教师职称评定遵循教育发展规律和教师成长规律，是学校持续发展的原动力，也是教师积极成长的源头活水。它关系广大教师的切身利益，更关系教师发展的专业走向。因此，建立绿色、良好的职称评定制度至关重要。近年来，郑州市第五十八中学在教师职称评定路上不断摸索，走出了一条绿色、健康、可持续发展的职称评定之路。
一、现状分析
近几年来，郑州市第五十八中学教师队伍不断壮大，并出现高学历、年轻化的趋向。这些教师一直担任一线教学工作，工作出色，获得了许多科研证书、奖励。但是由于年龄相仿、教龄相仿，他们在中小学一级教师和中小学高级教师的职称评定上出现了扎推现象。有些教师已经达到评审条件，但因为参评人数较多、评审指标少，无法顺利参加职称评定，从而导致他们的积极性下降，无形中影响了教师的专业成长。
二、制度引领职称评审工作
（一）解疑答惑、服务教师
因为许多教师对中小学职称评定的条件不甚清楚，所以每年暑假前，学校会安排办公室专人负责印发《郑州市第五十八中学职称评审手册》，组织参评教师集中学习。而为了避免教师出现各种错误，办公室把往年评审过程中出现的常见错误整理成资料印发给教师学习，大大降低了教师的焦虑程度。
（二）成立评审小组，做到公平公正
学校成立职称评审小组，由教学副校长（高级教师）任组长，德育副校长（高级教师）、校长办公室主任（高级教师）、教务主任（中小学一级教师）、一线教师代表（高级教师）、教研组组长代表（高级教师）和工会主席（中小学一级教师）任组员。评审小组的成员均为中共党员，思想觉悟较高。同时，结合学校实际情况，评审小组调研制定了《郑州市第五十八中学职评积分细则》，进一步保障了公平公正。
（三）评审流程严格统一
每年的职称评定文件下发后，学校出台《郑州市第五十八中学职评工作进度计划》并严格执行。具体流程如下：1.通知符合评审条件的教师整理资料，根据学校职评细则自评打分，提交资料和自评表。2.职评小组成员统一学习职评文件，审核所有参评人员的资料和自评积分，汇总所有人的积分并初步排序。3.组织所有中、高级参评人员对参评人的证件资料、业绩资料进行公开展示，相互审核积分、排序情况。4.职评小组人员接受有异议教师的反馈和咨询，处理遗留问题，再次确定排序。5.对所有参评人积分排序情况进行公示，公示期满后，正式通知符合条件的教师上报资料。6.参评人员上报资料，由办公室集中送达上级。评审小组严格按照积分细则和评审流程开展工作，确保了职评工作的透明和公正。
三、温情帮扶为教师创设有利条件
经过几年的运行，教师已经非常清楚评审的流程和规章制度。但如何让刚性的制度更具操作性和人情味，如何帮助更多的教师达到评审条件，是学校领导需要重点考虑的问题。
（一）建立教师职称评定档案
根据教师近年来的获奖情况，由校长办公室组织、各部门协助配合、教学副校长主要负责，结合河南省中小学教师职称评定的评审条件，列出教师个人职称评定的业绩条件，给每位教师建立教师职称评定档案。这样，教师对自己的评审条件心中有数，更加明确自己的奋斗方向和目标。
（二）各部门齐心协力为教师创造条件
第一，教师发展中心确保教师人人有课题。近年来，随着课题立项更加规范严格，教师每年要先通过区级课题立项，才能申报市级以上课题立项。为了提高教师的科研能力和课题立项通过率，学校要求人人有小课题，备课组有校级立项课题，把课题立项工作做在平时。第二，专家引领，提高科研能力。学校和郑州市教育科学研究所建立友好联系，每学期定期邀请郑州市教育科学研究所的专家为全校教师进行分层培训，解答教师在课题立项、提交开题报告、整理过程性材料和结项等环节的困惑，大大提高了教师课题立项的通过率。第三，教务处制订教师评优评先方案。评优评先事关教师个人利益和学校发展。学校本着公开、公平、公正的原则，在充分发扬民主的前提下，使优秀教师脱颖而出。具体环节如下：1.名额分配。基于上级评优评先的文件要求，校务会确定指标比例和名额。评选本着倾向教学一线的原则进行，若评选指标不够分配到每个年级，则名额倾向九年级和成绩优秀的年级。2.评先向班主任倾斜。学科绩效考核分和班主任考核积分是评先的依据，各个年级按照55%用于班主任和45%用于任课教师的比例确定名额。班主任有两次参评机会。3.候选人产生教师。分学科组、部门依据绩效考核确定候选人，进行民主投票。4.评选结果上报校务会审核通过。5.学校张榜公示并上报所在区社会事业局。同时，校务会有审核一票否决权，如有违反社会治安综合治理或因师德问题给学校造成不良影响的情况，一票否决。第四，成立磨课团队，助力优质课获奖。优质课获奖证书是教师职称评定中至关重要的一项。为此，教务处专门成立了优质课研究团队，并做了以下工作：1.成立领导小组，具体安排优质课评选，如达标优质课、信息技术融合课、实验优质课、一师一优课等。2.模拟测试。教研组对参加比赛的教师进行全真模拟测试，教师根据自己的测试得分情况进行复习，做到有的放矢、准备得法。3.成立磨课小组。以教研组为单位，成立磨课小组，帮助参赛教师反复磨课。4.专家指导。磨课过程中，教务处负责邀请名师、专家入校观课指导，参赛教师进一步修正课堂设计。近年来，在学校的大力支持下，教师在区、市及以上级别优质课评选中获得奖项的人数越来越多。第五，学生发展处对班主任进行专业指导。学生发展处借助学校河南省名班主任工作室的力量，组织教师多次参加模拟比赛，提升班主任工作能力。同时，学校团委开设多种社团，对接上级部门，规范社团各项规章制度和要求，为评选优秀社团提前谋划，为教师创设获奖的机会。总之，职称评定工作关乎学校未来的发展，关乎广大教师的切身利益，关乎公平公正与社会和谐稳定的问题，更关乎教育事业的兴衰成败和国家科教兴国的战略决策。学校唯有下大功夫，以文化人，温情管理，方能使职称评定工作绿色、健康、可持续发展。
作者:董震 董俊强 叶晓娟
