班级期中总结范文1
一年三班共有学生31人，其中男生18人，女生13人。学生大多数来自于高新区各个地段。这些学生自然状况参差不齐，但素质不错，进取心强。根据一年级新生的特点，本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、活动安排：
第一周：学生报道，做好开学以及小学生一日常规工作。
第二周：学生进入正式上课学习阶段，做好学生各项资料的登记造册工作。给家长下发“学生补种疫苗通知单”。
第三周：挑选班干部，制订班规以及各项活动计划，强化学校以及班级的各项常规管理条例。开展主题联欢会：迎接“教师节”和“中秋节”的“迎双节”联欢活动。
第四周：以班级为单位，准备15以上的校运会检阅节目。一年三班初步选定歌舞表演《甩葱歌》。做好各项常规教学工作。
第五周：积极筹备“高新第一实验第一届校运会暨学校庆典仪式”活动。配合学校领导布置的各项工作。
第六周：召开长春“高新第一实验第一届校运会暨学校庆典仪式”（根据学校的组织安排）。
第七周：“十一”国庆长假。
第八周：进入“小长假”后的第一周，开始学校的学习生活，做好各项一日常规和教学工作。
第九周：准备期中考试，复习迎考。做好各科复习工作。
第十周：期中考试。
第十一周：期中考试得失谈。
第十二周：学习新课，并以班级为单位开展社会实践活动。
第十三周：主题班会：特色班学习心得展示（古筝、绘画、书法，小主持人等）。同时配合学校做好各项常规教学工作。
第十四周：开展“互帮互助”活动。
第十五周：“互帮互助”总结会。
第十六周：主题班会：“我爱我家，感恩父母”。
第十七周：期末复习动员。
班级期中总结范文2
高一（2）班共有学生44人，作为初中刚刚升入高中的学生，学生的总体成绩分布与其它班级类似。由于**高中在区域属于二流学校，学生的学习基础一般化，学习习惯参差不齐，迫切需要加强学习内驱力的激发，学习习惯的培养。作为一个刚入学的新班集体，学生的可塑性较强，班级中由几位学生在初中做过班长与学习委员等职务，这为学习型班级的管理打下了基础。班级的主科任课教师比较年轻，有三位是刚刚参加工作的本科生与硕士生，教师的工作热情高，但是在辅导学生学习方面存在着经验不足的问题。
二．改进实施计划
1.分析班级情况，对学生状态进行分析，制定科学的行动方法。
2.了解班主任与任课教师在这个班级管理制度的构建中采取的各种方式方法，给学生“立下的规矩”以及立规矩的方式。
3.与班主任一起针对高一新生的特点，分析构建学习型班级的基础，研究进行学习管理的各种制度与手段。决定主要从班级民主管理制度改革，学习动力的激励，学生学习过程与评价的管理几个入手，加强个别化管理，采取创新性的措施，促进学生学习习惯与能力的培养。为构建学习氛围浓厚的学习型社会打下基础。
三．行动实施措施
通过对班主任与任课教师的走访以及学生调查，加上几个星期的跟班研究。高一（2）班在班级管理上采取了很多措施，其中直接与学习制度建设有关的内容主要有以下几个方面：
1、健全班委会集体领导的民主管理制度
班主任基本上把班级日常事务都交给班委会去做，形成了既是班级自主又是民主管理体制。班委会由班长、副班长、纪律委、学习委、劳动委、团支部书记、文娱委共7人组成，每周日由班长牵头召开班委会会议，讨论一周以来发现的班级存在问题一解决的办法，在每周日的晚自习第三节由班委会的成员轮流主持班会，总结一周以来的班级的工作及其存在问题，并布置下周改进措施。遇到事情由班委会共同讨论通过的决定，交由各小组负责执行，每个小组实行组长负责制度，每个组内的事情由组长和本组的学习委、纪律委讨论决定。为了提高班级管理效率，加强班委会的权威，凡是班委会通过的决定，班主任也要遵守，各个小组必须无条件遵照执行。另外，为了及时发现班委会工作中的存在问题，在每个月班委会必须要召开“班务新闻会”，向全体学生汇报一个月来所做的事情，并且要接受下面学生的提意见，能够当场答复的就答复，不能够当场答复的，要在下一周的班会上答复，并作出书面解释，接受全班同学监督审阅。
2、制定各种学习制度，加强制度的落实管理
（1）小组学习竞赛制度。
在每次期中、期末由各个小组的学习委代表本组向平均分比自己组高的组，发起挑战，书写挑战书张贴在教室，在挑战书上面还要制定本组各个成员的挑战目标。每次进步不大，退步的组的组长、学习委、纪律委要上讲台解释原因的。
（2）每天“一望一背”制。
“一望”指每天由班干共同负责，确定和在教室后面黑板上书写语文词组解释、语法应用方法、英语语法、英语单词等内容，要求全体同学每天要向这部分内容望一望。“一背”指每天的课间至少背诵一句诗句或者英语单词，在上下午跑操前必须带者手卡，上午内容为语文或者政治的内容，下午为英语或者历史的内容。
（3）实行“错题集”互查制度。
每周日要求由本组学习委牵头，安排同学之间互相检查语文、数学、英语、政治、历史科目的错题集检查工作，并向班级学习委汇报。
（4）实行小组内“互帮互学”制度。
小组内哪位同学的哪门科目特别短腿，分阶段仔细分析，由本学习委在组内开展“一帮一”承包活动，并且实行考核，对帮者不用心、学者不认真分别罚做500-1000字文字说明书。
（5）作业上交实行“课代表问责”制度
凡是发生作业拖拉现象的，课代表向班委会递交500字说明书，并在全班学生面前做解释。一般由课代表及时提醒作业什么时间段收取，也就是说实行提前通知的“提醒”制度。
（6）在考试前30分钟内，全体学生书写“考试保证书”。
保证在本次考试中能够做到不作弊、做题细心、合理安排时间、保证会做的题目最大限度地得到最高分等等内容，起到提高考试技能，起到提醒自己做到最好的状态。
（7）实行“互相出题考试”制度。
每周日下午全体同学提早到校，由每个组的学习委负责安排本组内学生负责出哪门试卷，题量不在多，要求尽量是“错题集”上的，并且是考试中常遇到的类似题目。
（8）期中期末考试实行“目标刺激制度”。
每次考试分数公布后由各小组内部进行总结，看看本小组是否达到挑战的目标，同时每个成员在每次考试后的第一时间，分科总结考试中存在的问题，等分数公布后，及时制定下阶段的奋斗目标，并且统计出自己在试卷上会做的题目而丢掉的分数总共多少。
（9）定期更换班级学习标语和说一句格言。
为了加大心理暗示作用，要求每位同学每天说一句激励自己的格言，并写在手卡上，不断地帮助学生树立学习的自信心，同时还在在教室后方张贴“十班没有不学习的学生，没有学习不好的学生”、在教室左右方张贴“别人放松的时候就是我们赶超的时候”“自信创造奇迹，拼搏铸造辉煌”、在教室前方张贴“忘时、忘物、忘我”、“争分夺秒，誓夺第一”等。
（10）考后后进生“谈心”制度。
做好班级倒数几名的心理调适工作比较重要，每次在成绩公布后地一时间，班主任找他们交流，找他们谈话。另外，和他们一起分析失利的原因，并制定改进的措施。
3、制定实施培养良好的习惯一系列制度
首先，凡事都制定“计划”，要求学生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情计划好，规定自己在那个时间做哪些事情，要写在手卡上，晚自习第三节把计划拿过来，对照看看自己所做的事情，做完的勾一下，没有做完要分析没有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。
其次，实行每天“九问”制度。及时提醒自己应该完成的事情，及时反省自己每天做的不到位的方面。每天“九问”的内容有：①今天，充分利用时间了吗?②.今天，上课积极动脑了吗?③.今天，作业独立完成了吗?④今天，班级的任务认真完成了吗?⑤今天，主动帮助同学了吗?⑥今天，不懂的问题解决了吗?⑦今天，做了无效劳动了吗?⑧今天，爸妈正在干什么?⑨明天，我怎样去改变自己?
最后，实行问题“曝光”制度。在教室的后黑板上设“曝光台”专刊，由班级纪律检查队每天公布班级存在问题，存在问题的学生，具体到每个学生的名单，违反了班级什么纪律，并且由纪律检查队负责教育改正，坚决督查到位。
四．实施效果评价与反思
班级期中总结范文3
目标是不断向前的动力。制定好奋斗目标，才能更好地激励学生不断争取进步。目标分为个人目标、小组目标、班级目标三个层次，目标的内容可细化为学习目标、纪律目标、卫生目标等。制定个人目标要因人而异，不能搞一刀切，要本着“优生拔高,中等生适中，后进生略低”的原则来定。小组目标要在个人目标的基础上制定，每个小组的目标内容要统一标准。制定的目标要公开，以纸质的方式粘贴在教室的显眼位置，用以提醒学生、激励学生。通过目标的制定，让学生明确努力的方向，不断增强竞争的意识。
二、开展创先争优活动与班级管理的竞争激励机制有机结合起来
创先争优活动对于促进班级管理、增强学生的竞争意识有着重要的作用。在平时的班级管理工作中，要把开展创先争优活动与班级管理的竞争激励机制有机地结合起来，做到相辅相成，相得益彰。每天要收集好开展创先争优活动与班级管理的各种数据，每周利用主题班会的契机做一次公开、公正、公平的评比，让每一个学生都清楚自己一周来取得的成绩、存在的问题、与别人的差距。表现好的学生要提醒他们戒骄戒躁，再接再厉；表现差的学生要鼓励他们争取进步，努力赶上。
三、尝试轮当班主任制度，调动学生参与班级管理的积极性
尝试实行轮当班主任制度不失为一种激励的良策，轮到的同学，首先就要从纪律、学习、卫生等各个方面严格地要求自己，树立好榜样才能有效地去管理好其他同学。另外要管理好班上的同学，当值的同学就要在组织管理上想办法，这是一个自律和他律的过程，这个过程是可以促进学生的自我省视、自我管理、自我提高。有了这个过程，学生就能清醒地认识到搞好班级管理需要老师、班委的辛勤付出和同学们的共同努力和配合，他就能自觉地服从和服务于班级的管理。不过，在班级管理过程中,班主任也不能当“甩手掌柜”，应时刻关注学生对班级的自主管理，及时发现学生考虑问题不周、处理问题不当之处，予以引导、指正。要重视班委会的管理，不断培养班委的管理能力,每周班主任至少要召开一次班委会，引导班委们对一周来班上的工作进行全面的分析总结，这个分析总结的过程可以调动他们参与班级管理的积极性，培养学生的管理能力。
四、调动家长参与班级管理的积极性，形成齐抓共管的教育合力
家庭教育对于班级管理的作用不容忽视。要建立家校联系的畅通渠道，利用家长会、家访、教学开放周等加强与家长的联系，转变家长的观念，增强“教育好孩子我是第一责任人”的意识，全面深入地交换学生的情况，探讨教育对策，形成教育合力。要制定评选优秀家长的制度，每个学期进行一次评比，并进行适当的奖励，以此调动家长参与管理的积极性，并让优秀家长传授教育经验，让家长们相互取长补短。对于家教失当的家长也不能批评训斥了事，而是要帮助家长分析原因，探讨有效的家教方法。
五、定期表彰奖励，树立先进，鞭策、鼓励后进
少年儿童都有爱受表扬的特点，及时的表彰、奖励往往能激发学生的热情和动力。表彰的内容可以分为学习优秀奖、学习进步奖、关心集体奖、纪律模范奖、劳动积极奖、体育标兵奖、三好生奖、优秀学生干部奖等。对于表彰、奖励，建议每学期两次，期中期末各一次。奖励要物质奖励与精神奖励相结合，以精神鼓励为主。表彰、奖励要利用开家长会的契机，而且要大张旗鼓，对于后进的同学，要少批评，多鼓励。班主任要尽可能把每一次表彰、奖励作为学生的一次新的起跑点，使之成为鼓舞学生持之以恒努力学习的不竭动力。
六、总结
班级期中总结范文4
《电子技术》课程在我院市场开发与营销（医疗器械维护与经营方向）、医疗器械制造与维护（医用电子仪器设备方向）、医疗器械制造与维护（检验与注册方向）等专业的人才培养中具有重要的作用，是医疗器械类专业的一门重要专业基础课。期中考试是整个教学过程中十分重要的组成部分。据此，从教师和学生两个方面，深入分析了期中考试对于《电子技术》课程学习的重要性。
关键词：
电子技术；期中考试；理论课
1引言
目前许多高校都只针对部分课程设置期中考试，绝大多数的专业基础课以及专业课都没有期中考试，甚至一部分高校取消了所有课程的期中考试。《电子技术》课程是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，具有内容多、课时短、专业性强等特点。但是问题随之而来，枯燥的课程使得学生对于《电子技术》课程的学习兴趣不高，从而导致理论知识的掌握比较差。很大一部分学生抱着到期末考试临时抱佛脚的态度。所以笔者认为，把期中考试引入到《电子技术》课程是非常有必要的，并深入分析了期中考试对于《电子技术》课程的作用以及重要性。
2课程情况
2．1教学特点
《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，目的是使学生掌握最基本的医用电子技术知识，和电路的基本分析方法；通过实验，使学生进一步理解电子电路的工作原理、学会使用常用的电子仪器、并对其进行观察、测量、分析，从而使学生能理解医用电子仪器最一般的工作原理，并为对其进行安装、维护做好基本的知识和能力准备，同时为学生在其他后续专业课程的学习，并为以后在医疗仪器的生产制造、维修等工作过程打下良好的基础。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，掌握万用表、示波器、信号发生器等常用电子仪器、仪表的工作原理和测量方法，并能组建对各种基本电路，且能对其进行观察、测量和分析。为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。
2．2课程学习现状
部分学生选专业时比较盲目，对于本专业并不是十分了解，专业意识欠缺，学习带有较强的功利性，总是带着“学这门课有什么用”的想法去学习很多课程。特别是《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。学生对于专业课和理论课的不重视，导致了学生的理论知识的功底较差。从长远来看，没有良好理论知识功底，对于学生的职业生涯是非常不利的。课堂调查结果发现，虽然学生有很强的就业动机，对于未来的就业很感兴趣，但是对于专业课以及理论课的重视程度不高，很多学生都觉得“读书无用”，大多数学生只是为了应付老师，拿到学分，从而达到毕业的目的。还有部分学生，平时上课都是睡觉或者玩手机，只会在考试的时候突击一下。但是对于《电子技术》这种专业性很强的课程，突击学习是远远不够的。
3期中考试的必要性
作为传统的考核方式，期中考试在帮助教师调整教学方案、考查学生学习情况等方面发挥了巨大的作用。高校举行期中考试是对学生半个学期的学习进行阶段性测试，督促学生学习、复习，也是对学院日常教学工作管理的检验。而对于学校学风建设来说，期中考试也发挥着很大的作用。一直以来，期中考试的成绩都是帮助学生调整学习状态的一种有效方式。通过期中考试，老师和学生一起分析，找到之前学习中存在的误区和盲点，可以了解目前的学习状况以及知识掌握情况，然后制定有针对性的学习计划，同时开展多样性的学习活动，帮助学生调整状态，明确学习目标。期中考试能够调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，更重要的是可以增强班级整体的学习热情，提升集体荣誉感。通过对学生期中考试的成绩进行排名，让学生有紧迫感，由此形成你追我赶的良好的学习风气。通过分析期中考试成绩，可以让学生在接下来半个学期中，更好的分配学习与其他活动的时间。学生会成员、社团成员以及学生干部应该在各方面起到带头作用，对于这部分学生的学习成绩，辅导员应予着重分析。针对成绩较差的学生会成员、社团成员以及学生干部，进行谈话，分析其原因并做出正确的引导，让这部分同学在之后的学习、生活当中做出更好的表率作用。
4期中考试
4．1成绩分析
本次期中考试共有72名学生参加，成绩分布如下图所示。参与本次考试的是医疗器械制造与维护（检验与注册方向）专业的学生，共有72名学生参加期中考试，平均分为59．15分，其中最高分为81分，最低分为30分。80分及以上的人数仅为3人，不及格的同学共有38人，超过总人数的一半.从成绩分布来看，超过一半的学生的成绩是不及格的，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。这样的成绩显然是很不理想的，若这种情况继续发展下去，期末考试可能会有更多的学生挂科。
4．2采取的措施
期中考试的主要目的在于检查而不在于考核，所以在成绩出来之后，找考试成绩不好的学生进行个别谈话，分析考试成绩不理想的原因，这样会让这部分同学有一定的压力，也会有很好的督促作用。在下半学期的教学过程当中，一些互动环节，比如作业、提问等，把注意力更多的放在成绩较差的学生身上，帮助他们克服困难，建立自信心，消除他们对于学习的焦虑以及信息不足等现象。而针对成绩较好的学生，课后给这部分人提供一些课外的任务，增强他们的自主学习能力以及拓展其知识面。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，可以在下半学期有针对性的解决问题。对于学生掌握知识的薄弱点，进行重点巩固以及补充讲解，对其原因进行分析，反思之前教学方式，并进行调整，使得学生更加容易听懂，让学生扎实地掌握知识。
5总结
《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。本次期中考试共有72名学生参加，超过一半的学生的成绩不及格，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，也得到了有效的解决。
参考文献
［1］刘淑英．电子技术与实践［M］．北京：机械工业出版社，2010．
［2］李云．高职高专学生学习现状研究［J］．昆明冶金高等专科学校学报，2013．
［3］刘焕焕，张惠．建立期中考试制度，促进高校学风建设［J］．学校管理，2015．
班级期中总结范文5
《平面设计》课程在本校是作为计算机专业学生的必修课程进行教授的，学生必须掌握学校所要求的相关操作技能。因此研究如何提升中职计算机专业《平面设计》课堂教学有效性这一问题必须面向学生，以学生的需要为主，就需要对学生的需求进行调查研究，通过研究做到真正的知学生之所需，解学生之所疑。研究对象是本校三个2012级计算机专业班级，共103名学生。选择这三个班的原因是因为这三个班级正在学习《平面设计》这一课程，并且都是研究者正在教授的班级，适合笔者进行实验教学。调查方法采用问卷调查形式。在多媒体教室教授理论课的中间下课阶段，组织三个班级的103名学生进行问卷调查。问卷题型为十道选择题和五道问答题。试卷发放为103份，收回试卷为100份，有效试卷为98份。课后，对收回的98份试卷进行了数据统计分析。在以往的《平面设计》教学中，根据调查总结得出导致学生学习态度不佳、学习成果不明显的主要因素为：①学生对所学习的内容缺乏兴趣，认为学习后没有用处，学习积极性不高；②学生对课程的重视不够，并且缺乏能够学好的信心；③教师“教”的原因等。
二、确定平行班级，确定教学方法
针对调查数据发现的问题研究者进行了具体的问题分析，并进行了一些相应改善措施。首先是随即确定其中一个班级为实验班，另两个个班级为平行班，再借助项目教学法对实验班改进一些教学措施，其主要的措施为：
（1）改进内容，激发兴趣。
选择学生所感兴趣的内容及其需要学习的知识，激发其兴趣，以期学生能够更加积极主动的进行学习。
（2）改变方法，重拾信心。
在这点上研究者主要是通过改变一些教学的方式方法，采用项目教学法为主，其它教学方法辅助，以学生能够学习到知识技能为目的进行教学，坚持以培养学生的技能为教学目标，将教学重点侧重于技能上面。
（3）改变顺序，体现地位。
课堂中学生的主体地位一定要得到体现。教师仅仅是作为一个辅导者的身份存在，但是这并不是教师的地位无需重视，教师的一言一行有时候是会影响到学生的学习情绪和学习态度的。
三、制作项目教案
同一课程不同的教学方法，我们制作不同的教案，在项目教案中我们着重突出一个项目中所涉及的具体内容，以及具体的教师和学生的活动。（详细教案略）四、研究成果
1.学生成绩方面
经过短短半年多的实践，学生们也取得了硕果，对学生的鼓舞很大，但三个班级的成绩有明显的差别。从期中，期末考试的成绩来看，采用项目化教学的班级很明显成绩偏好。从设计的作品来看，12高计1班学生的作品更能体现学生自己的想法，作品的实用性也更强。
2.学生方面
兴趣性差别很大：采用项目教学法的班级更喜欢上平面设计课了。他们觉得平面设计是计算机专业学生非常实用的一门的课程，认为其后期发展潜力大，掌握了这些技术，学生们就认为掌握了一项谋生技能，而另外两个班级的学生们更是把学习当作应试，毫无兴趣可言，导致课程有效性不理想。主动性差别很大：采用项目教学法的班级，从上课的积极性上来看，12高计1班没有上课都已经做好了上课的准备，而平行班级相比之下比较松散；从课堂的反映来看12高计1班课堂反映强烈；从课后练习来看，12高计1班学生能够将每个项目后面的小试身手部分完成，而平行班级学生基本不能。创造性差别很大：在自主设计项目部分12高计1班学生能自主分析设计，根据具体的情况选择适当的素材进行设计，并且能够设计较完整的作品。而平行班级的学生，教师必须给学生选择好素材，指导他们制作作品，自主设计性较差。
3.教师方面
班级期中总结范文6
以党的“十八大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为主线，“全面提高教育质量为核心，以培养学生全面发展，办人民满意学校”为办学目标，继续完善办学条件，加强教育科研，促进我镇各校教育均衡发展，将学校建设成为群众满意，师生向往的乐园。
二、工作思路
提高学校常规管理质量，加强教师队伍建设，开展“提高课堂效率”教研活动，开展丰富多彩活动，提高学生综合能力，完善学校设备设施推进均衡教育，构建平安校园、文明校园、书香校园、和谐校园，彰显办学特色。
三、工作重点
1、加强师德教育和培训，树立师德学习榜样，继续树立学校教师良好的形象。
2、加强安全教育，打造平安文明、文明校园。
3、加强教研活动，提高课堂效率。
4、继续完善设施设备，为均衡教育评估验收打好基础。
5、以学生发展为目标，开展内容丰富的校园文体、知识竞赛等活动。
6、加强镇内校际交流，力争各校共同进步。
7、严格执行并实施“学前三年行动计划”。
8、加强薄改项目管理与使用。
四、主要措施。
1.继续开展“我以教师为荣”师德师风活动，倡导积极向上的校园精神。
2、强化“养成教育”让良好习惯成为学生的品行。
3、继续开展“才艺展示、安全知识竞赛、书写、绘画比赛、班级墙报设计出版比赛、国旗下讲话、文艺汇演”等以培养学生综合能力，促进学生发展的活动。
4、继续以学校为西片、旺岭小学为东片的两大教研组，以骨干教师为组员分片开展教研活动，提高各校教师的教研能力，进一步提高课堂教学质量。
5、组织全镇校长、主任视导学校，帮扶学校提高常规管理水平。
6、开展安全教育、安全演练工作，让学生把安全知识提升为安全技能，创建平安和谐的校园。
7、开展教师文体活动，丰富教师生活内容。
五、具体工作
八月份
1、班子成员筹备开学各项工作。
2、召开“五会”，组织老师学习。
3、做好班班通安装的前期工作。
4、各部门提交工作计划。
5、组织好各校领发课本
6、召开村小校长会议，落实开学工作。
7、做好开学前安全卫生工作。
九月份
1、召开新学期开学典礼大会。
2、组织对各村小进行开学工作检查。
3、调整教师资源到缺编学校轮教，确保开学工作顺利正常。
4、组织全镇各校长、主任学习本学期教研工作重点。
5、开展安全教育活动月主题活动，组织安全技能演练。
6、组织开展“庆十一”学校教职工气排球赛。
十月份
1、组织全镇各村小学校长、主任到学校开展视导工作，帮扶学校提高常规管理，提高教育教学质量。
2、组织全镇骨干教师外出听课学习并上好移植课。
3、教导处对教师业务常规进行期中检查。
4、进一步培训教师对“班班通”的使用，提高多媒体的使用效率。
5、组织开展全镇骨干教师优质课比赛。
十一月份
1、组织开展期中检测考试并对教学质量分析、总结。
2、深入学校听课、调研。
3、组织开展全镇教工气排球赛。
4、组织开展教师才艺展示评比活动。
十二月份
1、组织开展年度校运会。
2、组织开展对教师第二次业务常规检查。
3、督查教师教学计划，做好期考复习工作。
4、开展“庆元旦、迎新年”文体活动。
2014年元月份
1、组织全镇各学校进行期末考试、评卷工作。
班级期中总结范文7
[关键词]有效教学行为；期中教学检查；教学质量监控；混合式教学
1国内外有效教学行为研究
有效教学行为是指那些让学生学有所获的重要因素（VandenHurk，2016）。国内外针对数学、科学和外语等学科提出了不同的有效教学行为。国外针对有效教学行为的研究主要从学生角度展开，方法包括问卷法、访谈、关键事件技术以及循环模式下的数据反馈法等。教师有效教学行为涉及到教师专业知识、教学策略、师生互动方式、教师对学生的正面反馈及课堂管理效率等。Khandelwal（2009）使用关键事件技术（CriticalIncidentTechnique），从学生的角度提出了高校教师有效教学行为：与学生融洽相处、公平对待学生、将教学理论与实际相结合、用自身的亲身经历激励并帮助学生、提供学生个人联系方式并及时回复学生的课外问题、能够在自由放任与过分严苛之间平衡课堂管理等。VandenHurk（2016）在循环模式下用数据反馈来帮助教师采用有效的教学行为，其中总结了教师的六种有效行为：创造一个安全并能激励学生学习的氛围、高效课堂管理、课堂指示明确、激发学习过程以及灵活调整教与学的策略。Said&Mashadi（2017）通过问卷及访谈，总结了在印度尼西亚本科生的视角下，EFL教师的7种有效教学行为，分别是使用积极的学习技巧、给予及时反馈、设定高目标、鼓励师生交流、培养学生互助与合作的行为、强调任务的时效性以及尊重个体差异与不同学习方式。国内学者杨惠中（2015）认为，外语课的有效教学至少应包括四个要素：第一，传授语言知识；第二，帮助学生发展语言技能，有效培养听说读写能力；第三，正确培养学生的语感；第四，帮助学生掌握正确学习语言的方法。在教育信息技术的背景下，大学英语有效教学包含了教育信息技术、教师、学习者和教学内容（含课件、网络课程和资源）、教学信息传输环境和智能化教学管理等六个因素（任杨、何高大，2014）。在混合式教学中，教师实施有效教学行为会受到教师自身因素和外部因素的影响，教师因素包括教学信念、教学能力、教学动机三个方面；外部因素主要包括平台因素、环境因素和学生因素等（贾振霞，2019）。国内对大学英语有效教学研究从两个不同层面展开。一方面，教师自身应具有过硬的专业知识，在帮助学生掌握语言技能的同时，还要为其今后的自主学习提供方法论上的支撑；另一方面，随着教育技术信息化的发展以及混合式教学的推进，英语教学的影响因素包括教师、学生、管理者、平台、智能化管理以及环境等多个方面。
2教学质量监控反馈
2019年10月8日，教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（简称《意见》）。《意见》提出，我国应“全面推进质量文化建设”“完善高校内部教学质量评价体系，建立以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度高校教学质量评价与保障体系”。期中教学检查就属于教学质量评价与保障体系下促成常态化教学质量监控的措施之一。按照教育部的部署，国内高校每学年按要求本科教学质量报告。2019年12月，昆明理工大学了《昆明理工大学2018—2019学年本科教学质量报告》，报告提到，从2005年起该校坚持完善常规的周期性评价和专项评价。本文所涉及到的期中教学检查就属于其中一项，是促成常态化教学质量监控的诸多措施之一。为了获取学生对大学英语教学的反馈，本文采用“问卷星”设计期中教学检查问卷。问卷主要包括以下内容：（1）受访者基本信息；（2）受访者对大学英语教学效果、教学方法、自主学习平台使用等的满意度调查（共25题）。问卷中的态度问题主要采用五级量表形式，选项1～5分别是“非常满意”至“非常不满意”。两次问卷调查分别在2018年5月和2019年12月进行。第一次问卷调查主要针对2017级学生，回收有效问卷2077份；第二次针对2018级学生，回收有效问卷2525份。基于两次问卷调查结果的分析，笔者发现教师的有效教学行为主要涉及两方面，分别是学生肯定的有效教学行为和有待改善和提升的教学行为。
2.1学生肯定的有效教学行为
在两次问卷中，学生对教师的教学态度、综合和视听说课程的教学效果、教学方法满意度都比较高。如表1所示，两个年级对以上几项满意度的数据存在诸多相似之处：满意度最高的均为教师的教学态度；满意度最低的是综合课程的教学方法；学生对综合课的教学效果满意度高于对该课程的教学方法满意度；相比之下，学生更喜欢视听说课程的教学方法。结合学生对问卷题目“我对未来大学英语课程的建议是”的回答和从师生座谈会上收集到的信息，笔者总结出学生肯定的有效教学行为是：教师备课认真、课前准备充分、传授语言知识（词汇、语法和语篇知识等）、帮助学生发展语言技能（阅读、听力理解技巧等的讲解）和掌握正确学习语言的方法、善于利用技术和视听材料、查考勤、擅长课堂管理、定期测试以及鼓励学生等。
2.2有待改善和提升的教学行为
首先，受访学生认为自主学习平台使用效果欠佳。2017级学生使用iTest平台完成课外自主学习，受访者认为iTest平台的学习内容偏难（见图1），选择非常难和比较难的人数达到51.99%。学生还反映，iTest平台的听力音频只能播放一次，听完后不能查看听力原文和练习答案，难度高且不利于自学。2018级学生使用U校园平台，答卷学生对U校园平台的满意度也不算高（见图2），只有40.2%的学生表示“非常满意”和“比较满意”，学生普遍反馈任务重、监督不及时。总之，两次问卷结果显示，两个年级的受访学生对大学英语教师的教学态度、教学效果和教学方法满意度较高，并认可了本院教师群体的一系列教学行为的有效性。同时，受访者满意度有待提高的均为自主学习平台的使用和管理。
3启示与建议
基于对两个年级（2017级和2018级）的期中问卷调查，本文从教学质量监控反馈的角度，提出了三点有助于提升有效教学行为的措施。
3.1教师角色定位
大学英语教师要主动适应高等教育发展的形势，适应大学英语课程体系的新要求和信息化环境下大学英语发展的需要，不断提高自己的专业水平和教学能力，从传统的知识权威转变为教学设计者、组织者、激励者、学习分析者和指导者。即教师除掌握学科专业知识外，还要具备教学改革和课程建设的意识、选择教学内容及调整教学方法的能力以及运用现代教育技术的能力等。教师应根据班级学生的需求和个人特色，设计教学，组织符合学生程度的课堂活动，给予后进生学习分析和指导，尊重学生个体差异，用合适的媒介建立师生联系，加强交流，为学生设定可实现的目标，培养学生间的互助与合作。
3.2教学方法改进
在2018级问卷调查中，有40.12%的学生表示最喜欢“灵活多变型”的教学模式。因此，教师可以采用任务式、合作式、项目式和探究式等教学方法，采取以教师为主导、学生为主体的教学理念，教学活动由“教”向“学”转变，教学过程从关注“教的目的”变为关注“学的需要”，最终实现由教师引导和启发、学生积极主动参与的教学常态。在学生喜欢的教学模式中，排名第二位的选项是“教师讲授为主型”（占35.64%），这表明教师传授语言知识依然是课堂中的重要部分。因此，在课堂教学中，教师要努力营造一个安全并能激励学生参与课堂学习的氛围，注意课堂讲解联系实际，给予学生明确的课堂指示，灵活调整教与学的策略。
3.3教学管理优化
教学管理的总原则是提高课堂管理效率，具体表现为：教师要与学生融洽相处、公平对待学生、激励并帮助学生、课外及时回复学生的问题并在自由放任与过分严苛之间平衡课堂管理。由于学生对自主学习平台满意度不高，因此教师可以从自主学习管理着手。问卷还体现出学生课外学习时间偏少（2017级学生每天学习英语时间不及半小时的达21%，18级占29.4%）。因此教师应关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助他们掌握学习策略，学会自主学习。教师还应充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源，帮助学生从“被动学习”向“主动学习”转变。除此之外，教师还要结合监控和激励的管理方式，确保学生学习的积极性，强调人格化管理，从内心激发学生的主动性和内在潜力。
4结语
班级期中总结范文8
一个人有了自己的目标、自己的追求，才能启发自己不断进取、不断提高、奋发向上，管理者要制定切实可行的目标，从体育教师中来，再到体育教师中去，将每个人内心深处的这种或隐或显的目标挖掘出来，并协助他们真正实现目标。当每个人的目标实现时，他们就会对学校体育工作更加关注，会对工作产生强大的责任感。
1.重视体育教师的理论学习
在学校体育的目标管理中，体育教师队伍建设应是重中之重。对体育教师工作的目标要明确，期望值要高，激发的力量才会强，同时还要适时对体育教师加以点拨、引导和指导。体育教师要完成目标，就必须要顺应体育教学改革的潮流，必须要适应新课程，学习新理念，必须要加强科研，不断探究，不断创新，不断提高自己的业务水平，随时了解和接收新的体育教学改革的信息。
2.抓好学校体育工作的中心环节———体育教学
体育教学是学校体育的中心环节，它是指在教师和学生的参加下，按照教学计划和体育课程标准，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。
2.1备课效果好，质量高是提高教学质量的前提和基础。
2.2精心上课是学校体育工作的基本组织形式，是学科教学的中心环节。
2.3课后反思总结是教学效果不断提高的重要保证。体育教学目标的实现与否，要靠体育教师去不断反思、不断总结、不断积累经验，去努力地实现目标。通过反思与总结使每位教师对待工作都能精益求精，增强工作的进取心和责任心。
2.4搭建平台，鼓励和指导体育教师积极进取，锐意改革，勇于创新。
2.5体育工作的水平与品位提升。全面提升学校体育工作的水平和品位，扩大学校体育的知名度，体育教师要迎接新的挑战，创造新的工作业绩。体育教师要注重全体学生身体素质的培养，制定发展目标，使全民健身计划落实到实处，让全校学生的达标率稳中有升。学校要成立运动队，实行训练双向选择、优胜劣汰的竞争机制，训练工作能者上，平者让，庸者下。要切实制定竞赛目标，不断提高学校竞技体育水平，不断扩大学校的影响力。
全面提升体育工作水平与品位，要与时俱进，敢于创新。创新意味着对自己的不满足，意味着自我突破、自我超越。体育教师要勇于改革，构建适应新时代要求的崭新课堂。
二、参与———激励的感召力
我们常说“喊破嗓子，不如干出样子”。这是因为对教师来说，主管学校体育的领导是教育过程中最直接、最有象征意义的主导者。作为领导要让教师参与管理，并创造和提供一切机会让体育教师参与管理，这是一种调动教师积极性直接有效的方法。让教师恰当地参与管理，既能激励他们，又能为学校体育的管理获得有价值的知识。通过参与，形成了体育教师对学校的归宿感、认同感，并可以进一步满足自尊心；通过参与，还可使自我实现的需要得到满足。早操、课间操、课外体育活动与训练是学校体育的重要组成部分，也是学校常规管理的组成部分。这三项活动的常规管理可由体育教师全权负责管理，制订评比标准，并根据各班级的情况进行评价与考核，并于当天公布结果。期中、期末总评结果与成绩和班级的常规管理工作挂钩，成为评价与考核班级管理工作的重要内容。
三、总结
