一、高等教育科学发展与经济科学发展的内涵
(一)高等教育科学发展的内涵
科学发展离不开高等教育。科学发展的中心环节离不开教育和科技，没有高端的现代化科学技术发展，经济发展就是一句空话。研究型大学、学术型大学是形成创新人才的基础和摇篮，只有不断提高这些学校的办学实力、办学水平，才能不断地为国家输送大量的高端创新人才，从而推动科技的发展。同时，职业学院、民间办学等各种形式的办学也为国家输送各式各样的专门人才。
1．高等教育与基础教育的协调发展
高等教育只有在基础教育发展的基础上才会有更好的发展，没有基础教育的健康、稳定发展，就不会有高等教育的科学发展。教育的发展是一个从上到下的过程，国家对教育的投入应统筹兼顾，要使我国教育事业的发展在一个正确的轨道上运行。
2．高等教育结构内部的协调发展
要注意高等职业教育、综合研究型大学之间以及普通高校内部本、专科之间的协调发展。不同区域，可能对高等教育的要求也不尽相同，比如在人口劳动力都很丰富的河南要积极发展职业教育，为国家培养职业技术人才。职业人才存在缺口，各地用工荒就说明了这一点。北京作为政治、文化中心，应加强研究型大学、学术型大学的建设，争创一批世界一流大学。
3．公办教育与民办教育的协调发展
我国对高等教育的投入与世界发达国家相比有很大差距。我国是人口大国，如何使人口大国变为人力资源强国是我国在知识经济时代面临的一个挑战。培养人才，仅靠公办教育是不够的，因此，应加大对民间办学的扶持力度，公办与民办教育协调发展才是高等教育的科学发展之路。
(二)经济科学发展的内涵
经济的科学发展是指落后国家摆脱贫困，最终实现现代化的过程，是经济增长和经济结构、社会结构、人口结构、政治结构等之间的协调和优化。经济的发展不是简单的经济增长，也不能等同于经济增长。经济增长仅仅指一个国家或地区在一定时期内产品和劳务等产出(Output)的增长。经济的发展则意味着随着产出的增长而出现的经济、社会和政治结构的变化，这些变化包括投入结构、产出结构、产业比重、分配状况、消费模式、社会福利、文教卫生、群众参与等等在内的变化。经济增长偏重于数量的统计，而经济发展的内涵较广，既包括数量又包含质量。经济增长是经济发展的前提和必要条件，但不等于经济发展，它不是经济发展的充分条件。过去，人们一度将经济增长与经济发展混淆，许多发展中国家在实践中单独追求经济增长速度，出现了“有增长而无发展”的局面。一般而言，没有经济增长就不可能有经济发展，但有了经济增长却不一定有经济发展。如果由于制度上的原因，产出增长的结果是两极分化，富者愈富、贫者愈贫，产出有快速的增长，但产出中相当大的一部分无益于国计民生，而是国民经济的虚耗，这就不是经济的科学发展。片面追求快速的产出增长，不顾及广大民众的福利，不考虑付出的社会代价，也不是经济的科学发展。
二、高等教育与经济发展的内在关系
经济发展为高等教育提供了强大的经济支持，高等教育培养人才又反哺于经济发展，两者是一种相互依存的关系，只有两者协调发展形成合力，才能促进产业及文化等的科学、合理、健康发展。
(一)经济学视角的二者关系分析
高等教育的发展是一个系统的工程，高等教育的发展需要统筹兼顾。在高等教育的资源配置上，要考虑到区域之间的差距。在新的历史时期，为了实现全国的经济发展，就要发展全国的高等教育，不能局限于一个地区或几个地区的高等教育，在发展好东部地区高等教育的同时，也应积极发展中、西部地区的高等教育。各个地区经济发展状况不尽相同，因此应根据地具体情况合理调整教育结构，从而适应经济社会的发展。区域经济的发展也应考虑当地高等教育的发展，应在经济发展的基础上加大对高等教育的投入力度。高等教育的发展最重要的还是投入问题。高校学科发展、专业建设等都需要资金支持，只有加大对高等教育的投入，才能换来各种人才回报社会。
(二)教育学视角的二者关系分析
高等教育与经济发展相互依存、相互作用。经济发展为高等教育发展提供了经济基础，如提供教育经费，同时，又会要求高等教育培养经济发展所需要的科研、技术等方面的人才。高等教育通过为经济发展培养大量人才，从而促进经济的发展，稳定了经济的运行。但另一方面，高等教育办学、学科设置等不能适应经济发展的需要，就会阻碍经济的发展。
1．经济对高等教育的决定作用
其一，经济发展是教育发展的前提和基础。高等教育的学科建设、师资培养、图书馆建设，以及其他软硬件的建设都需要资金基础和物质前提，从一定意义上讲，一个学校的发展离不开经济基础，加大教育投入是加快高等教育发展的一个先决条件。其二，经济的发展程度又决定着高等教育的发展程度和发展规模。一个国家的经济越发达，对教育的投入也就越多。教育的投入首先是义务教育投入，其次是中等高等教育的投入。因此，国家经济实力落后，是没有精力去投入教育的，如果一个国家的基础教育都很难稳定，那么这个国家的高等教育就更无从谈起。就一所高校而言，没有足够的经济实力，就很难进行学科建设、校园建设等，学校的规模也就无从谈起。其三，经济的发展程度决定着教育的结构和体系。在经济发展水平不高的奴隶社会、封建社会，教育的体系和结构就不够完善，且教育结构单一。由于经济发展水平低，教育无法形成由初等、中等、高等教育组成的纵向教育系统，也无法形成教育主管部门与各高校之间的横向系统，无法形成相对完善的教育体系。
2．高等教育对经济的推动作用
随着知识经济时代的到来，高等教育在社会发展中扮演着越来越重要的角色。高等教育成果可以转化为科学技术并应用于生产，从而推动经济社会的发展。在科学研究、技术更新、新经济增长点的培育等方面，高等教育对经济的作用越来越明显。高等教育对经济具有直接或间接的推动作用。当今社会，在“产学研一体”的情况下，如何使科学技术转化为生产力，如何使高等教育服务于生产，这是高等教育要研究的主要问题。“产学研结合”的根本目的在于使学生学习、企业生产、高新技术的研发结合起来。高等教育在新技术的研发方面起着至关重要的作用。高等教育通过对大学生的教育培养，为企业、社会输送了大批人才，这些人才在生产过程中，由于其接受的教育程度和技术熟练程度高，给企业带来的效益也就高于一般工人。
随着高等教育大众化的程度一步步提高，教育投资在家庭支出中所占比例也越来越大，教育投资也必然拉动经济的快速增长。从长远来看，家庭对教育的投资也为国家培养人才作出了贡献，这些人才回报社会，又反过来促进经济发展。
本文作者：马梦晗 单位：周口师范学院学生处
