1文献的选取与组织
本文依次使用篇名、主题、关键词三种方式，以“CDIO工程教育”为检索词，时间段从2006年11月到2014年7月，共检索到2533条记录。通过人工剔除重复及无关主题内容文献，最后整理得出2328条记录。分别从以下几个方面进行分析：文献数量（篇）年度分布、较多的作者分布、较多的作者单位分布、频率较高的关键词分布、论文获得的基金类别分布。
2文献分析
2.1文献数量统计
统计发现，2006、2007年各为1篇，两篇，2008年发表26篇，2009年发表72篇，2010年发表251篇，以后各年发表的数量逐级增长，累计论文2328篇。说明国内关于CDIO工程教育模式领域的研究始于2006年，其后人们对此领域的关注度不断上升。
2.2作者发文量统计
数据显示，广州大学的研究者江帆发表相关论文12篇，是到目前为止研究此领域发文量最多的研究者。
2.3作者单位统计
数据显示，2328篇文献分布在40所高校中，其中数量最多的为91篇。在40所院校中，综合类大学9所；职业技术教育类院校9所；科技、理工类、工业类大学8所；工程类院校5所；石油类院校4所；另外，工商、水利等其他大学5所。可见，综合类与职业技术教育类院校是“CDIO”工程教育实施与人才培养研究的主力学校，同时表现了雄厚的研究能力。
2.4关键词统计分析
论文的关键词可以反映某个研究领域的热点和趋势。本文将出现在论文中的40个关键词进行了分析。如表2所示，关键词“CDIO”及相似关键词出现次数最多，累计次数2011次。而关键词“教学改革”、“实践教学”累计出现的次数为494次。说明该领域的研究紧扣CDIO以及教学改革的研究主题。研究的热点：一是教学模式、实践、实验教学等方面；二是人才培养模式、卓越工程师培养等方面；三是创新、实践能力等的培养方面；四是课程体系、课程改革、课程设计方面。而研究的趋势则从CDIO教育模式、教学改革等较为宏观的主题向实验教学、卓越工程师培养、创新能力、课程设计等更深更细的方发展，也一致地说明我国关于CDIO工程教育模式的研究正在有条不紊、逐级逐层地长足开展。
2.5基金资助统计
全国教育科学规划与国家自然科学基金比例较高，说明该领域的研究具有较高的学术水平。因为基金项目反映了该领域这一时期内比较重要与较新的科研课题，同时，我们可以看出关于“CDIO工程教育”的实施与研究不仅受到国家的投入与促进，各省市地方也在做出相应努力。
3总结
数据分析显示，从2006年开始至今国内关于CDIO工程教育模式的研究逐年升温，各级各类高校进行了较大的努力，国家和省级基金进行了相当多的资助，领域研究的内容和方向也渐渐从宏观的描述向具体实践应用发展。但在具体的将CDIO工程教育模式应用到实践教学，人才培养方面还需要研究者和教育工作者的不断探索和实践。
作者：王贵娟 陈强 单位：天津科技大学机械工程学院
