一、设计思想 剪纸是我国古老的民间艺术，距今已有1500多年的历史了，它有美妙的图案，精湛的技法，具有独特的审美价值和实用价值。 但是，在时代的变迁中，由于人们观念的转变，生活方式的变化，剪纸艺术渐渐被人疏忽和遗忘。剪纸教学在中学开展的情况也不尽如人意，没有形成一定的规模和特色，也没有定期进行剪纸活动的习惯。作为一所示范中学，怎样通过我校“4+1”模式、用好周五拓展课的时间，继承和弘扬民族艺术文化，有效地培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，一直是我校非常关注的问题，因此我校美术组老师决定把它作为特色课开展起来。 二、教材分析 本课分为两个层面：（1）通过图案的学习促进学生体会图案的美感，形成美化生活的习惯，培养学生的创造性思维。（2）使学生懂得有关剪纸艺术的一般知识，培养学生热爱民间传统艺术的思想感情，养成耐心细致、有计划的学习习惯。本课通过让学生了解剪纸的知识，了解剪纸的特点并运用剪纸的基本技法，创作一副团花剪纸作品。 三、学情分析 1.审美需求 初中学生成人意识增强，他们追求成熟，审美情趣倾向于写实作品，由于对现在独生子女娇宠，导致他们动手能力很差，畏难情绪严重，大部分学生对学习手工制作缺乏自信心。 2.感知特点 中学生有感知和想表现的能力，但对较复杂的图案容易被局部的次要特征所吸引，而忽视了整体形象和主要特点，本课重点是学习剪纸的特点与用途，培养学生的动手能力。 3.思维特点 初中学生的抽象思维开始占优势，但在很大程度上还属经验型，抽象思维还常需要感性经验的支持，具体形象成分仍然起重要作用。在本课的训练中，它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。 四、教学目标及确认依据 1.知识目标 通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。 2.能力目标 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。 3.情感态度、价值观目标 通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发他们对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 五、重点难点 1.重点 （1）掌握剪纸的基本特征，了解剪纸艺术中的寓意手法。 （2）尝试团花的几种折、剪法。 2.难点 团花的折、剪法。 六、教学策略与手段本节课以直观教学方法为主，以合作学习、演示比较、小组讨论法为主，精心做好课前引导、小组分析、合作学习、学生演示、采用“小组讨论示范—分析理解—创作运用”的方法展开教学。 1.教法 课前预习、小组讨论、合作探讨、分析谈话、学生演示、讲评。 2.学法指导 动手操作练习法、小组合作、观察比较法、自学、示范、讨论、制作、多媒体演示等。 3.学习流程 （1）课前预习（自主学习）。（2）交流感受（小组讨论）。（3）展示提升（合作探究）。 七、课前准备 1.学生准备 学生独自完成：课前预习（1）剪纸的起源与发展？（2）剪纸艺术的特点与风格？（3）剪纸的题材与表现方法？（4）剪纸的制作方法？（5）网上或书籍中查阅有关剪纸的资料。 2.教师准备 写好教案、导学案、制作好与本课有关的剪纸资料（课件）。 3.教学用具的设计和准备 设计方法步骤图、彩色蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、垫板等。 八、教学过程 1.自主学习 谈话导入：同学们，大家好！通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了单独纹样、连续纹样的剪纸。同时布置了今天这堂课的前置性内容。下面请展示一下你们所收集的内容。同时要求同学们善于倾听。哪位同学先来展示？ 2.交流汇报 3.合作探究 师：今天我们一起来学剪团花（出示团花剪纸），剪之前我们一起来讨论：纹样中剪掉的部分是团花的什么部分？（幻灯）生：镂空的部分。师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同和不同？小组内讨论一下。（幻灯）学生讨论。 生：都是圆形、不同（折法不同）。师：来吧，勇敢点。试着做一做，从哪里开始剪？把你的想法和你的伙伴说一说。（展示台）学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（展示台）生：排列顺序“折（纸的多种折法）—画（在折好的纸上画图案）—剪（把图形之外部分剪掉）—贴（贴在对比强烈的纸上）”。 #p#分页标题#e# 4.创作实践师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思： （1）你想剪什么样子的团花？ （2）外形是什么样子的？ （3）图案是什么样子的？ 5.展示提升 师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。 同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？（学生讲评） 九、教学评价 这次剪纸课主要是为了让学生从细节上更加关注剪纸作品，学会小组合作，学会用艺术的眼光去欣赏或评价剪纸作品，为以后的创作打下基础。剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视，在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果，所以我在今后的教学中将逐步加入刀刻技法，指导学生灵活地使用刻刀。
