改革。新建本科院校在一体化建设方面基础差，底子薄，在“双一流”建设的战略背景下，新建本科院校确定的发展方向，发展战略是高校管理者目前正在积极思考的问题。资源工程学院以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实本科教育基础地位和人才培养中心地位，把握内涵式发展导向，充分认识人才培养的核心使命，深化教育教学改革，创新人才培养机制，在新建本科院校的发展过程中进行了有益探索，取得了一定的成绩，对新建本科院校促进特色发展，建立健全科学有效的内部质量保障体系有较好的借鉴意义。
作者:郭进平 卢才武 卜显忠 王森 肖国庆 白洁 单位:西安建筑科技大学西安老年大学
