平面设计教学改革篇1
相对而言，我国经济社会的发展，正处在十分重要的阶段，针对人才的需求十分迫切，必须通过合理的方法来改善人才培养模式。计算机平面设计教学过程中，应坚持以多元化的方式来完成，促使学生的知识吸收、消化，真正意义上掌握知识技能，而不是停留在传统的记忆和背诵层面。因此，针对教学开展改革，具有很强的必要性。
一、计算机平面设计教学的问题
1.盲目追求实际操作，对设计理论缺乏深入研究
现代化的很多技术专业教育，都在不断地强调实际操作，在很大程度上忽视了设计理论，对很多学生的能力提升都造成了非常不好的影响。计算机平面设计教学过程中，很多教师完全是从实践的角度出发，对设计理论缺乏深入研究，这就造成了很多学生在平面设计知识的学习实践过程中，构思表现不足；同时在运用技术的时候，只是按部就班地学习，即便是相关软件更新换代，也没有积极地学习理论，而是直接上机实践，自己摸索完成学习[1]。这种现象的出现，导致很多学生的平面设计能力表面上非常突出，实际上根本没有足够的知识支撑，最终给学生的成长造成了很大的负面影响。从客观的角度来分析，计算机平面设计教学应按照主客观结合的方法完成，可是理论上支持不足的情况下，特别容易造成学习的恶性循环，这一点需要在今后的教育工作中高度关注。
2.缺少明确的教学目的
从主观的角度来分析，开展计算机平面设计教学的意义，在于培养更加优秀的计算机专业人才，无论学生日后是否从事本专业工作，都可以获得一定的特长，能够在不同的行业发展中，作出贡献，成为国家建设和社会发展有用的人才。可是，从目前掌握的情况来看，部分教师、院校计算机平面设计教学，缺少明确的教学目的，每天的教学任务都非常固定，甚至是在年度教学安排上，未作出阶段性的优化，这就直接导致学生的专业知识被完全束缚在固有的框架当中，很难获得较大的突破[2]。现如今的人才培养，比较主张多元化的策略，但是如果教师教学水平仅仅停留在传统的层次上努力，丝毫没有考虑到学生的拓展，也不考虑社会竞争的激烈，仅仅让学生在校园的封闭环境中进行锻炼，这就比较容易在日后的学习上，出现“学无所用”的现象，对学生、对国家人才培养，都是非常不利的。
3．传统教育思想和教学模式的影响
我国对于教育产业的发展是非常重视的，可是在目前所掌握的情况当中，有些院校或者教师，仍然以传统的教育思想及灌输式教学进行教学，以应试教育模式来完成教学任务，使学生在平面设计的技术学习过程中，出现了严重的偏差现象，最终导致强烈的社会舆论压力，对国家发展造成了非常不好的影响。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为传统教育思想和教学模式的影响，主要是集中在以下几个方面：第一，应试教育导致学生思维和能力受到严重的禁锢，缺乏创新的思想，总是按照教师的思路来学习，缺少个人主张，对日后的就业产生威胁。第二，灌输式教学很容易导致学生的知识学习出现严重的同一现象，这就对个性化培养造成了很大的阻碍，在多元人才的塑造上，也出现了很大的不足。我国经济社会正处在一个非常重要的时期，对多元人才需求相当强烈。
二、计算机平面设计教学的改革与实践
1．为学生创造广阔的空间
就计算机平面设计教学本身而言，在难度并不是特别的高，想要在日后获得较好的成绩，应该努力为学生创造广阔的空间。例如，传统教育的实施过程中，学生临近毕业阶段才开始实习，这就浪费了很多的时间。我们可以尝试在教学过程中，不断地给学生布置一些拓展任务，让他们从网络上、学校内部和外部的调查上，寻找到更多的平面设计案例，作出详细的分析，与教师开展深入的探讨，从而让学生在理论知识学习、实践能力提升方面，均获得稳步的效果[4]。另一方面，学生开始学习平面设计后，就要求学生每天进行平面设计的信息搜集、数据处理。例如，可以尝试给学生布置调查任务，搜集5—10个平面设计案例，并且按照基础设计、拓展设计、经典设计、优化设计等不同的标准来分类，并提出自己的看法和见解。教师对学生的问题、搜集的案例进行课堂讲解，一方面可以打破书本的限制，另一方面在技术的教育过程中，获得了具体的媒介，能够让学生的理解更加充分。
2.加强主观能动性的发挥
平面设计是一门非常灵活的技术，如果学生仅仅是按部就班的开展，或者是完全在传统的层面上实施，肯定无法获得理想的成绩。建议在今后的教育工作中对学生的主观能动性作出良好发挥的设计、安排。例如，现代化的计算机平面设计教学，比较主张让学生自行去积累经验，去社会上实践和学习，总是在学校内部学习和锻炼，难免受束缚。可以在学生假期，布置一些拓展练习的任务，尤其是从事平面设计的兼职、全职工作。学校内部的知识学习，就是为了让学生更好地去实践自我，在日后拥有广阔的发展空间。学生大学四年的学习过程中，有大把时间来从事兼职、全职工作，这样就可以学习到更多的社会知识，尤其是跟随企业的一些老设计师或部门主管来学习，能够对平面设计的应用、具体操作方法、要点掌控、问题减少等都获得更多、更深刻的理解，最终实现个人能力的成长和职业规划，这样才能将计算机平面设计教学的水平进一步提升。所以，加强主观能动性的发挥，是非常重要的教育手段，日后应该积极运用。
3.完善教学理论
计算机平面设计教学的改革、实践，经过前几项工作的开展，基本上能够获得理想的效果；但是，想要有更大的提升，还必须在教学理论上积极完善。建议多开设一些理论与实践结合较密切的课程，将理论知识与实际操作密切结合，同时要定期或不定期地聘请一些经验丰富的广告策划人来校授课或者开办讲座；组织学生去策划公司和广告公司参观、交流，真正了解计算机平面设计的流程与制作。通过这些具体的活动，学生不但可以开阔视野，还可以激发内心的那种渴望和主动性。教学理论上有效完善，可使计算机平面设计教学获得更多的依据，学生和教师之间的交流能够求同存异，大家可以互相学习、共同进步。我国的教育工作正在朝着更高的水平努力，日后需要进一步在理论上融入更多的内容，这样才能有效完成人才培养任务。
三、结语
本文对计算机平面设计教学的改革与实践展开讨论，现阶段的教育工作已经作出了很大的变革，既往的很多问题都得到了彻底的处理。日后，应继续在计算机平面设计教学方面深入研究，不断地提高教育水平，要充分考虑学生的需求。
作者:钟进兰 陈青 陈旎 单位:广西玉林农业学校
平面设计教学改革篇2
随着信息化时代的到来，社会对高校平面设计专业教学提出了更多挑战，不但要求毕业生掌握平面设计的基础理论知识，而且要具备实践和创新能力。为此，各大高职院校应立足设计的发展趋势及社会岗位的需求，积极推进平面设计专业教学改革，全面提高毕业生的专业设计能力和综合素养。
一、高职平面设计教学改革的必要性
随着人民物质文化水平的不断提高，平面设计在社会各界的应用越来越广泛，社会对于高素质、专业化的设计人才的需求量与日俱增。但在我国传统教育模式下，初入社会的平面设计毕业生无法立即满足岗位的需求，就业后仍需时间不等的培训和学习期，这不但会影响毕业生的就业率，还会给企业造成培训负担。另外，随着人们审美水平的不断提高，对于平面设计毕业生专业能力的要求越来越高，除了基本的制图技能，还要具备独特的审美和创新能力。由此可见，高职院校平面设计教学改革势在必行，学校必须立足设计的发展趋势及岗位需求，对教学内容和教学模式进行完善与创新，不再片面强调理论和技能的教授，还要注重设计理念和创新意识的培养，从而为社会培养技能过硬、审美在线且富有创造力的优秀设计人才。
二、高职平面设计教育现状
1、培养周期短，教学方法落后。在目前的高职教育模式下，刨除大量的活动时间、课余自由时间及实习时间，学生实际接受课堂教学的时间并不多，其所掌握的知识和技能难以满足实际岗位需求。而且，多数高职院校依旧采用传统的教学模式，教师按照教材内容进行课堂示范，学生照本宣科地模仿，课后布置统一练习作业，学生在网络素材库搜集差不多的素材，作品毫无新意。长此以往，学生会缺乏必要的设计能力。
2、学生培养以模仿为主，创新意识缺失。平面设计作为艺术教学领域的重要基础课程，以提高学生的艺术审美、培养学生的设计能力为教学目标。但为了降低入门难度、巩固基础技能，高职院校在实际教学过程中大量运用模仿教学法，忽视了创新理念的培养。而且，由于教授的课本知识无法做到与时俱进，学生的设计理念和创新思维均无法满足社会发展的需要。大部分学生作品犹如生产线上的复制品，对于同一设计主题，无论是设计理念还是设计创意都千篇一律，完全背离了艺术教育的初衷。
3、高职院校教育内容针对性不强。高职院校针对艺术领域虽然设置了不同的专业，但各专业在具体的教学内容和方式上却相差不大，缺乏专业范畴内的、有针对性的教学内容。平面设计虽然以培养创造性设计人才为教学目标，但教学内容与教学方式却落后陈旧，课程安排也不够科学合理，使得原本应该闪烁创新之光的课程变得刻板、枯燥。首先，课程设置重理论轻实践，片面强调基础技能的练习，忽视设计及创新实践的安排，使得学生设计能力平平，严重影响学生就业。其次，大量高职院校由于自身教学条件的限制，无法完全按照平面设计教学大纲的要求设置课程，这样就使得原本系统的教育出现了薄弱环节，培养的学生自然无法满足社会发展和岗位的需求。
4、课堂教学互动性不强。严格来讲，平面设计强调启发性，在授课中需要通过师生互动碰撞出艺术、设计火花，这样学生在习得技能的同时，也锻炼了创新意识。但目前我国高职院校的教学模式较为保守，教师在教学活动中处于主导地位，片面强调课堂知识和技能的传授，忽视与学生之间的互动及情感交互，严重影响了课堂教学效果。同时，高职院校的平面设计课程更关注设计技能的教育，缺乏设计理念层面的引导和交流，学生因此而缺乏创作热情和创作技巧，很难设计出创意作品。
三、高职平面设计教学改革措施
1、结合社会需求，采用“实用型”教学方式。首先，关注教学内容的实用性，在课程设置中保证理论课程和实践课程科学配比，夯实基础的同时注重设计能力教育，使学生对平面设计的岗位职责及技能要求有充分地认识和了解，在学习中能够针对自己的不足加强练习，从而切实做到学以致用。其次，教师可以根据课程设计主题不一的实践活动，引导学生发挥主观性和创新精神，落实对学生设计能力、动手能力和创新能力的培养。最后，以提升技能为核心，引导学生开展自主学习，不断积累设计经验，实现设计审美和理念的不断提升，使其设计能力、创新能力与岗位需求相匹配。
2、践行创新教育理念，注重创新能力培养。平面设计作品是设计者创新精神与艺术审美的体现。在激烈的市场竞争中，唯有真正用创新的理念和方式酝酿作品的设计者，才能收获认可、实现长远发展。用相对落后的教学理念去匹配发展中的岗位需求，是目前高职平面设计教学存在的问题。为此，高职平面设计必须进行教学理念改革，积极践行创新教育理念，以创新能力的培养为核心，教育学生树立独立设计、创新设计的意识，引导学生形成独特的设计风格，并能够运用创新的方式去解决设计中遇到的问题。另外，随着人类文明和艺术理念的快速发展，艺术设计流派和风格的变化日新月异，平面设计教育在创新能力培养的基础上，还应关注设计市场的发展方向，立于设计理念发展的潮头，适当进行前卫或市场预测走向的设计教学，以满足不断发展的社会需要。
3、更新教育手段，丰富教学内容。平面设计涉猎广泛，一个好的设计作品一定有丰富的文化和设计底蕴。因此，高职平面设计课程要注重教育手段的创新和教学内容的丰富，在教学过程中培养学生观察生活、注重细节的习惯，引导学生广泛地涉猎和有选择地储备知识，不断丰富自己的设计和创新理念。一方面，教师可以运用项目分析、实践任务等教学手段，营造真实的工作情境，引导学生发挥自主学习能力和创新意识去解决设计问题，对于同一设计主题提出立意不同、表现方式不同的设计方案，逐渐形成具有自身意识烙印的独立设计风格，向真正的创意设计者迈进；另一方面，教师要积极带领学生参与各种设计实践和社会实习活动，引导学生逐渐积累设计经验、开拓设计视野，并逐渐实现设计思维和理念的优化升级及设计底蕴的全面提升。
4、以现代设计理念为导向，加强对学生的个性化培养。艺术作品是人内在意识观念的外在表现。因此，高职院校平面设计专业应强调以现代设计观念为导向，着力培养学生的设计理念，对各种设计流派的作品和风格进行拆解与分析，引导学生尽早形成自己的作品风格；同时，以现代设计理念为导向设置课程，明确每门课程的教学目标和作用，引导学生积极开展自主学习，增加学生的艺术底蕴。除此之外，教师在教学中还应注重发挥学生的自主意识和创新精神，给予学生个性化表达的空间，积极鼓励学生表达内心的设计理念，挖掘其在设计中独特的、创造性的风格，从而赋予作品与众不同的艺术冲击力。
5、发挥教师的引导作用，加强“双师型”队伍建设。高职院校平面设计专业应加强“双师型”教师队伍建设，积极与社会企业开展培训合作，组织教师前往企业学习和考察，全面了解设计理念的发展趋势与社会需求，丰富实战经验，不断提升教师的专业素养和职业技能。如此，教师才能结合最新的设计理念和社会需求展开教学活动，使教学与就业有效结合，为社会和企业培养专业过硬的人才。
作者: 李天旺 戴馨旻 单位:盐城幼儿师范高等专科学校 盐城机电高等职业技术学校
平面设计教学改革篇3
当今社会，各方面都在快速发展，想要更好地跟上时代的步伐，就必须不断进行改革创新，不断顺应发展潮流。因为时代的快速发展，使得各行业对人才的需求也越来越高。教育行业想要培养出更加符合时代变化的高素质人才，就必须进行改革创新。改革创新的方面包括教学方式、教学内容、教学手段等。中职院校作为教育行业的重要组成部分，不仅为我国培养出了大量的优秀人才，还为各行业提供了较为便利的条件，也为我国人民的就业提供了更多选择的机会。现如今，平面设计专业深受人们的喜爱，众多行业也需要这方面的人才。中职院校如何为社会各行业培养高素质平面设计人才，是本文讨论的重点部分。
一、平面设计教学改革的必要性
平面设计的基本概念就是将点、线、面利用计算机组合在一起，设计出想要的图形和图案，使其具有空间立体感。平面设计要求学生具备较好的空间想象能力，并且要有较高的实践能力。当前，中职院校的平面设计教学方式仍沿用较为保守的教学方式———“填鸭式”教学，对学生创新能力的培养不足。学生设计的作品实用性不高，毕业后难以符合企业的用人需求，这也拉低了中职院校学生的就业率。面对这些问题，中职院校的教师，在教授平面设计课程时必须认真总结，找出教学中的问题，大胆改革创新，使教学变更具开放性和实用性，让学生在课堂中能真正学到有用的知识，以此提高教学质量。此外，中职院校要以为社会培养高技能人才为己任，使学生在今后走向社会后能更好地适应社会的发展和企业的需求。这就需要中职院校的学生有较高的实践能力，设计的作品更具实用性。随着社会的飞速发展，平面设计专业教学要与时俱进，符合社会的发展趋势，舍弃传统教学方式中已经跟不上时代变化的部分，大力改革教学方案，使教学内容、教学手段、教学方式更加符合当今社会的需求。另外，教师要注重培养学生实践能力和知识运用能力，培育出更多符合社会、企业需要的具有高素质、高技能的优秀人才。
二、传统平面教学中的问题
（一）填鸭式教学，忽视对学生的自主创新能力的培养
在中职院校平面设计教学中，教师往往把自己想要表达的理念一股脑地灌输给学生，忽视了学生的意愿。往往学生的想法和意见得不到教师的重视，久而久之，学生自主创新的意识就变得越来越低，创新的积极性也会越来越低。学生的实践能力在传统教学中也没有被重视起来，平面设计需要设计人员有较强的动手能力，但教师在教授过程中，一味地照本宣科，忽视对学生动手能力的培养。创新意识差、动手能力和实践能力低，造成了中职院校平面设计学生很难满足当今社会的需求。改变教学方式，提升学生的创新能力和实践能力在中职院校平面设计专业教学中势在必行。
（二）学生的学习兴趣不高，学习较为被动
通常情况下，在中职院校就读的学生年龄都较小，普遍缺乏社会经验，并不知道社会中需要什么样的人才。他们常常认为只要把老师讲授的知识掌握了，就可以有较好的就业机会，因此，在学习过程中缺乏积极性。此外，学生在学习平面设计之前对平面设计缺乏了解，许多学生对平面设计的兴趣并不高，加上枯燥的学习方式和教学内容，使得学生的学习兴趣更低。因此，在教学过程中调动学生的学习积极性、提高学生对平面设计的学习兴趣至关重要。
三、改革中职院校平面设计教学的几点意见
（一）改革教学模式，提高学生的学习兴趣和积极性
在中职院校平面设计授课过程中，很多教师仍在沿用传统的教学方式。教师在讲台上教授理论知识，学生在下面听讲，学生只能被动地跟随老师的节奏，学生的意愿得不到表达，如此枯燥的教学方式，很难使学生对平面设计产生兴趣，久而久之，甚至会产生厌学心理。所以，改革教学方式，提升学生的学习兴趣和积极性已迫在眉睫。教师在教学过程中可以让学生也参与进来，让学生大胆提出自己的想法，充分尊重学生的意见，并根据学生的意见给予评价，对正确的观点要给予鼓励，错误之处要耐心讲解，使学生加以改正。例如，要求学生为一本书籍设计封页，学生分组讨论设计，把设计中的注意事项写出。教师将各组的讨论结果汇总起来，得出想要为一本书设计封页，必须把握以下几点：首先应处理好封页和内容之间的关系，要体现出书籍的内涵。然后，设计封页时要做到构思新颖、切题、有渲染力。其次，书籍封页上的文字设计，一般都是书名，所用的字体要有一定的个性，可以体现出书籍内容的基调。最后，封页的图片设计要直观、明确，有视觉冲击，可以很好地吸引读者。这样的教学方式，不仅可以使学生之间相互学习，对知识点的掌握更加牢固，还可以使学生的意愿得到充分表达，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。
（二）优化教学内容，提高学生的实践能力
在传统的平面设计教学过程中，往往是教授书本上的理论知识后，上机演练，教学内容过于单调，学生的理论知识根本得不到实践。因此，在实际教学中，教师要优化教学内容，不能仅教授书本上的知识，还应为学生提供将知识得到实践的机会。例如，教师在教授完色彩搭配这一知识后，可以为学生布置一个有关儿童房间的设计任务，由于儿童年龄较小，设计房间时要体现出童真和童趣，色彩搭配要用暖色调的颜色，这样不仅可以使学生更好地掌握知识，还能使学到的知识得到实践。
（三）开拓学生的创新思维、提高学生的空间想象能力
在中职院校平面设计教学中，教师必须注重培养学生的思维拓展和创新能力，这是符合社会发展的一个重要条件，也是满足企业需求的重要能力。平面设计是一门视觉艺术，只有将视觉注意心理层面的内容研究透彻后，才能使作品更加优秀。平面设计需要设计师具有勇于创新的能力，作品既要符合设计要求，又要具有个性特点，还要具有一定的美学理念。因此，教师在教学中要下大力培养学生的创新能力，开拓学生的思维，提高学生的空间想象能力。例如，在海报制作的教学过程中，教师可以让学生根据海报内容的特色进行设计，可要求学生大胆创新，汲取设计主题之中的元素，设计出特色鲜明、主题突出的海报。
（四）利用网络资源，培养学生的自主学习能力
当前，互联网技术已相当成熟，教师在平面设计教学中也可以利用互联网搜索想要的各种资源，让学生通过互联网找到与自己设计有关的信息，讨论分析出设计中的关键点，吸取较为精华的部分。例如，在设计一款名片时，教师可以让学生在互联网上搜集各种版本的名片，通过分析比较，总结出名片上的要素：人名、联系方式、工作单位等，名片上的图片大多是由标志、线条、图案等构成。这样，抓住了名片上的关键点，再加上自己的一些创意，就可以设计出一些精美的名片。通过在互联网上搜索想要的设计，经过讨论和总结，不但可以提升学生的总结归纳能力，还可以培养学生学习和开拓创新的能力。
四、结束语
中职院校是为社会输送专业技能人才的摇篮，在平面设计教学专业中，传统的教学已经不能很好地适应社会的需求。各设计单位对设计人员的要求也越来越高。因此，在平面设计教学中，教师要改革传统的教学模式，大力培养学生的创新能力和思维能力，为社会输送更多符合企业要求的优秀设计人才。
【参考文献】
[1]谢竹林.中职院校计算机平面设计课程教学改革的思考[J].现代职业教育，2018（12）
[2]薛华.中职计算机平面设计专业课程教学改革探究[J].计算机产品与流通，2018（07）：180
[3]于志博.以就业为导向的中职计算机平面设计专业课程改革与探究[J].读天下，2017（2）
作者:童建林 单位:福建省福清龙华职业中专学校