动漫人才创造力培训教育

动漫人才创造力培训教育

 

动漫产业被称作21世纪最具发展潜力的朝阳产业,国家文化部已经确定:力争在未来5至10年内,跻身世界动漫大国和强国行列。然而,目前动画专业毕业后大学生有许多却面临找不到工作的窘境,这其中有很大原因出在动漫专业人才的培养上面。下面就此谈谈我自己的观点。   动漫产业涉及的面非常广,但是它有一个核心——“创意”。动漫教育不是纯技术的教育,动漫是靠想像力的,不能只一味地灌输技术,那样的学生是做不出好作品的,很快就会被市场淘汰。如今的高校在安排动漫人才培养计划时,基本上都没有刻意安排培养想象力的课程,这就需要我们在传授技术的同时,重视学生想象力的培养。   据研究表明,人的大脑分为左脑和右脑,左脑擅长逻辑和思维,对事物的条理敏感,右脑擅长感性和观察,对事物的细节敏感。人们在日常的学习过程中,左脑的理智会很容易压制右脑的感性。我们的创造力正是要靠右脑来激发的,所以培养想象力的过程同时也是锻炼右脑的过程。要锻炼右脑,让原本习惯于用左脑模式(左脑处于主导地位)处理的任务,转换成右脑模式处理。要实现这种状态的方式有很多种,以下是我采用的三种方式。   一、引导学生锻炼左手   人的左脑控制的是右半身,右脑控制左半身,而我们大多数人是右撇子,也就是说一般情况下,我们的左脑活动要比右脑频繁。为了催发右脑的活动,我们可以尝试增加左半身的活动,而比较方便的就是多使用左手。历史上有许多著名的艺术家都是习惯用左手,比如意大利文艺复兴的三杰:达芬奇,米开朗琪罗,拉斐尔,还有20世纪现代艺术的魔术师——毕加索,他们的艺术作品已经为世人熟知。在平时的绘画基础课上,可以要求学生尝试让左手参与绘画,引导学生适时的使用左手,以达到增加右脑活动的目的。比如,本来习惯用右手擦橡皮的,可以试着直接用左手拿橡皮擦。这里我要指出的是,我主张的是引导学生使用左手,并不是要求人人都变成左撇子,最多是成为一个左右手都会用的人。   二、提高学生的专注力   日常生活中人专注的时候会忘记了时间,对身边的一切充耳不闻,这也是右脑掌控行动的结果,因为时间和语言是左脑掌管的。也就意味着,专注一件事物时,右脑的活动是活跃的,我们可以通过锻炼专注力来训练右脑。当年,在湖南一师上学时,为了锻炼意志力,他特意到最喧闹的地方去读书,每天故意让自己坐在闹市口看书。其实这就是提高专注力的一种方法,我们是可以借鉴采用的,可以在室外写生的过程中给学生提供这样的锻炼机会。在选择写生地点时,可以适当选择人流量较多的地方,比如公园、车站等,在这些地方,对学生的干扰因素较多:人们的说话声,新鲜的事物,围观及评论。初次在这种场合画画,大部分学生都很不适应,容易被周围的事物干扰。这就需要教师进行引导,让学生抛开包袱,摒弃外界干扰,一心专注于自己的作画。久而久之,学生便能逐渐提高专注力,对于右脑的锻炼有很大帮助。在教室里,还可以采用另一种方式。在每次课内教学的实践性环节,抽出10分钟时间,让学生自选一个对象进行细致刻画。在这个10分钟内,由老师看好时间,学生纯粹进行绘画。所有的诸如削铅笔、找工具等事情都不要在这10分钟里进行,学生要充分利用这点时间尽量将对象完全绘制出来。通过这样的练习,迫使学生仔细观察对象的细节,使学生专注于对象的细致表现,以达到训练目的。   三、营造音乐的氛围   资料证明,音乐是激发右脑活动的媒介,音乐本身不会干扰真正进入右脑模式的活动。钢琴家、音乐教育家洛林霍兰德曾说过:“音乐是掌握创造性进程的关键。”当我们听音乐时,是处于浸在创造性媒介的状态中,我们吸收了音乐中饱含创造性的思想和音符,并转化于我们的思想行动中。平时画一幅作品时,虽然左右脑都会活动,但是这个时间,我们需要右脑更加的活跃,应该让学生减少相互讨论,减少主要受左脑控制的语言活动,允许学生戴耳机听音乐刺激右脑。音乐建议以纯音乐为主,尽量不要听有歌词的,因为那同样会让左脑活动起来去思考歌词意思。这样就可以营造一个让右脑活跃于左脑的氛围了。   以上是我根据动漫产业所需的创意,而谈到的培养学生的创造力的三种方式。创造力可以说是动漫产业人才的必备条件,也是他们长远发展的潜在动力。中国动漫产业的发展,急需大量的动漫人才,在培养动漫产业人才时,应当重视创造力的培养,应当多探索多总结更好的培养模式,这样培养出来的才是适合动漫产业的人才,才能加快动漫产业前进的步伐。