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计算机辅助教育的必要性

2012-04-28 17:06 来源:计算机 人参与在线咨询

 

一、应用多媒体计葬机辅助教学的必要性

 

现在学校教学中,学科多,知识点多,粗盖面广.教学方式若仍然停留在教师、课本、板书、挂图等费时多、进度慢的传统教学方法上,是难以完成教学任务的.把多媒体计算机教学引人课堂后,它给传统的教学方法带来了新的生机和活力,对过去课堂上学生模糊不清的概念不多易理解的问题教师只藉用几分钟的时间,通过屏幕上的图形、动画.以寥容数语进行引导和点拨就可达到预期的效果.再结合生动有趣的交互式练习,不但可以大减学生的课业负担,而且可以提高学生的学习兴趣。计算机辅助教学的媛终目的是用电脑去开发学生的智力,把思维调动到最佳状态来提高教学效果.多媒体计算机其生动形象的图文、视频、动画,悦耳的伴音作用于绵竹福市齐学中艾光伟浅谈计算机辅助教学。

 

理教科学践与实研究学生的视觉、听觉,对于伴随着电视机长大的学生来说,用这样的教学手段把间接的知识.抽象的概念和原理转化为感性经验,他们乐于接受这样的学习方式。另外,计算机软件上所携带的大t的超乎寻常的知识信息,极大地丰富了课堂教学内容,让渴望求知的学生在短时间里接受更多的新东西.这是其他教学媒体难以比拟的,它让当代学生对课堂外世界有一定了解、改变了教学的时间和空间概念.

 

二、推广计算机辅助教学,首先教师要养成使用计算机的心理习恤

 

计算机发展到今天,已不再是科学计算的专用工具。随着多媒体计算机的出现,更进一步延伸到社会的各个领域.在学校教育中,计算机辅助教学(CAl)已是培养学生能力,提高教学质盘的重要手段。但是.目前能充分应用它的教师并不多,其主要原因是:一方面,很多教师的教学手段还习惯于一本教材,一只粉笔一块黑板的局面。另一方面,还不会操作计算机,对这种高科技产物有神密感和畏惧感,也就不学,不用。其实.这都是一种保守的心理在障碍计算机的推广应用。教师既是知识的传授者.又是知识的接受者•21世纪是信息的时代.其知识特点是“多、快、密”.随着网络技术的发展,各种各样的信息知识将更多的来自计算机。它是更新观念、接受知识传播的新渠道。教师应该做好这方面的先锋示范。

 

学习和掌握一定的计算机知识是现代教师的一项基本功,这可以通过短期的培训来达到.要把计算机当成得心应手的工具来用,它是教学中形象生动的演示工具.它让教师从年复一年的单调重复备课方式中解脱出来,对教案的内容的改变及整理,要留要增要删,在计算机上完成极容易,省略了很多“机械劳动”的时间.何乐而不为呢?另外,当教师自己要使用或制作声、图、文并茂的课件时,他在教育观念、内容、方式和目标上会有所创新与突破.其业务水平也相应得到提高.

 

一个好的教学软件是软件、教育、心理、教学、艺术等各方面专家智惫的有机融合。是计算机在教学领域中应用的产物,它更新了传统的教学方式.目前很多软件质t高,其科学性、表现手法、演示效果是传统教学无法相比的,应用它可以真正地激发学生学习积极性和主动性.目前许多优秀的计算机辅助教学软件不断涌现,建议各位教师找些相关科目的教学软件上机试一试,你会有一种展憾的感觉.惊叹多媒体技术的伟大,感受以多媒体计算机为代表的现代教育技术的应用.将推动课堂教学的高效率实现,自觉地产生迫切要求掌握计算机使用的强烈愿望.

 

三、让多媒体教学进入课堂更能发挥学生的主体作用

 

目前教学改革的核心内容之一是课堂教学改革.它要求重视课堂教学方法的改革;重视以计算机应用为主的现代教育技术的应用,充分发挥学生主体作用.当学生掌握计算机的基本操作.知道怎样与计算机“对话”以后.就可使用课堂教学件,放手让学生在计算机上自定学习目标,自主选择、控制,通过人机“对话”方式进行学习,而教师在一旁辅导,这种教学方式培养了学生积极主动的学习精神。学生能亲身感受到计算机授课对他们的种种帮助,尝试到现代化教学手段带来乐趣,他们欢迎这种上课方式。计算机是一位温和亲切、耐心而严厉的好老师,跟着计算机学习.心里不感到紧张,也不觉得枯燥乏味,面对屏幕的注意力比在课堂上面对黑板学习的注愈力集中时间长。屏幕上的每一个字符、菜单、图.标都紧紧抓住学生的思维,上课变得轻松且回味无穷.在课堂上可以看到学生为自己能亲手操作计算机并从中学习感到幸运而自豪,他们总是一边操作一边欣赏一边学习,每按下一个键,都表现出由衷的喜悦.表现出极强的求知欲望.这种成功的喜悦不断激发着学生学习的兴趣.形成了爱学习的良好环境。

 

但有的学生因新奇而产生的对计算机的兴趣常常会把上机上课只当作一种’“电子游戏”玩;有的学生对计算机提出的问题不愿多想.急于了解答案.这对教学是不利的.教师要在上课时提出要求.或教师加强督控。引导他们养成踏实求知.互相讨论.勤于思考.认真解题的良好学习风气。

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