综合素质教育范文1
大学生的思想政治教育工作，特别是对其思想政治综合素质的培养，值得整个社会关注。艺术教育是具有情感性、愉悦性、形象性、渗透性和典型性等特点的教育活动，其在高校思想政治教育中的作用日益凸显。艺术教育对高校思想政治教育的影响主要体现在模式的创新、渠道的拓宽、内涵的丰富等方面。艺术教育可以发挥其他教育形式无法替代的育人作用，形式多样的艺术活动、强大的师资队伍建设和精品课程建设是其得以实施的前提和保障。
【关键词】
高校；思想政治教育；艺术教育；综合素质
随着“互联网+”时代的到来，社会对高校思想政治教育有了新的要求，其中的素质教育作为一项综合系统工程包含了较大的学科容量。高校思想教育工作具有复杂性、系统性等特征，其课程的合理进行有利于调动大学生学习的积极性与主动性，增强师生的爱国意识及政治觉悟。各种教育因素对高校思想政治教育过程都会产生影响，其中，艺术教育对于建立健全学生人格、提升学生综合人文素养具有重要影响，其在高校思想政治综合素质教育中的作用正在逐渐显现。
一、高校思想政治综合素质教育
“坚持以人为本，全面推进素质教育”是我国高等教育改革发展的战略主题，也是贯彻党的高等教育方针、适应时展要求、培养高素质创新型人才的重大战略举措。从教育学的角度出发，大学生的综合素质应包含道德修养、心理生理、文化修养、人文情怀、专业素养、技艺技能等方面。其中，道德修养主要是指人们的道德认识能力和道德行为技能，在每个人的成才过程中都起着引导和推动的作用。大学生拥有较高的认识价值和奉献、回报社会能力的前提，是要具备较好的道德修养素质。高校是培养大学生的教育阵地，综合素质教育更是一项长期、复杂、系统的教育工程，需要引起高校及教师的充分重视。
二、高校艺术教育的基本特征
当下，艺术教育已经成为中国教育事业中的重要内容之一，对大学生的综合素质培养起着重要的作用。艺术教育的水平已经成为衡量我国教育水准的一项重要指标。高校的艺术教育是平等、普及、以促进大学生全面发展为目标的教育行为，要努力做到去崇高化、去专业化、去精英化，致力于提高大学生的审美能力和艺术水准，以及他们的综合素质水平。高校艺术教育有四点基本特征。第一，艺术教育是一种综合性的教育形式，可通过对艺术的批评与探索，实现“由技入道”和“由理入道”两种教育方式的有机结合，最终实现对学生整体素质的提高。基于以上目的，艺术教育的重点不是对学生进行相关知识的传授，其内容不同于一些艺术院校中的纯技法教学，更不是抽象的美学理论训练。艺术教育倡导提升学生创造性思维能力、发展和健全学生的个性和人格，对相关知识的传达与教育应通过倡导性和引导性的方式方法。第二，艺术教育是在相关理论指导下对艺术进一步的深化理解和认识，并在实践的基础上进一步解读艺术理论。艺术教育可通过作品欣赏、作品体验、作品创等实践方式进行，要深化这一教育过程，还需借助艺术批评、美学探讨和艺术史学习等方式对其进一步完善和提升。理论和实践的结合与相互促进是艺术教育中不可或缺的环节。第三，艺术教育在当今社会呈现出有序性、多学科性、综合性特点，脱离了传统的手工制作和作品欣赏课程的初级范畴，日益成为融合戏剧、音乐、舞蹈、视觉艺术、艺术批评、艺术史、美学等学科知识的综合化、系统化、多元化的培养模式。第四，艺术教育作为一种全程性和全民性的终身教育，应伴随学校教育的整个过程，贯穿人们成长的全部历程。艺术教育不能只作为学校某阶段教育的组成部分，还应该切实肩负起培养人格健全、有创造性、有责任感的公民这一长期教育任务。艺术教育必将超越学校教育的阶段，走出校门、走向社会、走进家庭，成为一种继续教育、终身教育、全民教育。由此不难看出，艺术教育的本质目标是为了提升学生的综合素质，艺术教育是高校思想政治综合素质教育不可或缺的组成部分。
三、艺术教育在思想政治综合素质教育中的作用
全球化背景下，我国的主流意识形态受到西方各种文化思潮的冲击，高校思想政治综合素质教育工作面临了许多新问题和新挑战。在教学中，思想政治综合素质教育更偏重理论讲解，学生理解起来相对困难。同时，传统思想政治综合素质教育的教学结构和教育模块相对单一，缺少立体交叉的互动体验，趣味性不足，这些都制约了学生的学习兴趣。可以说，高校思想政治综合素质教育相对缺乏趣味性、文化感染力和艺术美感，成为其发展的瓶颈。而艺术教育包括音乐、舞蹈、美术等多个门类的知识，能在感性教育的同时陶冶学生情操，是思想政治教育方式极好的补充。艺术教育对于高校思想政治综合素质教育具有不可替代的作用与意义。首先，艺术教育能培养和提高学生的审美趣味和审美能力。学生通过亲自动手、亲身参与体验课堂艺术教学和课外艺术活动，在艺术氛围中培养乐观的情绪和性格，对艺术审美有更加直观、全面的认识，以有效培养和提高自身的审美能力。其次，艺术教育能帮助学生获得审美的能力和技能。艺术教育要使学生了解人类艺术发展的历史和脉络，掌握艺术的基础知识、基本技能、基础理论，并在艺术的陶养下端正学习态度。再次，艺术教育能激发学生的爱国主义情怀。在优秀艺术作品的引领下，学生能感受“江山如此多娇”的盛景，体会“天地有大美而不言”的大气，感受“月是故乡明”的牵绊，从而饱含深情的热爱脚下这片古老土地。最后，艺术教育能培养学生的创新精神和实践能力。相比于传统教育，艺术教育更像是春风化雨般润物无声，在潜移默化中培养学生乐观向前的精神。高校思想政治综合素质教育可借助开展各类艺术形式和艺术活动，发挥艺术教育在素质教育中的作用，大幅度提高学生的审美素养。
四、发挥艺术教育作用的措施
当前，在部分高校中，一些非艺术专业学生功利性地看待艺术教育的心态和现象并不少见，对培养自身审美能力并不重视。在以往的教育模式中，艺术教育与思想政治综合素质教育在大多数状态下是两门并行的课程，两者之间没有实现资源的结合和互补。如何积极有效地借助艺术丰富的资源进行思想政治综合素质教育，是一个具有探索价值和现实意义的教育新课题，如果相关教师能做好这一点，对高校思想政治综合素质教育工作的开展将具有非常大的益处。
（一）向开放化和多元化方向发展
在思想政治综合素质教育领域开展艺术教育时，教师可积极采取组织、引导、协调、推进的开放式教学，同时积极发挥课堂教学传道、授业、解惑的传统功能，培养学生的人文素养、技术能力、创新能力、国际化视野等。这些都需要教学模式的与时俱进，更应侧重对学生学习方法与创新能力的培养。同时，教师还应鼓励学生参加艺术实践，如增加舞台表演、写生创作等内容，让学生在大量的实践中领悟真理，也让理论知识更好地服务于实践。
（二）提高教师的综合素质和教学水平
高校思想政治综合素质教育工作是由高校各级各类思想政治工作者和教师承担的。提升高校思想政治素质教育教师个人的综合素质和教学水平，加强师资队伍建设是确保艺术教育的坚强保证和后盾。高校思想政治工作者和教师要深入学习贯彻同志的重要讲话精神，不断提高马克思主义理论素养，练好“三门功”：经典研读功、社会实践功、科学研究功，不断推动高校思想政治综合素质教育的向前发展。可以说，教师的政治立场与人文素养决定了其认知与教学水准的高度。
（三）构建艺术类教学评估体系
近年来，大多数高校都建立起完整的教学评估体系，有力地推动了教育实践的发展，但一些评估标准并不适用于部分教学中的具体实际操作。例如，高等院校艺术类教学评估体系如果简单地套用理工科或文科的教学方式或评估模式，容易忽视艺术学科自身发展的规律性和建设艺术专业学科的需求。因此，高等院校艺术类教学应构建符合自身特点的教学评估体系。
（四）充分利用、开发、整合教育资源
高校要充分利用、开发、整合艺术教育资源，让学校艺术教育与社会文化建设相融合，如邀请艺术界的相关专家走进学校，让学生与艺术家面对面进行交流，并开展戏剧演出活动和“非遗”进校园活动。同时，高校应鼓励学生参加社会艺术实践，锻炼其处理人际关系的能力，如组织学生定期开展登台汇报演出、声乐比赛等，把思想政治综合素质教育融入其中。
结语
综上，艺术教育在大学生受教育阶段有着不可或缺的作用，对于塑造大学生的综合素质具有十分重要而深远的影响。高校应用≠国际化视野，用“互联网+”思维来看待今天的艺术教育，努力把大学生塑造成人文关怀和理论素养兼备的优秀公民，培养其应具备的品格、能力、思维与行为方式。这是教育工作者及教育领域应深入思索和研究的重大课题。
作者：程晓光 单位：哈尔滨师范大学
参考文献：
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综合素质教育范文2
当今，随着社会的迅速发展，各行业对于人才的竞争也愈发激烈。与一般高校所不同，独立学院不论是在教育资源，还是学院文化等方面都存在一定的差距。因此，独立学院必须转变教育模式，努力提高大学生的综合素质，更好地适应社会的多重需求。本文以某独立院校为例，结合笔者多年来的工作经验，就独立学院大学生综合素质教育新模式进行了简单的论述，希望能引起相关工作者的深思。
关键词：
独立学院；大学生；综合素质；教育模式
独立学院，是民间办学力量与一些公立老牌本科大学共同开办的院校。它依托于高等院校的教学特色、教育资源，既满足了广大群众对高等教育的渴望，又缓解了高校办学的经济短缺情况。对于进入独立学院学习的学生来说，其整体的素质仍与高校学生存在一定的差距。因此，如何提高学生的综合素质，缓解就业竞争压力，是独立学院不得不面对的问题。
一重视大学生综合素质的原因
当前，大学生的就业难一直是一个热点话题，尽管高校已经扩大了招生规模，每年大学生的毕业数量也是逐年递增，但是不容乐观的是大学生的就业率并没有得到提高。甚至于很多大学生一经毕业，就要面临着失业的危险。探究其根本原因，并不仅仅是由于用人单位提高了用人标准，本质原因还是在于大学生的综合素质偏低，无法达到人才市场的要求。我们必须清楚地认识到，我国要想在激烈的社会竞争中占据一席之地，就必须妥善处理好高校学生的素质和教育问题。人能在社会发展中发挥什么样的作用，往往取决于人的素质如何，而素质又是通过受教育不断提高的。对于刚迈入校园的大学生来说，其正处于一个特殊的阶段，在这种宽松又独立的校园氛围中，由于其心智尚未成熟，必须要给予正确的引导才能使其慢慢独立成长起来。因此，对独立学院提出了严格的要求，其教师必须要重视学生的心理变化，强化教育，不断提高学生的综合素质。
二大学生综合素质缺失的表现
（一）未来规划不足
当前很多大学生都缺乏对未来的长远规划，缺乏远大理想，反而看中眼前的蝇头小利，做事持久性不足，社会责任感缺乏，急功近利。所以在进入就业岗位以后，前进动力差，很难坚持做好一件事。
（二）专业基础薄弱
部分学生并不重视对专业课的学习，导致其专业基础十分薄弱。再一个，学生自主实践能力不足，不能以积极主动地姿态投入到专业学习中去，转而被动应付。这也就导致学生在日后的职场生涯中不能占据有利地位，在处理相关工作时能力不足。
（三）抗压能力薄弱
这主要表现在两个方面，其一，一部分学生身体状况不佳，所以使其内心十分敏感，一旦遭遇一些问题就会走入心理上的误区；其二，很多学生的心理承受能力差，内心敏感、多疑，容易对号入座，不能积极勇敢地面对挫折。
（四）沟通能力差
从一定角度上来说，大学生之所以会出现这种情况，很大原因取决于应试教育带来的影响。在这种教育背景下，父母对孩子给予了很大的期盼，学习和提高分数成为孩子生活的全部，限制了其他方面的发展，所以造成学生表达能力较差。尤其是在进入大学校园以后，依旧束缚于传统的思维定式。再一个，部分独生子女，自我意识较强，无法与他人进行有效地沟通。因此，在进入社会以后，这在很大程度上制约着学生的发展，个人能力无法被快速的展现出来，所以很容易被用人单位淘汰。
（五）缺乏团队意识
由于地域不同，所以导致学生在文化背景以及生活习惯等方面存在很大的差异。此外，一些学生也由于家庭背景因素，自我保护意识比较强，集体意识或是团体意识薄弱，无法有效融入团体活动中，而这一点也是企业十分看中的。
三如何有效培养大学生的综合素质
（一）营造良好的校园文化
教书和育人是学校工作的主要目标，就教学环节来说，学校必须转变教育模式，注重对学生的素质教育，以先进的教学思想促进学生的整体发展；其次，育人也离不开环境的影响。校园文化不仅是学院的办学特色，作风和理想追求，也在无形中影响着学生的思想道德品质和价值观念。因此，独立院校要努力为学生营造一个浓厚的校园文化，将社会主义的基本要求作为发展的大方向，弘扬校园精神文明，鼓舞师生员工共同为营造良好的校园文化而努力。比如，增加人文社科图书，积极开展一些人文活动，为学生提供更多展示自己的机会。
（二）重视对学生专业素质的培养
良好的专业素质在很大程度上关乎着学生能否在激烈的竞争环境中占据一席之地。它是人文学科和自然学科的统称。对于大学生来说，如果不具备基本的专业素质，那么很难继续深造。专业理想和生活理想是培养专业素质的关键，它应该以政治和思想道德为约束，既有利于形成正确的世界观、人生观和价值观，同时又为学生提供了前进的动力。我们通常用能力来衡量一个人的素质水平。当一个人的专业素质积累到一定程度以后，那么他的个人能力就会非常突出，在日常工作中就会游刃有余，反之亦然，企业也是非常看重大学生这一点能力。而能力的提高不仅仅是知识的积累，更重要的是学会如何在日常生活中运用知识。
（三）增强对学生心理健康的教育
对于一个企业来说，除了看中大学生的专业能力，也十分关注个人的抗打击能力以及在团队合作中的优势。但是据相关调查表明，在校大学生中有很大一部分人存在心理问题，这就表明他们的抗打击能力较差，不能与他人进行有效地沟通，当走入到工作岗位中时，也就无法适应高强度的作业压力和复杂的人际交往。因此，独立学校必须要加强对学生心理健康的教育。一方面，学校必须增设心理教育课程，引导学生形成正确的心理疏导方向；其次，可以成立心理协会，定期举办一些活动，增强学生的团队合作能力。对于大学生来说，必须也要学会进行自我教育，正视挫折，勇于打开心扉，不断掌握与人沟通的技巧，在团队合作中充分发挥个人价值。
（四）重视求职技巧的培训
就独立学院来说，虽然其依托于部分声誉良好的高校，但是不容置否的是二者之间仍存在很大的差距，这也就导致用人单位在进行人才选择时不愿意选择独立院校的学生。为此，其必须在提高学生整体素质的基础上，不断增强学生的求职技巧。像书面沟通技巧、策划技巧以及软硬件的运用技巧等都是求职技巧中包括的内容。学生在面对企业招聘时，只有借助一定的求职技巧，才能在较短的时间内向企业展现出最大的个人能力。独立院校应该趁早对学生进行求职技巧类的培养，使其做好求职准备工作，妥善处理好各种突发状况。对于大学生来说，必须要重视求职技巧，这不仅关乎着择业成功的关键，也是个人职业生涯中，一笔宝贵的财富。因此，必须要能正确的认识自己，努力完善自身不足，提高就业成功的概率。
四结语
综上所述，在人才市场竞争日益激烈的今天，我国现阶段独立院校学生的综合素质情况并不乐观，就业难已经成为社会群众广泛关注的问题。为此，独立院校必须清楚地认识到综合素质的培养并不是一朝一夕就能实现的，必须作为一个长久的任务，积极转变教育模式，增强学生的心理素质和专业基础等，使其在抗压能力、与人沟通能力以及合作能力等方面有所突破，更好地适应用人单位的需要，提高就业几率，使学生以积极主动地姿态迎接职场竞争的挑战，实现个人的人生价值。
作者：张宣 单位：安徽信息工程学院
参考文献
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综合素质教育范文3
关键词：艺术教育管理；综合素质教育；艺术教育管理的意义
0引言
随着我国社会的快速发展，国家越来越富强，对高校的建设投入也在不断加大，高校的发展突飞猛进。当下，艺术教育已经变得越来越普及，高校的艺术教育面临新的教育形势。艺术教育管理模式要紧跟时代的变化，在新的时期使艺术教育管理焕发新的光彩。根据高校的教育目标，教育理念要合理、思维要先进，符合高校教育的基本要求，使得艺术教育理念与现代高校教育更加契合，建立一套合理、可行的艺术教育管理体制，使得高校的艺术教育对增强学生的综合素质有更大的帮助。
1艺术教育管理的本质含义
在当今的高校教育中，艺术教育管理是指在学校中的一种具有文艺倾向的教育管理方式，它是一种不同于其他教育管理模式的素质培养教学方式。艺术教育管理不单指对艺术系学生的教学管理，它是一种培养学生综合素质的教学方式。其不仅可以帮助学生学习文化知识，还可以使学生的学习方式变得更加丰富，增添了教育事业的教学乐趣。艺术教育管理是一种形式复杂的教育模式，要求彻底落实教育教学方针，是一种具有审美价值的综合教育模式。在自然景观和人们的日常生活中都存在艺术，艺术教育管理的方向与其他教育管理的方向不同，在本质上是不同的教育类型。艺术教育以提高学生的审美素质和艺术涵养为目的，是在此基础上形成的教育管理方式，这种教育管理模式可以促进学生更好地学习。总之，艺术教育管理是综合性比较强的教学管理方式，在教学管理过程中可以结合素质教育、劳动教育、体育教育，组合成全面的教育模式，它们也是十分重要的高校教学方式。所以，艺术教学管理模式的应用对培养学生的综合素质有十分重要的意义。
2我国普通高校艺术教育发展与管理现状
如今，我国高校教育普遍践行素质教育理念。综合来看，我国的高校艺术教育管理与发展还存在很多问题，要积极地改善和推进艺术教育的发展，就必须学习国外先进的艺术教育理念与管理经验，吸取国外优秀的文化艺术成果，加快我国艺术教育的发展。另外，在吸收国外先进文化经验的同时，要避免自身的文化被同化的情况，或者是受到不良影响。现在我国高校的艺术教育管理形式，一般是艺术教育与多种教育形式相结合，以艺术教育为中心，带动整体的发展。同时，要根据艺术教育管理的特性制定合理的制度，使得我国的特色文化在世界文化中占据重要地位。从2000年以后，我国高校艺术专业招收的学生人数有了巨大的变化，很多高校都开设了艺术类专业。截至2007年，我国有2000多所高校都设立了艺术类专业。这表明艺术教育在我国高校教育中越来越重要，高校艺术教育的规模也越来越大，但是我国高校的艺术教育还存在很多问题。比如，一些高校为了自身的发展扩招艺术类学生，但是学校的管理和教学跟不上，师资力量不足、教学基础设施不完善，使得艺术教育从原来的小班授课变成了大学的公共课，教学管理变得十分困难。教师在培养学生的文化素养方面常常感到力不从心，达不到基本的要求。另外，在考核制度上，我国高校一般更注重考试成绩，对学生参加的艺术类比赛也只注重比赛结果，使得高校学生的整体综合素质较差，艺术教育管理模式有待完善。
3艺术教育管理对学生在社会上立足具有十分重要的意义
通过合理、科学的教育管理，可以使大学生更好地在社会上立足。大学生在进入社会参加工作时，必须适应社会生活，顺应时代的发展趋势，有一定的能力和创新的思想，要符合社会对人才的需求，这些都是艺术教育管理在教学中比较注重的部分。
3.1树立“以学生为主，以教学为中心”的教育理念
传统的教学理念大多都是以教学质量为中心，把教学质量作为整个教育教学的重点。在教学过程中，学生只是被动地学习，没有创新的理念和空间。但是大学生的思维活跃，都比较有主见，他们对事物有自己的想法，并且有一定的控制能力和是非判断能力。在教育管理大学生时要注重方式方法，不能遵循传统的教学理念开展教育管理工作，要大力培养他们的创新能力。教学管理人员要用合理的态度对待大学生，尊重他们的想法，要加大对其理论知识的培养。现代的教育理念是以学生为学习主体，在教学过程中要充分体现学生的主体地位，使学生能够自觉地学习和管理自己，让学生养成遇到问题自己解决的思维习惯和行为方式，而不是像以前那样依赖教师。这样能充分调动学生的主观能动性，让学生形成探索性思维，使教师与学生形成合作互助的关系。
3.2以市场需求为指导，构建教学模式
现在许多高校的教学管理都是以教学质量为中心，不注重对学生综合素质的培养，这是由以前我国的社会发展情况决定的。现代社会飞速发展，对人才的要求也更加多元化。用人单位要求大学生具备创新能力和较强的综合素质，传统的教学方式难以培养学生的综合素养，而高校的教学方式是决定学生培养方向的关键，所以教育改革势在必行。而艺术教育管理对学生创新能力和基本素质的培养有十分重要的意义，它在课程设置上合理优化、更新教学内容并迎合市场需求，注重学生的专业知识与实际工作相结合，使得学生的思维更加灵活，适应性更强，学生在学习过程中可结合自身的特点和爱好选择课程。另外，还要改变单一的考核模式，对学生的评价不能只根据笔试成绩来判断，要增加面试、动手能力考核等进行综合评价。加大对学生的专业技能的培养力度，使学生在校期间就能获得相关的职业技能证书，使大学生能够满足社会的需求。同时，学校要加大宣传，使得用人企业、用人单位进校园招聘，解决学生的就业问题。
4结语
艺术教育管理是教育管理中一种比较特别的管理模式。在学校的教学过程中，艺术教育对于提高学生的综合素质起到了积极作用，可以培养学生的创新能力，使学生的学习变得更有乐趣，进而让他们把专业知识更好地运用到实践中去，对社会知识有更加深刻的理解。艺术教育所具有的特性，能使其更好地结合相应的教学方式，对所有学科的教学工作都有促进作用，并能推进素质教育的进程。学生在学习时要善于把握这一特性，在艺术教育的熏陶下，以优异的成绩完成学业，增强自身的综合素质，以适应社会发展的需求。
参考文献：
［1］付丽宾.基于“绿色发展”理念的大学生思想政治教育管理的新思考［J］.鄂州大学学报，2016，23（03）：19-…21+31.
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综合素质教育范文4
关键词：素质教育；语文教师；综合素质；提升
新课程对教师是自我发展的机遇，也是超越自我的挑战。教育部在《全日制义务教育语文课程标准》中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养与能力提出了更新更重要的要求。
1教师要提升自身的文学修养
提高学生的文学素养，教师必须首先加强自身的文学修养。当教师自己停滞不进时，再多再好的教学方法也只能时茶壶里面斗波涛———空玩花样。不进则退，人要时刻发展自己不断提升品位。语文教育既要落实工具性，还要拓展人文性；提倡大语文教学观，生活处处皆语文。这些新理念都要求小学语文教师要具有一定的文化内涵。因此，一个语文教师要树立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。提升教师的文化素养，最重要的是做到博览群书，养成良好的阅读习惯，系统地阅读、批判性地阅读。只有文化修养提高了，才能够居高临下、游刃有余地教学，才能在教学过程中，注重打开学生的心灵空间，注重激活学生的创造潜能，注重尊重孩子的个性差异，提高自己的教学水平。
2教师要按照学生的个性特点和素质教育教学的要求处理教材与设计教学的能力
教材是学生学习语文的主要凭借，不是不容怀疑的“圣经”，不是冷冰冰的教条，是知识、能力、情感、态度、价值观的载体。教材不是凝固、僵化的各种符号的堆砌，还应是师生互动、平等对话的媒体。一是师生和教材的关系，即读者和文本的关系。文本的意义是由读者创造的。为了填补文本留下的“不确定的空白”，每个读者都以自己独有的经验、独特的理解和体验参与解读文本，从而得出不同的结论。正是文本解读的独特性和结论的多样性，使阅读活动如此丰富多彩，魅力无穷。二是教师要驾驭教材，吃透教材的重点、难点、疑点，了解文章的思路，体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。驾驭教材的目的是把教材变为学材，把教本变为学本。以学生已有的知识、经验作为学生通向教材的桥梁，使学生感到亲近、亲切。要整体把握教材的编辑思想、编排体例，了解教材的基本特点。使用教材时，应提倡教师对教材作符合学情的处理。要把创造性地解读教材和设计教学过程结合起来。三是语文教学应注意选择切合学生实际和教材特点的教学方法，并使学生逐渐掌握适合自己思维特点的具有个性的学习方法。使学生能举一反三，触类旁通，以一例带出多例，以一篇带多篇；又使学生能融会贯通，即通过大量的言语实践活动，自己去悟出学习语文的规律。
3提升营造积极心理氛围能力
作为基础学科重中之重的小学语文学科，由于自身的特点，为心理健康教育在语文课中的渗透提供了得天独厚的土壤。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵得以成长的主要空间，因此，积极的课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。良好的课堂心理氛围，是宽松与严谨，严肃与活泼，恬静与活跃，热烈与深沉的有机统一，这种情境氛围的创设，可以缩短教学中人与人、人与教材的距离，丰富与活跃学生思想，开放心灵空间，让学生多一份活气，增一份灵气，产生美好的心理体验，形成良好的心理品质。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，应为学生提供一个宽松、和谐的人文环境，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，架起心灵沟通的桥梁，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
4提升评价学生学习的能力
综合素质教育范文5
【关键词】大学生；素质教育；教学改革
日新月异的市场经济条件下，人才综合素质的竞争无疑成了人才之间竞争的核心，因此培养思想高尚、文化深厚、专业精深、身心健康的高素质人才，是社会赋予高校迫在眉睫的重要使命。
一、大学生综合素质教育问题所在
（一）重视传授知识，忽略能力培养
受传统应试教育模式的影响，很多学生缺乏创新意识和创新能力，步入社会后备受打击，从而使其对学校教育有所怀疑，学习和创新积极性不足，人生观、价值观扭曲，综合素质不高。
（二）大学生对“课堂说教”有抵触情绪
大学生年龄上虽已成年，但心理上正处于人生中的第二个“心理断乳期”，其最明显的特点是对所面临的事物大多持批判怀疑态度。
（三）大学生对素质教育缺乏主人翁意识
部分大学生没有理解素质教育的内涵与核心，缺乏参与意识；没有明确的学习目的，缺乏学习动力，一味地抱着得过且过的心态。
（四）高校素质教育环境不够完善
大学生的素质教育不只是素质教育工作者的职责，更是与学生密切接触的辅导员、代课教师和其他行政人员的责任，从目前情况来看，高校并没有真正做到积极参与。
二、改进大学生综合素质教育的重要举措
（一）理清影响因素，有的放矢推进改革
主观因素方面，学生接收知识的数量和质量，对知识的理解、运用能力，个体性格的差异等，导致学生的素质参差不齐；客观因素方面，家庭、学校和周围社会环境的差异也对学生素质有所影响。
（二）加大教改力度，核心在教学内容和教学方法
首先，高校要系统研究未来社会所需人才素质，从而更新培养模式；深入解读各专业的培养目标及人才规格，以便在教学方式和教学手段上有所创新。其次，改革课程体系，调整课程结构，在原有教育模式上进行改革与创新，要开设文化素质教育类的必修课和选修课，用新颖的教学方法和为学生量身定做的教学内容，把学生吸引到教育教学中。最后，将学生的思维方式由分析主导转为综合为主，培养其适应社会的能力，从整体上提高其素质。
（三）开展第二课堂活动，参加课外实践
学校要统筹好学生的学时，通过举办各种学术报告会、人文类专题讲座、学生社团活动、文艺汇演以及暑假三下乡活动等，丰富学生的课余文化生活。要充分加强实践教学环节的学习，尤其要加强专业实习和毕业实习这两个重要环节，并把各个实践教学环节划定学分列入教学计划。为了培养学生的实践动手能力和分析解决问题能力，要努力推进实验内容和实验模式的改革和创新。要加强产学研密切合作，积极开展有特色的社会实践活动，拓宽大学生校外实践渠道，与社会各个行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。积极开展社会文化调查、青年志愿者活动，参与新农村建设，让学生在丰富的社会文化大背景中接受熏陶、开拓视野，提高综合素质。
（四）改革人才培养模式，培养学生创新精神和创新能力
创新是个人发展和社会进步的灵魂，培训创新精神和能力是素质教育的重中之重。高校可以通过实行学分制、减少必修课比例、增加选修课比例、降低课堂讲授时数等方式，加大学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展、提高创新能力。全面推广并广泛使用“国家精品课程”，积极鼓励高等学校之间跨校选课机制，加强各专业之间的交流，培养高素质综合性人才。
参考文献：
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综合素质教育范文6
1、“家和万事兴”全市邮政职工文艺汇演
2011年1月11日晚，遂宁市邮政局隆重举行“家和万事兴”全市邮政职工文艺汇演。全市近200余名邮政员工和家属积极参与，座无虚席的明星康年大酒店明星殿激情涌动，台上台下共唱团结奋进之歌。汇演高潮迭起，节目异彩纷呈，经评委认真评选，此次汇演共评选出一、二、三等奖和优秀组织奖。
2、庆祝“三八”国际劳动妇女节101周年联欢会
2011年3月3日下午，阳光明媚，春意盎然。遂宁市邮政局机关和市局营业局的女职工在四楼会议室欢聚一堂，共同庆祝“三八”国际妇女节101周年华诞。市局领导班子全体成员以及市局各职能部门、专业局的负责人亲临会场，与女职工共度佳节。联欢会上，女职工还与部分男职工自编自演了丰富多彩的文艺节目。群口快板《遂宁邮政奏凯歌》、诗朗诵《献给母亲》、舞蹈《快乐地跳吧》赢得了大家的阵阵掌声，一个个精彩的节目把联欢会推向了一个又一个高潮！大家在欢歌笑语中、在春天里，度过了一个愉快的下午。
3、“庆五一、迎五四、我运动、我健康”登山比赛
为活跃广大干部员工的文化生活，展现遂宁邮政人的精神风貌，2011年4月29日，遂宁市邮政局组织开展以“庆五一、迎五四、我运动、我健康”为主题的登山比赛活动。市局部门工会和船山区局分工会60余名团员青年参加比赛。比赛全程约4公里，以卧龙山风景区大门为起点，山顶的万福楼为终点。这充分体现了邮政职工强烈的集体荣誉感和展示了团结奋进、勇于拼搏的团队精神。
（二）提高职工综合素质的必要性
1、提高职工综合素质有利于增强职工的团队意识，提高职工的凝聚力、归属感和认同感。进一步发挥了党联系职工群众的桥梁和纽带作用。
2、提高职工综合素质有利于创造性地开展企业各项工作，推动企业可持续发展。
3、提高职工综合素质有利于实现员工之间的相互认同、理解，实现心灵的默契，群体之间的和谐友善。
（三）通过文体活动提高职工综合素质的意义
开展文体活动,可以丰富职工的业余生活，提高员工的工作积极性，不断加强职工团队意识的凝聚力,有效地促进邮政行业可持续发展。通过文体活动提高职工综合素质的意义主要有：
1、文体活动是提高职工综合素质的良好形式。
文体活动有利于邮政行业培养职工的集体主义精神，增强邮政行业职工的凝聚力。文体活动倡导的是团结拼搏的集体主义精神，弘扬和塑造的是行业内部巨大的凝聚力。大力开展职工文体活动，由竞争进而迸发出职工工作中的竞争意识，团结协作的团队精神，培养职工的进取精神和集体主义精神；赛场上的精诚团结精神带到工作中去，增强了邮政行业职工的凝聚力及完成邮政任务的战斗力。
2、文体活动是提高职工综合素质的良好途径。
开展职工文体活动是展现邮政行业风貌、增强员工体质、活跃员工业余文化生活、激发员工挑战性、提升邮政行业凝聚力、增进邮政行业文化建设工作的有效载体，已成为工会参与邮政行业文化建设的有效途径
3、文体活动是提高职工综合素质的良好载体。
大力开展职工文体活动有利于提高邮政行业知名度和职工的自豪感，从而提高邮政行业的向心力，在社会上树立良好的邮政行业形象。
4、文体活动是提高职工综合素质必要手段。
职工文体活动是邮政行业更好更快发展的必要“广告”。邮政行业的运动队是邮政行业的形象代表之一，从体育竞赛的角度，反映了邮政行业的实力，展现了邮政行业的文化实力，展现了邮政行业职工的精神面貌和时代风采，同时也密切了地方与邮政行业、单位与单位之间的关系，真正彰显出了邮政行业职工素质、邮政行业的形象，提高了邮政行业的知名度，从而提高了邮政行业内部职工的自豪感、自信心、凝聚力和战斗力。
二、文体活动对提高职工综合素质的作用
（一）围绕企业中心工作，形成特色企业文化。
遂宁市邮政局通过开展各类文体活动，营造了积极向上的工作和学习氛围，提高了职工的自信心和出色完成各项工作的能力，使企业的各项工作与企业文化建设有机结合起来。在办公楼设立了企业文化展板，宣传展示企业文化理念，开辟了“学习园地”、“局务公开栏”等形成了展板文化。将全市各邮政企业具有自身特点的工作理念、学习体会或工作动态在内部的遂宁邮政信息上展示，形成具有遂宁邮政特色的期刊文化；文化建设与企业各项工作的高度融合，既丰富了邮政文化建设的意义，也为企业各项工作提供了精神支持和智力保障。
（二）把提高员工素质融入到工作、学习、娱乐中，寓教于乐，效果是事半功倍。
例如遂宁市邮政局在排练节目时，年轻人不知道什么叫“华尔兹”，不知道服装搭配时深色裤子、深色鞋子是要搭配深色袜子的。如果给员工上一堂礼仪课，他们能记住的非常有限，能做到的，更有限。但在节目排练过程中，正确的站姿、如何邀请女士、手应该怎么放、“女士优先”、“绅士风度”等等礼仪细节，会在每天的训练中慢慢渗入他的思维、行为，进而改变他。例如在演讲比赛现场，有的年轻人穿衬衣打领带下面却穿条牛仔裤，女孩子穿着超短裙上台演讲，有的年轻人在演讲台上站着时还不停的抖动脚，他们认为这样很舒服、很时尚。当点评的评委当众指出他们的种种细节错误时，相信他们下一次再出席这样正式的场合或比赛时，这些年轻人一定不会再犯同样的错误。同时，演讲比赛考验了参赛的每个人的写作能力、演讲技巧，他们同时也见识了其他同志的风采，看到了自己的不足，有了前进的动力。部门负责人鼓励员工多参加活动，得不得奖是小事，重要的是锻炼、提升了员工的素质、胆略，使他们更加自信、从容，在业务发展中，他们会更有想法，并敢于实践；在面对客户时，他们会展示出很有礼貌、有教养的状态，让客户更容易产生信任感，进而接受我们的产品。
（三）紧贴“创争”活动，“职工书屋”建设提高职工学习力。
遂宁市邮政工会以培养知识型、技术型、创新型职工为重点，以适应现代邮政对职工素质的新要求，积极推进“职工书屋”建设，搭建职工学习平台，“职工书屋”建设活动由点到面逐步展开。在开展读书活动比赛中，指定一本好书，让员工读，让员工写出、说出自己的感想和理解，就是让员工养成学习、看书的好习惯。
（四）给员工提供展示才能的平台，让员工有成就感。
有员工说“以前只知道在麻将桌上消磨时光，现在才发现生活原来如此多彩，排练节目中的趣事是如此令人开怀，同事们在一起原来这么愉快”，有员工刚进企业就被邀请加入活动中，他认为企业很关心他，不排外，施展才华又令他很有成就感，对企业的认同度也大幅提高。人才是靠发现和培养的，企业应该给每个员工展示自己长处的平台。哈佛、耶努大学为什么卓越，世界上很多精英都是从这些大学里走出来的，就是因为他们善于发现、挖掘、培养人才，并将其优点发挥到极致。当员工们曾为同一个目标共同努力、奋斗过，他们之间会结下“一起同过窗、一扛过枪”一般的同学、战友般的情意，对促进企业和谐，增进员工、部门间的合作、协调。当企业的员工在各种文体活动中能勇敢的秀出自己，没有最好，只有更好。员工能不能得奖是不重要，员工挑战了自己、锻炼了自己，积累了经验，他会一次比一次做得好，这就是员工的收获。综合上述文体活动所体现的作用，本文认为，通过文体活动一方面可以提高职工正确的政治观、大局观，提高职工整体素质，另一方面也维护了发展稳定大局，实现了企业与职工和谐共享双赢的目标。鼓励员工发挥出自己的长处，衷心的为员工感到骄傲，用他们的优秀、用他们的热情，为企业增光添彩，让邮政的天空更加美丽。
三、职工在参加文体活动时认识上存在的不足
目前，企业在组织一系列职工文体活动时，一些职工存在认识上的不足，忽视文体活动。这在提高职工综合素质、增强企业凝聚力、向心力等存在弊端，不利于企业的可持续发展。在工会组织的一些文体活动中，有些职工可能就不会那么自觉，具有较强的随意性，因此一些单位以组织文体活动费工不讨好为由，要么不再组织，要么为应付检查等勉强组织简易文体活动。单位应采取具体的有力的措施，从点滴养成入手，培养职工严格的组织纪律观念、令行禁止的工作作风。职工不能视到企业工作上班是正常的，而参加文体活动就可以随意性，想参加就参加，想几点钟来就几点钟来。把组织一次文体活动当成一次大的集体活动，是一次培养职工严格组织纪律观念的机会，强调人人参与，善始善终，不能有一种随意型，放之任之，目的是通过这种活动，有意识地增强职工的组织纪律观念，工会本身也不能把文体活动当作一种可有可无、无关大局的活动。
四、企业组织文体活动的原则及建议
（一）企业组织文体活动的原则
1、突出普遍性。
文体活动要体现出普遍性的原则，不能专为某些职工或者某个技能设置个人演出，它容易造成职工离心企业发展战略、企业发展观念等。遂宁市邮政局工会应不定期地组织职工开展健身、娱乐、读书学习等活动，提高职工健康指数。上述文体活动，就体现了很好的普遍性原则。
2、突出多元性。
近年来，市邮政工会除利用“元旦”、“春节”、“三八”妇女节、“五一”、“十一”等重大节假日举办各种寓教于乐的文体活动外，其下属的各邮政分工会也结合企业自身实际，积极组织开展趣味运动会、演讲比赛、徒步远足、长跑、爬山、夏游、职工摄影书画展览等活动，内容丰富的文体活动充分满足了职工的文化需求，激发广大职工的主人翁责任感、使命感，从而更好地发挥工人阶级的主力军作用。
3、突出趣味性。
市邮政工会通过组织开展职工广泛参与的集体性、协作性强的趣味活动，增强了文体活动的辐射面。比如，遂宁市邮政局组织开展的中国象棋、乒乓球、、拔河、迎新春游园活动等，激发了职工的潜能和自我超越意识，进一步增强了团队协作沟通能力。
4、因地制宜，形式多样
2009年9月26日，遂宁市邮政局工会根据职工的兴趣爱好，按照自愿报名的原则，市局、市局工会在新落成的职工活动中心举行了“庆国庆乒乓球、象棋、”比赛，参加比赛的裁判员、运动员共计80余人。让越来越多的职工加入到全民健身活动中来，极大地方便了职工在班前班后就近健身的要求，进一步丰富了职工业余文化生活，促进了职工之间的交流，展示了邮政职工的良好精神风貌。
综合素质教育范文7
关键词：高职院校；综合素质教育；评价体系
《关于加快发展现代职业教育的决定》指出要全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程，高职院校学生综合素质教育的重要性不言而喻。高职院校的根本任务是立德树人，是培养综合素质过硬的劳动者和技术技能人才。如何围绕育人目标，更好更有效地实施综合素质教育始终是各高职院校开展人才培养和大学生思想政治教育研究的热点问题。纵观现有的研究，学生综合素质教育虽已在各高职院校全面铺开，但其教育内容、教育载体、评价指标、结果运用等还没有一个完整成熟、方便操作的体系，对综合素质教育评价体系的研究尚有极大空间。该文结合高职教育的规律，利用和发展现有研究成果，借鉴国内外专家经验，分析高职院校学生综合素质教育评价体系的现状，并提出相应的对策。
1高职院校学生综合素质教育评价体系内涵及意义
1.1内涵。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要“大力发展职业教育”，强调“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。高职院校学生是高等职业教育的主体，学生综合素质评价是高职人才培养工作的重要内容。概括地说，学生综合素质教育评价指标体系是指一系列经过系统化了的能够反映学生综合素质的指标集合，它能反映学生素质的整体发展状态，并确保该指标体系能科学、有效地收集学生成长信息，从而对学生整体发展状况进行正确的价值判断[1]。
1.2意义。构建科学有效的学生综合素质教育评价体系，是培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的必然要求。科学的评价体系具有导向功能，是引导学生行为的“指挥棒”；具有评判功能，是学生在校期间成长成才效果和质量的有效资料；同时也具有管理作用，可以方便学校管理层及时了解学生总体情况，有针对性开展相应的改革和实践[2]。
2高职院校学生综合素质教育评价体系的现状
第一，评价内容简单片面，体系结构尚不完善。高职教育主要培养高素质劳动者及技能技术型人才，要求学生在理论知识、实操能力、职业素质等三个方面都得到充分学习和提升。目前，各高职院校不同程度存在着重视学习成绩，忽视其他方面的现象，评价内容较为简单且比较片面。不少高职院校评价体系还有待完善，评价内容的充分讨论、考核项权重的科学设计、考核结果的运用等都有较大的探索空间。第二，普遍缺少对劳动教育的考核和评价。在全国教育大会上指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。纵观各高职院校学生综合素质教育评价体系，几乎都缺少对劳动教育的内容设计和考核要求，不符合新时代对高职人才培养目标的期望，急需要纳入评价体系。第三，重结果，轻过程，评价体系内在功用无法充分发挥。不少高职院校过分关注考核结果，轻视考核过程，尤其将评价功能重点运用于发现和表彰优秀学生，导致大多数同学过分关注分数，无法体会到综合素质教育的日常育人功效。少部分长期得不到关注的同学因此更加破罐破摔，自我放弃，完全失去了评价体系应有的引导督促功能[3]。第四，缺少信息化手段，无法实现有效及时的反馈，评价效果打折扣。目前各高职院校在实施综合素质评价时，普遍是一学期一评价，在学期末，由学生进行自评并提交佐证材料。由于缺乏信息化手段，高职学生的日常行为没有被及时记录和鼓励，长此以往，开始的激情消散，越来越走向平庸化，评价体系的引导和激励功能大打折扣。而且，也由于统计时长过长，很多资料容易出现遗失，很多数据还需要去核实和计算得分，给后续的统计工作也带来了极大麻烦，且由于一次性合成，也容易因失误产生误录错录，给相关学生带来负面影响，无法起到相应的作用。第五，组织保障体系不健全，无法形成育人合力。综合素质教育评价体系涉及学校的方方面面，需要有强有力的组织体系来为其保驾护航。目前，高职院校普遍由学生工作部门独立牵头完成此项工作，二级学院由辅导员负责落实。由于职责权限的限制，无法有效协调校内各部门力量，协同育人效果差强人意，评价体系的设计、落实均存在不同程度的缺陷，评价效果不尽理想。
3高职院校学生综合素质教育评价体系的构建对策
3.1开展学生综合素质教育评价的原则。第一，评价内容多元全面原则。综合素质教育评价工作应围绕培养德智体美劳全面发展的人才目标展开，纳入人才培养方案，根据教学环节以及培养阶段的特点，科学设计校园文化及素质拓展活动，从知识、能力、素质等多方面对学生进行多元考察，同时，在注重高职学生共性表现的同时，提倡和鼓励学生个性的张扬。第二，评价标准科学合理原则。综合素质教育评价工作要从多维度、多方面进行设计，要分层分类确定考核内容，科学地进行考核项目的同类化工作，既不错过任何一项考核指标，也不人为地为了考核而考核，力争做到科学化、标准化、规范化。同时，评价标准要易于落地操作，能够具化为可以评价的行为指标和观测点，方便信息采集和给予评价。第三，评价得分适时反馈原则。开展综合素质教育评价工作的初衷在于引导督促全体学生自觉地投入学习和实践。客观及时的反馈能促使他们随时掌握个人状态，及时进行自我调整，也能使相关管理人员及时发现学生的进步和不足，有的放矢地做好引导和督促[4]。只有这样，才能发挥评价体系的最大效用。
3.2学生综合素质教育评价体系的建构策略。第一，构建体系化评价指标。高职院校学生综合素质评价一般可以从以下几个方面展开：思想道德素质、职业素养养成、职业核心能力、规划与就业能力等四个方面。思想道德素质主要培养学生信仰坚定、爱国明礼、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、奉献社会等的思想觉悟和道德品质，记录学生参加党、团组织的相关活动、日常操行、参加社会实践和志愿服务活动的相关内容。职业素养养成主要培养学生的人文素质、文体素质、劳动素质、心理素质等素质特征，记录学生参加人文素质课程及活动、参加文体活动、参加劳动活动及心理活动等的相关内容。职业核心能力主要培养学生在职业活动中所需要的理论知识、创新意识、英语水平、沟通能力、团队协作能力、解决问题能力、信息化能力等素质特征，记录学生开展日常课程学习、英语计算机取证、参加技能大赛、创新创业大赛、担任班团干部经历并组织主持活动等的相关内容。规划和就业能力主要培养学生开展自我探索、环境探索、确定职业方向、提升就业能力、完成就业准备等素质特征，记录学生开展职业规划书撰写与实践，企业实习实践，就业指导课程学习、就业技巧和就业能力储备等相关内容。第二，搭建信息化评价平台。搭建信息化平台，是做好学生综合素质教育评价体系的重要支撑。根据综合素质教育评价内容及指标体系，将上述四大核心价值根据培养目标细化为若干个评价点，并给予每个评价点相应的考核分值，通过汇总最终得出学生的综合素质教育得分。信息化平台要根据相关人员的不同职责赋予相应的权限，要实现所有评价点的全覆盖，要能完成学生参加素质教育活动的实时线上录入和查询功能，在经过既定流程的审核后，能实时反馈学生的得分和排名情况。学生能通过相应的模块了解自己的得分和不足，进而有针对性地参加素质教育活动。拥有不同权限的施测者能够实时查看和审核所负责领域或学生的综合素质教育得分和资料上传情况，并能通过查看得分情况有的放矢对学生加以引导和帮助。信息化评价平台还能够汇总和输出各院系、班级、学生的综合素质教育得分和排名情况，为相应的奖惩活动提供重要参考和依据[5]。同时，信息化平台要根据不同职责设计不同的人机界面，尽量实现可操作、易操作性，为全员育人、全过程育人、全方位育人提供重要的信息化支撑。第三，组建专业化评价队伍。高职院校学生综合素质教育是个综合性工程，涉及校内外方方面面，必须建立专业化工作队伍，方能高质量开展。专业化工作队伍应该根据不同职责分工来进行配备。在学校层面，成立由书记、校长担任组长，主管副校长担任副组长的决策层，主要负责对学院学生综合素质教育进行顶层设计和全面规划，并对各院系学生综合素质教育推进工作进行统筹指导。二级院系成立由书记、院长任组长，主管学生工作副书记任副组长的实施层，主要负责学校学生综合素质教育方案落实与实施。制定二级学院实施方案，根据方案要求，协调开展相应的素质拓展活动，指导辅导员、各班级推动落实活动方案。辅导员是学生综合素质教育评价工作的执行人员，负责学院方案的执行，负责所负责学生上传资料和分数的审核与评定，负责对相关班级、学生开展有针对性教育引导，负责向各二级学院汇总和上报综合素质教育评价工作的开展情况[6]。班主任是学生综合素质教育评价工作的初审人员，负责初审本班级学生提交的材料并给予相应的评定。全体学生是学生综合素质教育的教育对象，主要根据学校和二级学院的教育方案，自主安排、积极参与相应的素质拓展活动，获取相应的记录凭证，并在信息化平台上，上传自己的活动资料，参与评优评奖，并对学院相关工作提出意见和建议。最后，做好制度化评价保障。完善保障机制，是推进高职院校学生综合素质教育评价工作行稳致远的重要举措。高职院校应围绕提升学生综合素质为核心，制定出台《学生综合素质教育工作方案》《学生综合素质教育评分细则》《学生综合素质教育信息化平台操作细则》《学生综合素质教育评优评奖办法》等制度和规定，保障学生综合素质教育评价工作有标准、有流程、有规定，切实发挥评价工作对于引导和推进学生综合素质教育工作的落地实施的至关重要作用。
4结语
综合素质教育范文8
【关键词】高职院校；舞蹈教育；综合素质；作用；现状；策略
舞蹈在提升学生艺术水平和综合素质方面发挥着重要的作用，舞蹈作为重要的艺术形式，其独特的美感能够帮助学生培养良好的体态，同时能够陶冶学生的情操，帮助学生发现自身的兴趣，激发学生的潜能。现阶段我国高职院校，越来越多地引入了舞蹈课程，也受到了广大师生一致好评，但是在推进舞蹈课程的过程中，也不可避免地出现了一系列问题，因而进一步明确舞蹈教学在提高学生综合素质方面的作用，并结合高职院校舞蹈教学现状，提出进一步发挥舞蹈教学积极作用的措施，是我们应当重点思考的问题。
一、高职舞蹈教育对提高学生综合素质的作用
（一）舞蹈能够提升学生的艺术素养。舞蹈是一门高雅艺术，在提升学生艺术素养方面发挥着重要的作用。受我国应试教育的影响，在初高中阶段，学校对学生的艺术教育较为欠缺，导致大多数学生在艺术领域知之甚少，而高职院校学生的课业压力较小，所以学校可以利用这一阶段让学生接触到更多的艺术种类。与此同时，高职院校的学生处于审美观形成的重要阶段，也是人生蜕变的重要时期，在这一阶段适当地开拓学生的眼界是尤为重要的。以往学生对舞蹈的理解只停留在影视剧或者电视节目中，认为舞蹈的学习只是肢体形态的学习，其实舞蹈的学习还包含着文化、理论等知识的学习，而这些方面的学习能够很好地提升学生的个人素养，帮助学生形成正确的审美观。舞蹈自身的美感可以使学生以不同的角度欣赏周围的事物，使学生在进行艺术分析的时候不仅仅停留在表面，而是更加深入地挖掘，学生也可以以舞蹈学习为切入点进行其他艺术的学习，例如美术、音乐等，虽然是不同的艺术形式，但是有着相似的地方。部分学生在学习舞蹈的同时发现了自身在音乐方面的潜质，从而选择进一步学习，迅速找到了自身的特长和兴趣。舞蹈的学习特别是舞蹈文化和理论方面的学习极大地丰富了学生的头脑，学生长期处于艺术的环境当中，能够主动接受艺术的熏陶，从而对学生的气质培养和审美观形成发挥积极作用。
（二）舞蹈能够提高学生的个人素质。以往的高职院校教学以技能教学为主，对学生的素质培养较为忽视，而高职院校的学生处于人生观、价值观形成的重要阶段，即将步入社会，所以形成正确的观念，培养积极向上的品行对学生的日后发展至关重要。因而高职院校除了技能教学之外，应当加强对学生的素质培养。舞蹈不仅仅是一门艺术课程，在学生的素质教育方面也能够发挥重要的作用。舞蹈是人类艺术的结晶，凝结着人类优秀的文化和传统，舞蹈还包含着情绪的传达和精神的传递。例如对民族舞蹈进行学习，能够使学生通过舞蹈了解不同民族的文化，一些传统经典的舞蹈中还传达了中华民族的传统精神，这有利于帮助学生提升自己的文化水平，帮助学生通过舞蹈了解丰富多彩的中华传统文化。除本国的舞蹈之外，学生还能够通过不同国家的舞蹈类型了解不同国家的文化，通过这种日积月累的文化熏陶，不仅能够渐渐培养学生的学习兴趣，同时也能够使学生长期处于高雅文化的氛围中，对学生的个性培养发挥重要作用。同时舞蹈教学中还包含着相应的理论知识，以及对一些著名舞蹈家的介绍，进一步了解这些舞蹈家能够使学生通过另一种方式学习他们身上的优秀品质，在学生世界观、人生观、价值观形成的过程中发挥重要的作用。
（三）舞蹈能够提升学生的身体素质。舞蹈也是体育锻炼的一种，相较于学生印象中的体育锻炼，舞蹈的形式更易于学生接受，同时也能够更好地激发学生的学习兴趣。舞蹈是一种肢体语言，学生能够通过跳舞达到体育锻炼的目的，特别是现阶段的学生，由于课业压力比较大，高职院校的学生可能还面临着就业的压力，所以往往忽视日常的体育锻炼，很多学生的身体素质都比较差，引入舞蹈教学能够使学生在日常教学中完成体育锻炼，同时通过老师教授的方式方法，将舞蹈学习融入到日常生活当中，利用课外琐碎的时间练习舞蹈，从而达到日常锻炼的目的，即便是一两个舞蹈动作，在改善学生体态和仪表方面都会发挥重要的作用。同时，舞蹈教学能够陶冶学生的情操，能够使学生长期保持良好的心态，在缓解学生心理压力、排解学生日常情绪中发挥重要的作用。很多学生在参与舞蹈课程之后将舞蹈作为自己的兴趣爱好，作为调节情绪的重要方式，同时很多舞蹈的肢体动作对于人脑的发育有着重要的影响，经调查研究显示，初高中阶段的学生长期处于左脑思考的模式中，而舞蹈教学由于涉及到肢体协调等方面的内容，所以在促进学生右脑发展以及提升学生肢体协调能力方面具有重要的作用。
（四）舞蹈能够丰富学生的课余生活。高职院校学生的课业压力较高中阶段有所缓解，除日常的学习之外，学生更加注重全面发展，因而丰富教学课程就显得尤为重要。就以往的高职院校课程安排来看，课外活动相对较少，可供学生选择的选修课程整体水平不高，因此学生的选择空间比较小，对选修课程存在兴趣较低等情况。舞蹈课程极大地丰富了学校的教学内容，给学生以更大的选择空间。同时高职院校的学生虽然即将步入社会，但是对社会上一些不良文化缺少辨别的能力，一旦学生的课余时间较多，就容易给这些不良文化提供可乘之机，而开展舞蹈活动能够帮助学生转移注意力，将课余时间和精力倾注在有意义的事情上面，利用课余时间接受舞蹈艺术的熏陶，同时舞蹈能够帮助学生形成正确的审美观，增强学生对外界不良文化的辨别能力，为学生今后的发展提供思想方面的保障。
（五）舞蹈能够提高学生的学习和沟通能力。大多数高职院校仅开设了舞蹈的选修课程，而非必修课程，所以需要学生具备一定的学习能力，并投入一定的时间，如此才能够掌握这门艺术。舞蹈本身是一门高雅艺术，具有一定的复杂性和专业性，因此需要学生能够具备相应的学习能力。特别是对于一些技术专业的学生来说，其课程专业性较强，对其他学科或者文化艺术知之甚少。通过学习舞蹈，能够培养学生学习其他领域知识的能力，能够使学生在学习过程中及时发现自己的不足，如果在课堂学习的过程中遇到不能理解的问题，学生就要学会思考，思考如何通过课外自学和自我练习弥补不足，以赶上其他同学，在这一过程中也间接培养了学生自学的能力，提高了学生的自我驱动能力。同时，舞蹈是一种肢体语言，通过学习舞蹈也能培养学生的肢体语言表达能力。在遇到问题时，也需要学生能够及时与老师进行沟通，与同学进行探讨，舞蹈课程的教学环境相对开放，相较于其他课程，课堂氛围更为活跃和轻松，在这种环境下更有利于学生表达自己的观点，可以将舞蹈课堂作为学生沟通的场所，提升学生的交际能力和沟通能力。
二、高职院校舞蹈教学现状
近几年，我国众多高职院校为学生开设了舞蹈课程，但是在实际运行过程中还是不可避免地存在着一定的问题，主要可以分为以下几个方面：第一，课程种类较少，学生的选择空间不足。现有的高职院校舞蹈课程大多为华尔兹、民族舞等，不能紧跟时代的步伐，难以满足学生的实际需求和激发学生的学习兴趣。现在大多数的学生更加倾向于现代舞、爵士舞等舞蹈的学习，而这些舞蹈种类受到了学校的排斥，部分院校领导思想不开放，对于某些舞蹈类型存在固有的偏见，导致舞蹈课程的开展得不到学生的支持和拥护，也就因此失去了开设舞蹈课程的意义。第二，现有的舞蹈教学团队水平不高，教学设备缺失，不能满足学生的实际需求。学校在进行教师选拔的过程中，标准较低，投入的成本也较低，导致部分优秀教师因为薪资不到位拒绝进校工作，最终使得舞蹈教学水平整体偏低，教学质量不高。由于师资力量不足，导致舞蹈课程开设较少，单次课程人数较多，在教学过程中容易产生疏漏。同时由于教学团队自身素质偏低，在舞蹈理论教学方面讲解不足，不能使学生从老师身上感知到舞蹈的魅力和艺术的气息，从而使学生丧失了学习的兴趣。资金投入不足也导致了相应舞蹈教学设备的缺失，不能够满足正常授课需求，学生在学习的过程中缺少资源，使舞蹈课程的质量和水平大打折扣。第三，相关教学方式过于单一。相较于其他课程，舞蹈具有一定的灵活性和机动性，但是从现有高职院校的舞蹈课程来看，以课堂教学为主，这样的教学方式占用了学生的学习时间，同时由于次数较少，又满足不了学生的学习需求，使学生的日常学习受到时间和地点的限制。另外，老师在教学的过程中只注重舞蹈本身的教学，对舞蹈所承载的文化、蕴含的精神以及具备的作用等讲解较少，这样就使得舞蹈教学单一、乏味，仅有部分身体条件较好的学生愿意投入到课程学习当中。与此同时，舞蹈课程缺乏相应的考核制度，导致学生在学习结束后不能进行及时的回顾，从而无法真正地将舞蹈作为一门重要课程来学习。
三、如何进一步发挥舞蹈教学在高职院校的积极作用
舞蹈课程已经成为高职院校的重要选修课程之一，在提高学生综合素质方面发挥着重要的作用，针对高职院校舞蹈教学现状，如何进一步发挥舞蹈教学的积极作用也是高职院校应当重点思考的问题。针对当下的舞蹈教学现状，为了提高舞蹈教学水平和教学质量，应当从以下几个方面着手。
（一）提高对舞蹈教学的重视程度。舞蹈教学在高职院校的顺利开展与高职院校的相关政策有着直接的关系。要提高高校领导队伍对舞蹈教学的重视程度，进一步丰富舞蹈种类，为学生提供更多选择的机会，这样能够吸引更多的学生参与其中，同时也能够使学生体会和了解到不同的舞蹈类型，找到适合自己的舞蹈类型，从而提高自己的学习兴趣和自信心。
（二）提高教师团队整体素质。教师的自身素质和艺术修养直接影响舞蹈课程的质量，而提高教师团队的整体素质离不开资金的投入。因此高职院校应加大对舞蹈课程的成本投入，壮大舞蹈课程的教师队伍。在教师方面，不应当只面向社会进行招聘，对于本校具有舞蹈基础和学习背景的学生也可以深入挖掘，充分利用资源，在社会招聘方面，应当提高招聘标准，选择真正具有专业素养和教学经验的教师进入校园，这样才能够从教师层面提升舞蹈教学的水平和质量。同时，在舞蹈教学设备方面，学校应当根据实际的需求，为学生的日常学习营造合适的环境，保证有学习兴趣和潜质的学生能够拥有发挥自己特长的物质基础。
（三）丰富教学形式和教学内容。随着自媒体的进一步发展，将互联网与课程教学相结合成了当下教育教学过程中不可逆转的趋势。舞蹈教学具有自身的灵活性，同时高职院校开设舞蹈课程的重要目的是提升学生的身体素质，在这一情况下，高职院校舞蹈课程就不应当仅限于课堂教学，因为课堂教学的时间有限，难以使学生达到锻炼身体的目的。为了培养学生日常学习和锻炼的能力，高职院校应丰富教学形式，发挥互联网的优势，将舞蹈教学改为线上教学，让老师能够制作相关的视频，方便学生利用课余时间进行学习，利用琐碎的时间进行练习，从而真正地将舞蹈教学融入日常生活中，营造舞蹈学习的氛围，使学生能够更好地接受高雅艺术的熏陶。在课程内容方面，要注重实践教学，同时开展理论教学和文化教学，让学生在了解和掌握理论知识的基础上开展训练，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，也能够真正地发挥舞蹈教学在提高个人素养方面的积极作用。舞蹈教学极大地丰富了高职院校的教学内容，使学生的课余生活更加丰富多彩，满足了学生个性化的需求，在提高学生个人素质、艺术修养以及身体素质方面发挥着不可替代的积极作用。正确认识舞蹈教学在提升学生综合素质方面的积极意义，开设有利于学生进步，能够满足学生学习需求的舞蹈课程，才能够更好地促进学生未来的发展。
参考文献：
[1]张梦笛.试论高职舞蹈教育对提高学生综合素质的作用[J].北方音乐,2018,38(06):240.
[2]张溪璐.高职舞蹈教育对提高大学生综合素质的作用[J].大众文艺,2012,(21):216.
