招聘自我总结范例

前言:一篇好的文章需要精心雕琢,小编精选了8篇招聘自我总结范例,供您参考,期待您的阅读。

招聘自我总结

招聘自我总结范文1

⑴提供有针对性的培训学习机会。

企业培训学习是使员工掌握工作技能,提高专业能力最直接有效的方式。对于青年技术人员,学习能力极强,容易接受和掌握新知识与技能。但培训学习的项目若是覆盖的面太广,会造成青年技术人员的精力分散,从而达不到预期的培训目的。所以企业提供的培训必须要有针对性,明确培训的目的就是让青年技术人员的工作技能得到提升。企业需要的不是对100个领域都只掌握了1%的人,而是对1个领域掌握的100%的人。同时企业必须完善培训的规章制度,定期考核并建立奖惩制度,提高青年技术人员的学习热情与积极性。

⑵用团队建设带领青年技术人员学习进步。

企业可以以团队的形式将经验丰富的老员工与青年技术人员结合在一起工作。利用老员工们的言传身教能快速提高青年技术人员的工作能力。同时团队中年轻人之间的良性竞争对他们自身的成长能起到很好的促进作用。

2.如何提高青年技术人员的职业心态

⑴用良好的工作氛围引导青年技术人员树立良好的职业心态。

良好的职业心态就是能用积极、正面的思维方式主导自己的职业活动。智联招聘曾在上海、南京、广州等12个城市进行了名为“快乐工作”的调查活动。在历时一个月的快乐指数调查中,有37.72%的网友选择了“总的来说是快乐的”,有41.64%的网友表示“不快乐的时候多”,还有20.64%的网友表示“很痛苦,想换工作”。总体来说,“工作着但不快乐”的占了被调查者的62.28%,可见,现在职业人的职业心态十分令人担忧。青年技术人员基本上都具有良好的职业规划,但他们容易会被各种外界因素所影响,产生浮躁感及压力,导致了他们在工作时会消极和难受。若没有良好的工作氛围,员工之间就不能形成充分的沟通与信任,无法敞开心扉进行经验学习与交流。这不仅会造成青年技术人员工作压力进一步增大,也会使他们的职业心态发生转变,不利于他们的成长。所以企业首先要做的就是为他们营造一个良好的工作氛围。

工作氛围的营造是企业人性化管理最重要的一项工作。其中一般可分为环境氛围和人为氛围。环境氛围主要是由办公环境所营造出来的,这一点企业可以从办公空间的设计及装饰上进行改善,也很容易能看到成效。而人为氛围则是由周围工作人员的活动所掌控,管理起来较为困难。企业应当加强团队建设,强化内部团队精神的宣传。针对青年技术人员,除了适当的给与关心与帮助外,领导还应采取一些激励方法,去激发他们的潜力与创造性。这样整个团队彼此就能相互信任,容易形成共同的价值观。在这样良好的工作氛围下青年技术人员更容易树立良好的职业心态,用更加积极,主动的心态面对工作。

⑵企业应定期对青年技术人员进行心理辅导培训。

有相关研究数据表明,开展员工心理辅导培训的企业它的员工的工作效率能提高近30%。且员工很少出现消极,懈怠的工作态度,几乎没有迟到,请假,领导指派的任务通常能迅速有效地完成。企业如果能对青年技术人员进行定期的心理辅导培训,这对他们良好职业心态的塑造会有很好的指导性帮助。具体可以组织青年技术员们参加企业外的心理辅导课程,也可以在企业内部建设心理辅导工作站,让一些专业的政工们对一些存在不良职业心态的青年技术人员进行点对点的心理指导。必要时企业也可采用放假,组织旅游等方式帮助他们进行放松减压。

3.如何提高青年技术人员的职业情商

⑴企业应为青年技术人员提供提高职业情商的机会。

职业情商主要着重于自我情绪的控制,抗挫折的能力及与人沟通的能力。青年技术人员大多都是理工专业,长期以往的埋头学习使他们大部分在与人合作及与人交流方面存在很大的问题。不过职业情商是可以很快培养起来的。企业首先要让青年技术人员尝试独自完成一些较难的任务或项目,不管结果如何都要让他们进行自我总结,同时帮助他们找到成功或失败的关键。这样青年技术人员的自信心及面对挫折的能力就能在短期内培养起来。在社交能力方面,可以让青年技术人员承担各部门的沟通工作,甚至对于一些能力较强的青年技术员可以给与他们与客户沟通协商的机会。只要企业不断地为青年技术人员提供这些机会,他们的职业情商会快速成长起来。

⑵开展户外拓展训练能促进青年技术人员职业情商的提高。

企业开展户外拓展训练的目的都是为了让员工减压,对于青年技术人员来说是锻炼他们职业情商很好的途径。很多户外拓展训练能消除员工之间的戒备心理,增强青年技术员们的冒险精神及自信心,在轻松愉快的氛围中促进员工互相信任与协作,使他们在活动的过程中不断地进行自我认知、自我肯定。

4.如何提高青年技术人员的职业道德

招聘自我总结范文2

关键词:市场需求;高职;平面设计;改进

在社会不断发展过程中,为了有效满足市场需求,高职院校要实现平面设计教育的改革,制定合理且有效的教育计划,提高学生各方面的能力,使用科学教学手段提高创造力及想象力,从而使学生的设计能力得到提高,培养满足社会需求的人才。

一、实现平面设计教学的完善

平面设计自身具备超前性及时效性,教师要对教学设计进行完善,使教学具备时代气息及流行元素。教师在教学过程中可以借鉴国外优秀设计,和我国特点相互结合实行创作,充分发挥本土优势及特点。还要对教学方法进行完善,比如从纯手绘设计转变成为计算机辅助设计。现代高职院校平面设计教育模式较为单一,并且学生在接受知识过程中较为被动,并没有将学生的主体作用充分发挥出来。所以,教师要充分尊重学生在此过程中的主体地位,实现课堂的合理设计,使学生自主学习能力得到培养,提高课堂教学互动性,使学生能够积极的参与到教学过程中,充分感受到知识更新和使用。还要对教学模式进行丰富,激发学生学习积极性。比如教师能够通过小组讨论、游戏等方式促进学生和教师之间的沟通交流,使学生的注意力到课堂集中。教师也要使自身综合素质有效提高,平面设计属于具有较强专业性的学科,教师要不断的学习才能够对教学知识进行保证,使知识对学生有效的传递。另外,教师还要对教学观念进行更新,灵活面对教育改革,适应时代变化,使学生能力得到培养。

二、培养学生职业能力及创新意识

目前高校平面设计专业学生缺乏专业实践能力和创新意识,设计作品中具有浓厚的学生气息,无法满足市场使用需求,并且缺乏专业使用价值。平面设计专业毕业生在进入到社会以后无法找到合适工作,从而导致部分平面设计专业学生转行,严重浪费了高校资源。对高校来说,要使学生在就业过程中的创新意识得到有效的培养,不能够使学生只停留在简单课堂练习设计过程中,和社会需求脱节,这对学生就业之后的自我定位是非常不利的。高校教师在教学过程中要使学生养成良好创新意识及习惯,掌握原创重要性,并且鼓励学生多和相应企业进行接触,在现实案例中成长及学习。高校也要为学生提供相应实践机会,实现产学研的相互结合,使学生在走出校园之后更好地满足市场需求,并且服务于社会,充分展现出自身价值。

三、培养学生职业精神

职业精神指的是和人们职业活动相互关联并且具备自身职业特征的精神,职业精神基本要素包括职业纪律、职业技能、职业责任、职业态度、职业精神及职业理想等。本文中的职业精神指的是在平面设计中,学生要具备的职业精神。大部分高职院校平面设计过程中只是对学生操作技术重视,使用满堂灌的教学模式,降低了学生学习积极性,一般只是被动的接受和学习,个性无法认清现实,不诚实守信。长期以来无法满足此快节奏的发展需求,也无法成为优秀平面设计师。如果设计师缺乏职业精神,那么就不会被客户、领导所认可。高职平面设计专业学生对于未来的工作比较迷茫,并不只是最终学习目的,实践水平比较低,缺乏敬业、诚信精神,无法有效实现团队合作,这都充分展现了平面设计学生要培养自身的职业素质。比如,在专业学习过程中,以不同方式及课程,通过学习专业角度树立学生职业理想,使学生对专业具备坚定的目标。使学生了解作风、敬业及诚信对人格、职业发展的重要性,使学生具备为职业现身的精神。另外,在项目培训过程中,使学生通过分组方式实现,利用组内不同的分工合作,加强学生之间的沟通和交流,明确团队合作重要性。

四、提高学生经验积累

大部分企业在人才招聘过程中对于工作经验具备一定的需求,部分有经验及没有经验的学生在进行就业过程中的待遇也各不相同。所以,学校要鼓励学生都通过假期实现实习及兼职提高自身的社会经验。另外,学校还要为学生提供良好实习机会,使学生具备实习基地,以此得到宝贵实践经验。学校还能够定期邀请企业设计专家为学生创办主题讲座,使学生在学校都能够掌握社会企业信息,学习应对方法。利用积累各种的实践活动经验,学生在毕业后的就业门槛就会降低,以此满足社会需求。

五、结束语

社会经济及科技的不断发展,使平面设计教学成为开放性及开发智慧系统化的工程,全新市场趋势要求高职教师对平面设计人才培养过程中重视创新能力、综合素质及职业精神等方面的提高。只有基于社会需求实现高职平面设计教育的改革,创新传统教学方式,才能够促进教学发展。在信息化社会中,要求高职院校培养具备综合素质专业人才。所以要打破传统,使学生综合能力得到提高,和校企相互合作,促进高职平面设计教育持续发展,还能够使学生积极接触相关企业,提高自身实际操作能力,更好地满足社会市场需求。

参考文献:

[1]潘熠龙.市场需求下的高职平面设计教育探讨[J].才智,2016,(35).

[2]王沛.浅谈高职教育中计算机平面设计教学方法改革探析与思考[J].科教文汇(中旬刊),2016,,02):99-100.

招聘自我总结范文3

关键词:项目教学法;高职院校;财会专业;课程教学;应用策略

传统财会专业教学模式以理论式教学为主,以完善学生财会理论知识框架为教学目标,忽略了学生财会实践能力的培养,加剧了学生财会理论知识水平与实践能力的不平衡性。科学运用项目教学法,以项目为主线,以老师为引导,以学生为主体,实现了原有财会专业课程教学模式的突破与创新,锻炼了学生的自主协作能力,挖掘了学生的职业发展潜力,加快了学生财会专业理论知识内化速度,实现了学生职业素养与实践运用能力的共同提升。

一、简单介绍项目教学法的主要内容

项目教学法顾名思义就是通过让学生自主完成独立项目的方式来提升学生专业知识实践能力与丰富学生专业实践经验,学生不仅要独自获取项目相关数据信息、设计项目实施方案、制定项目实施计划,还要最终验收项目成果,总结概括并想方设法解决项目实施过程中出现的问题,反思其专业知识体系中的不足之处。项目教学法具有目标指向多重性、高效性、可控性与综合性的基本特点,促使学生形成对未来工作岗位的初步认知,提高了财会专业理论教学与实践教学的融合性,实现了学生财会理论素养与综合能力的共同提升。另外,项目教学法也拓宽了学生了解接触社会的途径,利用项目来模拟社会环境与工作流程,提高了财会课程教学活动的互动性与教学氛围的活跃性,在激发学生财会学习兴趣的同时,也引导学生规划调整其财会专业发展计划与目标。

二、项目教学法在高职财会专业课程教学中的具体应用

(一)选择恰当的项目

项目是直接影响财会专业课程项目教学活动实际效果的关键性因素,尽量选择具有实践价值的项目,避免因项目太过随意或简单而降低项目教学活动对学生财会专业实践能力的促进作用。老师应提高项目选择标准的统一性与灵活性,既可以根据社会热点问题来创设项目,也可以根据财会岗位要求与就业现状来选择项目,更可以根据学生财会知识体系薄弱环节来选择项目,另外,也可以选择老师比较擅长的项目,实现学生某项专业技能的快速提升。简而言之,老师应结合财会专业教学内容、学生职业发展诉求以及财会专业就业形势等来选择具有不同内容、不同类型的项目,而不能随意或盲目选择,从而提高了财会专业项目教学活动的针对性与实效性。例如,老师以调查问卷的方式来了解学生毕业后最喜欢、最讨厌的财会工作岗位,并以表格的形式来展示最受学生欢迎、最可能从事的3个工作岗位,其中,许多学生认为其毕业后极有可能从事会计一职,于是,选定普通公司“会计”的项目,帮助学生提前收集公司会计岗位招聘标准以及岗位主要职责,促使学生提前形成对会计岗位的基本认知,为学生了解会计与快速胜任会计岗位奠定了基础。

(二)收集项目资料

老师在讲解财会专业理论知识的基础上,还应详细介绍获取项目资料的方法,鼓励学生之间相互分工合作,运用网络查询、查阅文献资料以及请教经验丰富的财会人才等方式来提高项目资料的准确性与完整性,既锻炼了学生信息获取与分析能力,也促使学生养成事先准备的意识,增强了学生顺利完成项目的信心。信息获取水平直接影响学生职业发展速度,老师应加强对学生信息获取环节的观察力度,给予学生必要的指导,引导学生挖掘深层次的项目信息,避免因信息错误或不完整而导致项目的失败。例如,学生可以通过招聘网站来收集不同规模大小、不同类型公司会计岗位的招聘标准与要求,记录好其会计岗位主要职责以及薪酬待遇标准,帮助学生明确现阶段会计岗位薪酬状况。此外,学生也可以对比同一家公司最近3到5年之间对会计岗位要求的变化,便于学生明确会计行业发展趋势。

(三)制定项目实施方案

项目实施方案是财会专业课程项目教学活动中最主要的环节之一,也是需要学生独自完成的重要环节。项目实施方案是学生组织开展项目活动的重要依据,大多数学生会根据其前期准备环节中所获取的项目资料来设计实施方案。通过讲解具体案例实施方案的方式来促使学生掌握项目实施方案设计技巧与标准,给学生以创新项目实施方案的启发,促使学生主动改革创新与调整完善项目实施方案。通过分析观察学生项目实施方案的方式来判定学生的项目整体策划能力,共同分析与确定项目实施方案的优缺点,引导学生明确其财会专业能力的优势与劣势,并在共同修正项目实施方案的过程中来实现学生财会理论素养与专业能力的共同提高。例如,学生根据会计岗位职责来制定每天的工作计划与工作目标,合理安排其工作内容。通过分析其所获取的财务数据信息来编制公司工资表,核算清楚公司利润明细表,做出公司审计报告,与银行对账,坚持每周核算销售业绩奖金,月末时也要编写好总账报表,按照公司财务工作流程与标准来制定项目实施方案,尽可能的提高项目实施方案的实践性与合理性。

(四)组织小组合作教学活动

项目教学法的主体性决定了其同一个项目小组成员数量的有限性,如果项目小组成员过多,则会增加了老师认真具体观察每一位学生项目组织策划能力的难度系数,进而导致项目教学活动实际效果的不理想化。老师利用测试的方式来了解班级内所有学生财会理论知识水平,通过主题讲座、面对面交流等方式来明确学生财会学习诉求与学习目标,根据学生财会专业能力与兴趣爱好等来将学生划分为不同的兴趣小组,从而实现不同小组成员之间财会专业能力与综合素质的优势互补,提高了学生团结合作能力的同时,也实现了不同小组整体项目实施能力的最大化。例如,老师将班级内学生划分为5个小组,小组成员人数应控制在4到6人之间,根据项目性质与内容来明确所需要扮演的角色性质与数量,根据项目运转需求来鼓励学生扮演财务、会计、出纳等不同的角色,通过不同角色之间的相互搭配来实现既定目标,既提高了不同角色之间配合的默契性,也帮助学生提前适应未来工作环境,实现了项目教学活动与社会实践的结合性,为学生调整其财会学习目标与内容指明了方向。

(五)合理评估项目实施结果

评估项目实施结果是学生自我总结与老师点评项目实施结果的过程,也是老师明确学生优势与不足的重要环节,更是师生共同制定其财会专业能力提升方案的基础。但是部分老师却对项目结果评估环节存在轻视或忽视心理,没有正确认识到评估环节对提高学生专业学习内容针对性与就业竞争力的重要性,很少甚至不会对学生项目实施结果进行全面深入的分析与点评。加之,原有项目实施结构评估主体的单一性与评估标准的不科学性,加剧了评估结果的不准确性。通过运用老师点评、学生自评、学生互评等多种评估方法来提高评估主体的多元性与评估结果的准确性,从而提高其对学生专业学习与职业发展的引导作用。制定统一科学的项目结果评估流程与标准,加快项目结果评估体系的建立速度。老师尽量用具有鼓励性与激励性的语言来点评项目实施结果,激发学生继续参与项目教学活动的热情。例如,老师让小组共同完成项目实施结果报告,要求学生分析其在项目开展过程中遇到困难的原因,详细介绍其解决困难的过程与方法,让其他小组成员来点评该报告,老师做最后的总结,给小组成员提出不同的学习与发展建议。结论:正视原有高职财会专业课堂教学模式的弊端与漏洞,充分认识到项目教学法对提高财会专业课程教学质量的重要意义,通过提高项目选择标准、完善项目实施方案与科学点评项目实施结果等方式来实现项目教学活动效果的最佳化,为实现学生财会专业素养与高职财会教育事业的共同发展提供了最基本的保障。

参考文献:

[1]王冲冲,孟杨.高职《成本会计》课程改革有效途径研究——以项目化教学为例[J].科技经济导刊,2018,000(008):P.95-96.

[2]马洪波.“三维”立体式创设思维情境在高职应用文写作课程中的运用[J].语文学刊:高等教育版,2015,0(9).

招聘自我总结范文4

【关键词】策略训练;大学英语;教学实践;研究

语言学习策略主要是为了让学习者提高学习效率,以便能够增强语言能力,达到学习的乐趣。曾经就有学者指出,那些“善于学习语言者”大多都会使用策略让自己的学习更加高效[1]。

1大学英语教学中国学生策略训练的重要性

英语作为一门重要的语言类学科,教师如果在教学过程中,一味地针对语法、词义来教授,这样很难让学生学到系统的学习方法,并且在读、写的运用过程中也不尽如意,导致很难达到预期的教学目标。因此,如果想要让学生系统的掌握英语的学习规律,实现最终的教学目标,那么就必须让学生掌握学习策略。并且让每个学生都能够养成自己独特的学习方式、学习方法,这样才能减少学习助力,增强学生的读、写能力。关于语言学习策略的教学研究,其实在很多年前国外就开始进行了[2]。相较于国外的多种语言教学,我国现阶段是以英语教学为主。我国也曾在2007年,教育部就颁布过《大学英语课程教学要求》,文中对于大学英语教学内容也做了明确的规定,其中就有加强对学习策略的教学和训练。可是由于我国大部分英语教师受到传统教学方式、观念的影响,让学生死记硬背的记单词、对教科书照本宣科、单纯的只针对于语法讲解等传统教学方法早已经根深蒂固。甚至在大学课堂上,不少教师仍旧采取的是高中时期的教学方法,这样对于大学生的策略学习和训练几乎没有任何实质性的帮助。即便在一些实力雄厚的大学,教师会对于有关学习策略的讲解,可是由于缺乏实践经验和指导,也并没有形成系统性的教学。现在国与国之间的界限已经开始变得十分模糊,各个国家、地区也在深入交流合作,而英语作为世界通用语言,也是我国对外交流的主要语言。大学生是国家未来的栋梁,也是国家未来的主人,能够熟稔的使用英语交流,几乎是他们必须要拥有的素质,这样才能支撑起祖国的未来。

2以策略训练为基础的大学英语教学研究过程

2.1遇到的教学问题

许多学生在大学英语的学习过程中,仍旧没有养成和找到适合自己的学习方式。并且受到高中学习方式的影响,很多学生仍旧依赖于教师。在课堂之上,只是单纯的听教师讲解,记录和听取教师讲授的内容,没有自己的学习思路。虽然这种学习方式是高中的主流学习方式,可是在大学英语学习过程中,这种方式早已经不再适合,很不利于学生的策略学习。

2.2制定教学策略

很多人都没有意识到一个错误,他们认为英语和其他学科一样,是在仅限于课堂学习的学科。这种观念十分错误,语言学科的学习,是让学生能够在日后的交流中使用的,并且许多人终其一生都要与之打交道的。所以,教师在教学过程中要注重对学生学习意识的培养,让每个学生都养成独特的策略学习方法,这不仅只是对于英语学习有帮助,对其今后走上工作岗位继续学习也有着积极意义。因此,教师在策略教学的教学过程中,应当摒弃传统的教学方式,着重并且有针对性的讲授关于策略训练的相关知识,以学习策略为主,并且要求学生用学习策略来对教材上的知识进行学习。教师本身也应当制定合理的教学任务,将课堂上的教学重心偏向于学习策略的培养,这样才能提高课堂教学效率以及学生的学习效率。

2.3实施学习策略

在学习策略的教学过程中,教师首先要明确策略教学的步骤、定义和使用方法。大学英语教学主要是读、写、听、说四个方面,所以策略教学也应当紧紧的环绕这四个重心进行。并且根据实际的教学情况来有针对性的教导,例如,在阅读策略教学时可以应用:略读、精读、寻读等策略;在写作策略教学中可以采用模仿策略、纠错策略和结构策略;在听力策略教学则可以用:预测策略、笔记策略、听读策略等。教师可以根据以下方式来进行实施。1)教师本身要认真研究教材上的内容,并且对学生在本节课上应当掌握的学习策略进行一个初步的规划和预期。2)在课堂之上,教师应当对于学习策略的进行总体讲解和详细的步骤说明,关于学习策略的名称、定义、使用条件和场合,教师都要有具体的语音材料和示范说明,来告诉学生应当如何使用这些策略。3)教师在给学生布置习题或课后作业时,应当充分的把教材内容和学习策略进行有效的结合,并且引导和鼓励学生在完成学习任务时使用学习策略。4)在学生学习策略之后,教师应当对于本节课进行总结和评价,并且引导学生自我反思和自我总结,寻找出其中存在的不足之处,并且及时记录下来,这样才能在今后的策略学习中进行重点注意和及时纠正。

3大学英语策略训练教学中的注意事项

1)重视元知策略训练[3],让学生对学习能够实现自我计划、自我管理、自我检测以及自我评估。如果学生能够把策略学习运用自如,那不仅只是能够学好语言,在今后的生活和工作都会受益匪浅。2)应当慎重科学的选择学习策略。教师在制定策略学习计划时,应当避免随意性。要以学生的实际需要和学习进度为基础,并且根据学习内容、学习环境、教学目标等因素来选择最有利于学生英语学习的学习策略。3)不少研究学习策略的学者都会发现,语言学习使用策略的频率以及种类有着明显的差异性[4]。例如年龄、学习风格、语言潜能、学习动机等方面都存在着差异。因此,在决定策略训练之前,教师应当根据学生的实际情况以及教学目标来有针对性的采用策略。

4总结

策略训练是一个长期而漫长的过程,教师作为策略训练的指导者,尤其要注意策略的挑选。要根据学生的实际情况和实际需要来科学合理的进行策略训练,并且要结合教学内容、教学任务来进行,在课堂教学时要详细讲解、亲身示范,这样才能让学生真正的掌握策略训练的重点。

参考文献

[1]王志慧,张淑红.艺术类大学生英语学习策略调查分析及策略训练[J].中国教育学刊,2015(s1):285-286.

[2]冷岩.大学英语听力学习策略训练的实证研究[J].长春教育学院学报,2015,31(14):66-67.

[3]冷岩.大学英语听力学习策略训练的实证研究[D].闽南:闽南师范大学,2015.

招聘自我总结范文5

时光匆匆,眨眼间,我在xx店的实习生活已经结束,回顾这段时光,感触很深,收获颇多。以下是我工作期间对于实习生活的总结,在这里记录下来,以期待看到自己的进步,实习虽然短暂,但收获良多,所谓“总结”,也只是从繁杂思绪中选取了感触较深的方面来谈谈自己的一些不是很成熟的看法,有什么不对的地方,望领导、前辈们批评指正。

12月3日上午8:30报道,作为新入职员工,被分到了xx店一线。三号正好赶上大盘点,按图书十大类进行盘点:文化教育、文学艺术、中小学课本及读物、教辅读物……十类都需要统计出准确数量,但是xx店全靠人工计数,一不小心数字就会不准,就必须重头再来。店里的书、库房的书加起来好几万,一定得认真认真再认真,重新再来工作量不是一般的大,一直奋斗到四号中午,终于把所有书都盘点准确了。这个经历让我懂得了图书的分类,知道了哪些书属于什么类别,也让我在数数的过程中懂得静下心认真干,锻炼了自己的细心能力,明白了大家是一个团队,由于你的不细心很可能让别人的工作也得重新做,数以万计的数字不可粗心一个,一个小失误就对不上总数给大家带来不必要的麻烦。在以后的工作中我一定用自己百分之二百的细心去对待,不给别人添不必要的麻烦,也为自己省时高效完成工作而奋斗。

在多元产品贴标上架的过程中,店长根据单子给每个毛绒玩具写上标签,员工负责贴,而我作为最年轻的按理说应该一下子就找到并贴正确,但这项工作我并没有很好的完成,“装死兔”“奶茶小猪”…几乎每贴一个都需要去问问店长位置,虽然店长不厌其烦的指导,但我知道即使是新员工还是要多靠自己努力,之后我总结了一下,其实这项工作可以用好多技巧完成,比如排除法,先贴认识的,之后可以根据标签数量以及毛绒数量去判断。

在下班结账的时候,需要将现金中的今日销售额拿出去,然后清点剩下的余额,是否和原本的底金一致。数额大概几千元,有零有整,一开始全靠手数完成的,当我查出准确数字后,老员工问我,“累吗?”。并告诉我用验钞机的计数功能查出数量,然后用计算器累加,省时高效,每天都在看着别人做,为什么当自己做时候还会犯傻呢?不仅自己辛苦同时浪费了别人的时间,这一天下班晚了近半个小时。那个时候突然想到了屈晓亮老师教的“善于借助工具”,课虽然上了,但当实际操作就抛之脑后了,作为刚毕业学生今后应该让书本的知识与实际工作紧密联系,寻求省时高效的方法完成工作。

这次实习的收获对我来说有不少,自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了长足进步,总体来说,这次是对我综合素质的培养,锻炼及提高。刚进入职场,我没有厌倦手头上这些重复的工作,将每一天都当崭新的对待,每天都有不一样的收获与体会。在这段实习过程中,从刚开始的无从下手、茫然不知所措到如今的得心应手,独当一面,与xx店每位领导同事的帮助是息息相关的。简单的事情重复做,重复的事情用心做,把每一件简单的事情做到极致,才能成为最终赢家。

在这样一个浓浓新华之爱的大家庭中,我的心态越来越平和,越来越对“平常心”有更深层次的理解,今后我会继续加油,时刻保持阳光向上的积极心态,不抱怨苦与累,一切都是最好的安排,努力奔跑,务实追梦。

第二篇:实习报告

20xx年七月我第一次真正的踏上社会,开始了两个月的工作实习体验生涯。时间不长,体会甚多。明白了那句读万里书,不如行万里路的深刻体会,也许在此时此刻的我,真实的将实习当做工作了吧。

本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通,进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便提高自己的实践能力和综合素质,希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会,投入到自己的工作中。

一般来说,学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距,学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能,社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求,除了要加强课堂上的理论知识外,还必须要亲自接触社会参加工作实践,通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用,因此要给予高度的重视。通过实习,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理适应期。

虽然已经是大三,但对于实际社会工作还是茫茫然的,毕竟书本上的只是一个概念,具体操作并没有教你。难得的实习机会,我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情,但确实体会到了工作的辛酸,觉得自己在学校所学的专业知识严重不足,不能适应激烈的工作要求,像那些实际操作性极强的工作,我们这些刚出来没什么工作经验,而且本身就没好好学学校的专业课的人来说,根本无法和那些老手相竞争,有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司,但在这实习期间,我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等,都全身心的投入到工作中去。

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼,因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习,但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力:学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会,也是我建立信心的关键所在,所以,我对它的投入也是百分之百的!紧张的两个星期的实习生活结束了,在这两个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位,开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任,凡事得谨慎小心,否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价,再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

回顾这两个月来,自己的工作情况,扪心自问,坦言总结。在诸多方面还存在有不足。因此,更要及时强化自己的工作思想,端正意识,提高销售工作的方法技能与业务水平。

首先,在不足点方面,从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客,打动其购买心理的技巧。

作为一名销售人员,我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造商业效绩。在这个方向的指导下,怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心,激发起购买欲望,就显得尤为重要。因此,在以后的销售工作中,我必须努力提高强化说服顾客,打动其购买心理的技巧。同时做到理论与实践相结合,不断为下一阶段工作积累宝贵经验。

其次,注意自己销售工作中的细节,谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自己真诚的微笑,清晰的语言,细致的推介,体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们店的顾客都乘兴而来,满意而去。树立起我店工作人员的优质精神风貌,更树立起我们优质服务品牌。

再次,要深化自己的工作业务。熟悉每一款化妆品的货号,大小,颜色,价位。做到烂熟于心。学会面对不同的顾客,采用不同的推介技巧。力争让每一位顾客都能买到自己称心如意的商品,更力争增加销售数量,提高销售业绩。

最后,端正好自己心态。其心态的调整使我更加明白,不论做任何事,务必竭尽全力。这种精神的有无,可以决定一个人日后事业上的成功或失败,而我们的销售工作中更是如此。如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀,那么他就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动,努力的精神来工作,那么无论在怎样的销售岗位上都很难有所建树。

实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中,我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的,并且需要进一步的再学习。在这次会计实习中,我可谓受益非浅。仅仅的二个月实习,我将受益终生。通过此次实习,不仅培养了我的实际动手能力,增加了实际的操作经验,缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离,对实际的工作的有了一个新的开始。实习是每一个学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

第三篇:实习报告

透过这次实习,我收获了很多,一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用,另一方面还提高了自己动手做项目的潜力。本次实训,是对我潜力的进一步锻炼,也是一种考验。从中获得的诸多收获,也是很可贵的,是十分有好处的。

在实习中我学到了许多新的知识。是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会,原先,学的时候感叹学的资料太难懂,此刻想来,有些其实并不难,关键在于理解。在这次实习中还锻炼了我其他方面的潜力,提高了我的综合素质。

首先,它锻炼了我做项目的潜力,提高了独立思考问题、自己动手操作的潜力,在工作的过程中,复习了以前学习过的知识,并掌握了一些应用知识的技巧等。

其次,实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

从那里,我学会了下面几点心态:

一、继续学习,不断提升理论涵养。

在信息时代,学习是不断地汲取新信息,获得事业进步的动力。作为一名青年学子更就应把学习作为持续工作用心性的重要途径。走上工作岗位后,我会用心响应单位号召,结合工作实际,不断学习理论、业务知识和社会知识,用先进的理论武装头脑,用精良的业务知识提升潜力,以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践,自觉进行主角转化。

只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值,也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样,一个人的价值也是透过实践活动来实现的,也只有透过实践才能锻炼人的品质,彰显人的意志。务必在实际的工作和生活中潜心体会,并自觉的进行这种主角的转换。

三、提高工作用心性和主动性

实习,是开端也是结束。展此刻自己面前的是一片任自己驰骋的沃土,也分明感受到了沉甸甸的职责。在今后的工作和生活中,我将继续学习,深入实践,不断提升自我,努力创造业绩,继续创造更多的价值。

我认为大学生实习难,就业难,除非你有关系,能给你简单找到工作的机会很难。一下是我总结的几点找工作的方法:

1、宜主动出击:找实习岗位和找工作一样,要讲究方法。公司一般不会对外公布实习机会,能够主动和其人力资源部门联系,主动争取实习机会。可个性留意正在招聘人选的公司,说明其正缺乏人手,在没有招到适宜的员工的状况下,很有可能会暂时选取实习生替代。

2、宜知己知彼:求职信和求职电话要稳、准、狠,即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求,准确地阐述自己的竞争力,自信自己就是对方要找的人;同时很诚恳地表现出低姿态,表示实习的热望和决心。此外,规范的简历,良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

3、宜避热趋冷:寻找实习单位时,宜避开热门的实习单位和实习网站,勇于找冷门公司,回避热点信息和实习高峰期,实习成功的可能性反而更大。

4、忌免费午餐:实习生与实习单位之间是双赢关系,主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始,说明自己缺乏自信。有价值的付出必须要有价值的回报,不存在施舍性的实习岗位,能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需,而理性思考到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

5、忌盲目实习:未来求职拼的是专业度而不是态度。谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养,比如端盘子一类的工作,可能会增加挫折体验;与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低,从找工作的角度,这样的实习弊大于利。

这次实习工作主要就是机器维修工作,但我获益不浅,感慨良多。我感受最深的,有如下几点:

其一,实习是个人综合潜力的检验。要想优秀完成工作,除了办公室基础知识功底深厚外,还需有必须的实践动手潜力,操作潜力,应付突发故障的潜力,还要对办公室中常用软件都能熟练操作。作为一名工作人员,还要求有较强的表达潜力,同时还要善于引导自己思考、调节与人相处的氛围等。另外,还务必有较强的应变潜力、组织管理潜力和坚强的毅力。

招聘自我总结范文6

目前,我国民办高校在校生数量稳步增长,随之而来的心理健康问题越来越多地受到教育界的普遍关注。为了全面贯彻党的教育方针,针对民办本科高校大学生心理问题的特殊性,立足一线民办本科高校学生管理角度开展大学生心理健康教育工作,掌握“一手”民办本科高校大学生心理健康问题并进行理论研究,运用“分年级心理健康教育”方法,有针对性地开展“接地气儿”的心理健康实践活动进行心理疏导,培养民办本科高校大学生健康的心理,辅助学生顺利完成学业。

关键词:

民办本科高校;大学生;分年级心理健康教育;方法与实践

由于民办高校办学的特殊性,使民办高校大学生既有普通高校大学生共性心理问题,还承受着其他方面的心理压力。本文针对民办本科高校大学生,提出分年级心理健康教育方法,探索民办本科高校心理健康教育的新思路、新途径。

一、民办本科高校大学生心理健康的主要问题。

通过查阅文献资料得知民办高校大学生心理问题普遍表现为自我意识强,抗挫能力差;学习兴趣不高,目标不明确;功利性强,缺乏感恩之心等。本文将从大一至大四不同年级的角度分析研究民办本科高校大学生同年级学生存在的共性心理问题。

1.大一年级学生的心理健康问题主要体现在以下两方面:一方面,是因高中填鸭式学习转向大学自主式学习,产生的学习心理压力;另一方面,从高中以家庭为主的人际交往扩大到与同龄人、老师甚至社会其他行业人士的人际交往,导致人际交往障碍心理。以上两方面总的原因是能否渡过高中生向大学生的角色转变,尽早适应大学的学习生活。如大一年级学生的心理问题得不到缓解,会导致学业困难,学生个性的自闭、自大、自卑、孤僻等一系列的严重后果。

2.大二年级学生的心理健康问题主要体现在以下两方面:一方面,因习惯大一以来“独立”的生活模式,对学校周边环境有了接触性的认识,从而导致学习精力上的松解。在学业上又进入了专业基础课的学习,因精力上的松解,导致娱乐与学业的矛盾心理;另一方面,经过一年的“考察期”,正处青春懵懂期的大学生进入异性恋爱式交往的高峰期,从而导致一系列的恋爱问题心理。以上两方面总的原因是因熟悉大学学习、生活模式,想自由而丰富多彩地生活。如此时得不到正确引导,会导致焦虑、自我怀疑、偏执、困惑、敏感、忧郁、责任感缺失等心理问题。

3.大三年级学生的心理健康问题主要体现在以下两方面:一方面,大三是开设专业课阶段,需要全面整合文化、专业基础知识,融会贯通于专业理论、技能学习,因知识底子“薄”,导致学业焦虑心理。大三学生已对自己所学专业、社会大环境有一定的认知,但对自己的将来,目标仍然不确定,产生对未来的迷惑心理;另一方面,大学生对社会上的一些思潮有了一定的认知,但对世界观、人生观、价值观的定位仍不完善,多种态度、标准、思想相互“切磋”,处于“三观”濒临成熟的缓冲期,产生压抑模糊心理。以上两方面如不能得到较好的心理疏导,会导致毕业困难、对生活失去动力、对人生失去目标。

4.大四年级学生的心理健康问题主要体现在以下两方面:一方面,因社会就业现状所至,各高校包括民办本科高校都在鼓励学生大四上学期就进入就业期。然而,学生一边完成大四的相关课程,另一边还要整合大学“收获”,奔向招聘求职大潮中,从而产生就业、择业心理问题,更甚者会出现消极求职等心理;另一方面,毕业在即,一边要撰写论文,另一边要完成毕业前的各种离校事宜,会将学生推向烦躁的顶端,产生浮躁的心理。以上两方面如不能得到较好的疏导,会导致学生求职、就业难,患得患失于自己的大学学习生活,引发一系列不文明毕业离校问题,更甚者出现极端事件。

二、民办本科高校大学生分年级心理健康教育方法与实践

目前文献中体现解决民办高校大学生心理健康教育的途径大多采取心理测试量表的方式,如:症状自评量表SCL-90、自尊量表SES、个人评价问卷PEI,或提出提高心理健康教育师资队伍、建立建全心理健康教育机制等方式。本文将从民办本科高校学生管理工作角度,有针对性地开展心理健康教育实践。

1.针对大一年级学生因学习方法改变产生的心理压力,开展“优秀学子事迹座谈会”、“学生学业案例分析大会”,以学习成绩突出的学生典型代表为主体,与大一学生分享学习方法转变过程、心理调节方法等等。针对人际交往障碍心理,开展以寝室、班级、年级为单位的,丰富多彩的文、体、学、劳活动。让大一参与者“享受”其中、收获其中。通过实践活动做好高中生向大学生角色转变,做好衔接育人管理,让学生勇于与他人沟通、主动适应大学学习生活。

2.针对大二年级学生的娱乐与学业矛盾心理,开展“学业规划大赛”、“学生学业家长座谈会”。通过活动强调学业的重要,还要发挥家长的推动作用,辅助家长从实际出发定位孩子的能力及目标,不因家长的期望值过高或过低引发孩子不必要的自卑、自负心理。针对学生恋爱产生的心理问题,通过心理健康教育课的相关内容解析性与爱的利害,引导学生以正确的心态与异性交往,鼓励以促进学业、责任为先的恋爱观。通过实践活动做好学校家庭互动,关注学生学业,推动学风育人管理,让学生正视学业,勇于面对恋爱问题心理,学会担当,学会取舍与放弃。

3.针对大三年级学生的学业焦虑及对未来的迷惑心理,开展“专业技能比赛推广会”、“考研经验交流会”。通过专业老师指导参加专业技能比赛,将理论与实践相结合,通过获得奖励的方式促进学生专业学习兴趣;鼓励学生考研,做好升学与就业的选择,调节学生内心的焦虑及迷惑。针对“三观”渐于成熟的大三学生,因各项思想碰撞而产生的压抑心理,开展优秀毕业生返校事迹报告会,以生动、亲近的方式与在校生沟通,讲述自己的生活、工作情况、努力拼搏事迹,以此助力“三观”的正确形成。通过实践活动,在专业老师指导下参加专业技能比赛,同时也提升了专业育人管理水平,引导学生增强专业技能学习,对未来有一个初步打算,对“三观”有更深刻的理解。

4.针对大四年级学生的就业压力心理,开展“就业简历点评会”,与学生交流如何总结大学四年所获,制作体现个人“闪光点”的、求职意向明确的求职简历,同时帮助学生树立求职自信心。引入马斯洛需求层次理论、赫兹伯格的激励理论,引导学生树立正确的职业价值观,辅助学生就业及择业。针对因即将毕业产生的浮躁心理,开展“毕业、就业有关事项说明会”,让学生根据时间推进做好相关安排。通过实践活动,完善就业育人管理制度;加强学生的自我总结能力,明确毕业前的各种事项,合理安排,顺利毕业;尽早给自己合理定位,实现顺利就业。

三、民办本科高校大学生分年心理健康教育效果

任何实践活动的开展都呈现出“多面立体”效果,对于学生心理健康的教育引导作用体现于实体,感知于无形,但其中的影响效果是极其明显的。

1.防患于未然,影响于无形。不可否认一点,从严格意义上讲所有人都患有一定程度上的心理疾病,比如强迫症、烦躁等等,但并不影响正常的学习、工作和生活。能通过全国统一高考进入高校的大学生,只有极少数学生患有医学上的心理疾病,且患病人数不多,这类心理疾病学生的医治方法大多选择休学医学医治。对于民办高校的在校大学生而言,心理健康教育重在防患于未然、影响于无形,从学生实践活动的角度,进行心理健康教育,让这种无形的影响力达到最优,即可以“防”又可以“引”。因此,心理健康教育工作与学生实践教育活动相融合,更有助于解决、疏导心理问题学生的病症。

2.干预极端个体,宏观调控整体。心理健康本身的状态就是一个变量,一颗心是孤独的,但一群心是有力的,个人如粟,集体如仓。因此,在学生心理健康教育中,充分发挥集体的作用。通过针对性的实践活动,可以让很多颗心因为一个理由在一起,彼此会有影响和照应。同时,注意日常学生心理状态调查,针对心理危机情况及时做出针对性的干预,既从心理健康教育的角度也从关心帮助学生的角度,控制住极端问题。在心理健康个体或集体教育过程中由学生管理者传输健康的思想、道德,最大限度地发挥“仓”的包容度和安全感。

3.学校、家庭、社会联动,共同辅助学生学业有成。学生不仅仅是学校的学生,更是家长希望的延续者、社会的建设者。因此,通过系列实践活动,立足学校,联系家长,将学生推向社会,从中认知自己、感知社会,面对问题、接受现实,完善自我、调节心理,顺利完成学业。民办本科高校大学生主要因学业问题、人际问题、就业择业问题带动一系列心理健康问题。从学生管理视角剖析学生心理问题,更有的放失地进行实践活动引导,从而更有效地解决问题。

作者:张艳丛 赵婧 苏永彬 单位:哈尔滨石油学院

参考文献:

[1]张薇薇.民办高校大学生心理健康状况研究及方法探讨[J].经济研究导刊,2015,(19):186.

[2]李利荣.民办高校大学生的心理健康问题及对策[J].教育与职业,2013,(30):95.

[3]林红.民办高校大学生心理健康状况调查研究[J].黑龙江高教研究,2007,(1):134.

招聘自我总结范文7

在当今的社会发展以及市场需求下,高职院校对于人才培养应当注重人才的创新能力、动手能力和综合素质。基于此,联合企业与学校的资源,深度合作,以就业为导向,以学生为本位,以提高素质和培养能力为主要目标,走“校企合作、工学结合”的教育路线,共同培养适应社会发展的新型人才是高职院校职业教育未来发展的方向。机械设计与制造专业对学生的理论基础和动手能力要求都很高,走两结合的路线,既能满足企业需求,又能达到学校教育的根本目的,实现产业发展与教育进步的双赢。

关键词

校企合作;工学结合;机械设计与制造专业;人才培养

我国的高等职业教育发展迅速,尤其近十几年来为社会一线行业培养了大批的人才,为社会发展做出了巨大的贡献。随着市场经济的变化,市场需求也在逐渐发生改变,传统高职教育的缺陷就逐渐显露出来,为了解决高职院校办学问题,也为了缓解高职毕业生的就业压力,我国政府出台了一系列的政策来促进我国高职教育改革,并提出了校企合作工学结合的人才培养模式,共同对学生进行培养,既加大了高职院校的办学优势,又为用人企业提供了更多的储备力量。我国校企合作的人才培养模式应用时间尚短,仍然需要进一步地发展与完善,加强企业与学校的深度合作,共同培养实用型人才。

1校企协同模式对于机械设计与制造专业人才培养的重要性

1.1就业压力与市场发展的需要

我国高校扩招发展十几年,大学教育已经走向大众,但同时也带来了更多的毕业生,就业压力骤增,在一个岗位面前,高职生与本科生、硕士生、博士生竞争起来首先就缺失了学历的优势,在就业时的成功几率也要降低几分,但是企业在招聘成功后,用人之初就会感觉到一些毕业生高学历低能力的现象,而校企协同的培养模式正是改善这种状况的最佳选择,着力于培养学生的动手能力,提高学生的综合素质,让学生在就业时能够加大竞争力,更快得到企业的认可。通过调研,我们得知2009年我国机械行业销售收入同比增长31.87%,出口同比增长了40.2%,全行业完成新产品产值11509.11亿元,同比增长37%,高于全行业销售收入增速5.13个百分点,行业依然保持较高的景气度,2010年专用设备和交运设备毛利率整体保持稳步上升的趋势,2012年重工业化进程和全球产业结构调整将继续维持机械行业景气。市场的稳定发展必然需要有更多的人才力量来支持企业的建设与生产,这对机械设计与制造专业的学生来说意味着更多的发展机遇,通过与企业的交流和探讨,我们认识到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在许多不相适应的方面,机械类专业的人才培养模式改革不仅势在必行,而且非常迫切。

1.2高职教育改革发展的需要

高职院校是我国培养技能型、应用型人才的重要基地,但是随着经济的发展,市场也在不断变化,传统高职院校培养模式的落后与市场发展的矛盾日益凸显,我国经济产业正在从中国制造走向中国创造,科学技术的日新月异更加需要高职院校培养更多高级技术人才,不仅会制造,还要会创新,校企协同的培养模式立足于市场,从企业的根本需求出发,有针对性的为企业培养专项人才,学生在求学期间也可以去企业提前实践,接触工作环境,融入企业氛围,将所学转化成实际应用,这对学校、学生、企业是三赢的趋向。

2当前机械设计与制造专业人才培养存在的问题

通过对湖南云箭集团、华亚数控怀化分公司、湖南岳阳长江动力机械厂、中国南方航空工业集团、上海新大洲本田有限公司、深圳富豪鸿科技有限公司、珠海润星泰电器有限公司等公司开展的调查与座谈,深入了解企业对人才的需求以及对刚参加工作的毕业生的顾虑,我们总结了以下几点:企业对毕业生能力的要求:1)专业能力:机床操作能力、机床维护维修能力、零件加工工艺编制能力、计算机应用能力;在调研中,被调查的人员认为本专业所需的知识结构主要包括机械制图与CAD、数控编程与操作、零件加工工艺、机床故障诊断与维修、机械制造技术基础等,通过调研,我们发现大部分企业对学生的基础知识掌握程度比较看重,但是像电气控制与PLC技术知识、数控机床故障诊断与维修知识这些方面的要求则不高。2)职业素质:爱岗敬业、道德优良、吃苦耐劳、勇于奉献。通过调研可知,目前机械设计与制造专业人才培养还存在一些问题:第一,人才培养相对单一。当今社会是个复合型的社会,自动化、信息化、系统化的机械科学涉及到多种学科的高度交叉,人才培养也要改变以往单一偏重于技术型的模式,复合型的人才才能满足发展的需要。第二,学生的应用能力有待提高。当今的机械设计与制造,应用现代化的设计手段与先进的设备已屡见不鲜,对比传统的人力计算、绘图,耳听手摸判断工况的方式,需要学生熟练掌握制图、数控、编程等相关软件操作,提高动手能力。第三,学生的综合素质有待加强。当今社会需要吃苦耐劳、有责任心、团队意识的人才,而现在的学生普遍存在眼高手低的现象,怕苦怕累,上进心不强,高职学院在培养学生专业技能的同时,也应加强对学生养成教育的培养。

3校企协同人才培养模式的构建策略

3.1坚持“产、学、研、推”四位一体的人才培养模式

“产、学、研、推”四位一体人才培养模式是将学校、学生、企业、科研机构紧密联系在一起,各展所长,强强联合,以市场为导向,学校根据企业的需求来培养学生,稳定输出人才;企业、学校合作为学生提供实验实训场所和机会;学校与科研机构合作将研究成果转化为产品,在企业加大生产,推向市场;学生通过参与实训、项目,得到自身的锻炼,为就业打下良好基础。在这一过程中,各方技术、资源共享,发挥各自优势,互相协作,实现共赢。

3.2发展“一体化”课堂教学模式,将理论与实践有效结合起来

我们遵循素质教育的理念,结合校企双方优势,进行项目化教学,教学方式上根据学生“易学、易忘”的特点,采用“理论+实践(校内基础实训+强化实训)+理论+实践(校外实训基地专业对口顶岗实践)”“滚动式教学方法”,反复历练,重复记忆,杜绝遗忘。在教学过程中注重学生对产品结构分析、产品工艺分析、设备操作、零件检测及常见故障诊断的排除等实际能力的培养,让学生达到“零”距离上岗要求;课程体系设计坚持“以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心”的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系,凸显“两结合”“两实现”“工学结合、校企合作”,目标在于培养学生胜任工作的综合职业能力,将人才培养方案与企业用人紧密结合,将学校教学与职业证书制度紧密结合;实现企业岗位工作技能要求转变为职业院校课程教学内容,实现社会结果评价转变为院校过程评价的目标;提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。

3.3改变传统考核模式,实现理、实一体考试模式的转变

考核模式应与教学模式相匹配,传统的一纸试卷考核重点在于对学生知识的掌握程度,而忽视了对学生应用、实践技能的考验,并不适应理、实一体化的教学模式,并且高职教育以培养应用型、技能型人才为主,教育理念偏重的也是实际操作能力,因此在实施了“理实一体化”教学模式之后,我们更应当注重对学生的综合测评。我们可以采取教师评价以及学生自评相结合的方式,在每个任务或者项目完成之后,首先由学生对这一阶段自己的学习进行自我总结和评定,通过这项活动,学生可以清楚的认识到这一阶段自己学习到了哪些知识,还有什么问题没有解决,与上次相比自己提高了多少,与同学相比自己还有什么不足,如此可以激发学生的学习主动性和求知欲,教师在学生自评的过程中也要全程跟踪测评动态,对学生在阶段中取得的成就给予鼓励和肯定,对学生的不足分析原因提出对策,并且鼓励学生不要气馁,积极求学,成绩一定会有所提升,学生的主动性提高了,教学效果也能大大增强。

3.4优化毕业设计

第一,规范毕业设计体系,建立专门审核小组,从出题、选题、设计、答辩包括毕业设计的档案管理都应当实现规范化,这对提高毕业设计质量有很大的促进作用。第二,加强毕业设计的过程管理和质量控制,在毕业设计指导中,教师可以用启发式教学来指引学生自主发现问题,寻找答案,如此不仅可以活跃学生思维,还可以锻炼学生的资料、工具书的查阅、使用的能力,充分调动学生的积极性;将毕业设计的中期审查制度和预审制度落到实处,查漏补缺,及时更正,督促指导教师和学生认真对待毕业设计;严格审核设计的图纸质量,强化学生机械制图的基础知识,对于图纸中的错漏要及时指出,让学生改正,以避免最终交图时因为错误而推翻重做的现象,也能保证学生图纸的设计质量。第三,着力于培养学生的创新能力,经过在校的理论与实践,学生已具备了本专业的基础知识和技能,而进行毕业设计的环节,就是让学生将所学释放出来,通过实际应用来一步一步提高自己的综合素质,通过毕业设计,学生的思维能力、动手能力、创新能力都得到了锻炼,教师可以根据实际情况提前将毕业设计的题目和内容布置下去,给学生充足的准备时间,教师也可以为学生提供参与项目的机会,让学生参与现场实际体验,这样也有助于提高学生的综合能力。

4结论

校企协同共建机械专业人才培养新模式,能够带动课程建设更加完善以及教学内容和方法的持续更新,在今后的教学中还有待进一步加强学校与企业之间的密切联系,是学生的基础知识与动手能力都能够得到培养和加强,切实培养学生综合能力,提高综合素质,为建设社会主义国家贡献绵力。

作者:段兰兰 谌玮 单位:怀化职业技术学院 怀化工业中等专业学校

参考文献

招聘自我总结范文8

一、医院人力资源管理中存在的问题

1.医疗人员缺乏统一规划与管理

长期以来医院的人力资源管理中一直缺乏统一的管理机制与管理模式,人才结构出现“余缺并存”的问题,关键岗位上缺乏高素质的技术人才和管理人才。另外,在医院组织的关于从业人员人力资源管理的培训上,没有统一规划与安排,不仅培训目的性不强,而且在培训与管理上的力度也不够强。尤其是对于医院的医疗干部而言,医院对于其医疗技术方面的培训是比较重视的,然而却从来没有立足于医院的经营管理理念和医院文化等进行培训。这让整个医院人力资源管理中的管理技术始终处在于薄弱的环境中,不利于医院整体的人力资源管理与提升人员的综合素质水平。

2.医疗人员缺乏竞争意识

由于医院部门的从业人员在我国一直属于行政事业编制,各大医院无论是医疗设施配置和运作资金获取都有较稳定的渠道,这使得国有医院的工作人员始终抱着一种手端铁饭碗,一辈子不发愁的心态,竞争意识和服务意识十分淡薄。在当今,中小型民营医院不断涌入市场,面对于比较激烈的医疗体系竞争,加上政府不断出台的全民医保优惠政策,使得大型公立医院不再是病患的唯一选择,造成病患的大量流失。我国医院现行的竞争管理体制和考核标准不能做到与时俱进,暴露出来的种种问题使得人力资源管理与医疗岗位竞争上岗的管理机制严重不匹配。这样,就会让医院人力资源管理存在一定的懒惰性、滞后性,严重缺乏危机感与竞争力。综上所述,医院在人力资源管理中出现的问题都不利于职工工作热情的提高和潜能的发挥,也与外部市场竞争的加剧和内部改革的推进不相适应。

二、医院人力资源管理中的激励措施

1.优化绩效考核机制

首先要明确医院考核的最终目标并完善考评体系。考核评估体系必须要立足于医院的总体发展规划,应该从医院的实际工作出发制定出符合实际情况的考核指标,另外应该确保考核指标的可操作性,必须按期整合考核体系,及时去除一些冗杂繁琐意义不大和不可操作性的指标。其次是将考核标准具体细化到每项指标上。一套高效科学合理的考核评估体系不仅能体现出医院的具体特色,而且能保障医院的人力资源管理。

管理当局应该甄选出要选择适合的量化指标,并且应该根据临床医疗技术人员和行政管理人员等不同岗位性质进行细化,将管理要素、技术要素、责任要素和工作绩效因素一并纳入考核体系。最后要积极落实考核管理的流程并及时反馈,应该在各部门领导的带领下,制定医院整体的绩效目标和各部门具体考核期绩效目标,并按期通过民意调查调整绩效考核目标;各科室负责人应该进行绩效目标下放和目标分解,科学制定工作计划并委派合适的人员并及时实施辅导。人力资源部进行绩效辅导培训,各科室主任组织本部门员工进行绩效面谈,并提出绩效改进的思路和方法,以期取得更好的绩效。

2.精神激励

精神激励指的就是内在激励,是给与员工精神方面的一种无形激励,例如适当地给与员工公开表扬,对他们工作成绩的认可,向他们授权以及建立公开、合理、公正的激励措施等。精神激励是一项应用广泛、复杂多变但又影响深远的活动,管理者通过思想交流、教育的方式倡导医学行业精神,也是调动医院员工主动性、积极性及创造性的一项有效措施。真心对待每一位员工,多从他们的出发点着想,才能够充分调动他们的积极性、主动性,通过情感交流及心理暗示吸纳更多的优秀人才加入,并留住人才为单位所用。

3.深造学习激励

随着科技的飞速发展,知识在不断的更新换代,使员工理论知识结构变得不合理,出现知识老化的现象,所以只有不断地学习新的知识才不会被社会淘汰。员工们虽然在工作岗位中不断进行自我学习、自我总结,不断积累知识,但是这种知识体系不全面、不完善,因此管理者们就想到了用深造学习激励来调动员工的工作积极性、责任心,通过深造学习提高他们的能力,扩充他们的知识,给他们提供一个进一步发展的平台,不仅满足他们对知识的渴望,还能调动他们工作创造性、积极性,为公司培养更多人才。

4.工作环境激励

可以通过改善工作、生活环境,营造一个友好、和谐的工作氛围来吸引人才、留住人才。一个宽松的环境、温馨的氛围能使人心情愉快,情绪安定,人的智力在这样的环境中能得到充分发挥,从而不断激发人的潜能。面对同行中激烈的人才竞争,为了吸纳更多优秀人才并留住人才,除了给与员工合理的薪酬外,还要营造一个良好的工作环境,让员工感受到单位对他们的关心、重视,从而调动员工的工作热情,为医疗机构做出更多贡献,使其不断向前发展。

三、总结

在医疗体系不断改革的大背景下,当前我国的医药领域和医疗卫生行业的发展趋势显得异常复杂和严峻,国家相关政策的出台直接影响着各类医疗单位和附属医药行业未来的走向。整个行业的发展趋势也严重影响着该行业人才培养工作的进行,行业的发展对我们的教育培训工作也提出了更大的挑战,我们需要大力加强对于医药卫生行业改革政策和产业发展趋势的研究,采用良好的激励机制有利于医院内部更好地实施对其的管理,有利于提升医院自身核心竞争能力,有利于更好地强化内部管理,提升整体的服务水平,同时要更好的整合医药卫生领域的政府、科研、学术、企业等资源,打造综合性政策产业研究与行业交流平台,更好的开展医药卫生领域培训工作。

作者:赵风琴 单位:石家庄市中医院

第二篇

一、人力资源管理产生的背景及其发展

1.传统人事管理阶段

随着工业革命的产生和发展,机械化不断推进,物质生产力迅速发展,需要雇佣大批工人,在管理工人过程中产生了传统的人事管理。早期人事管理代表人物泰勒将在实践中总结出来的管理经验写成《科学管理原理》一书,阐明了五条科学管理原理。自此之后,人事管理被越来越多的企业重视。

2.人力资源管理阶段

从20世纪初的霍桑试验开始,逐渐产生了人际关系学派等管理流派,在它们的具体实践中总结出来的各种理论推动了传统人事管理向人力资源管理的转变。明确提出人力资源管理概念是在彼得德鲁克《管理的实践》的一书中。20世纪70年代以后,人力资源管理发展走向系统化、规范化。人力资源管理理论认为“人”是企业发展,实现目标的首要资源;其次,认为人力资源管理是每个部门、每个人的职责,需要共同参与企业的决策;最后,认为人力资源管理要与企业的发展目标相协调。。

3.战略人力资源管理阶段

随着人力资源管理的持续发展,20世纪80年代以来,战略人力资源管理理论兴起,从企业战略层面来系统研究人力资源管理。经过近年来的不断发展,这一理论受到越来越多的重视,逐步走向深入,从不同视角进行深入研究,形成了众多流派,为企业的发展提供了强大的理论和智力支持。

二、卫生人力资源管理研究的发展

从20世纪30年代以来,卫生人力资源管理主要经历了卫生人力资源需要数量研究,地区分布研究,现状研究,需求预测研究,规划研究等阶段。新世纪以来,各国加强了对卫生人力资源规划的研究,以科学、规范地制定组织目标和计划,预防出现卫生人力资源配置不平衡现象,避免造成有些部门配置多出现浪费,有些部门配置不足工作无法正常开展的情况。现阶段来看,卫生人力资源存在着配置不足,地区分布不均,内部结构不平衡等问题。各国各地区广泛开展了对存在问题的研究,重点对卫生人力资源的配置、分布、结构等方面进行了长期、中期、短期的规划研究,研究成果受到了普遍重视,根据本国实际相应采用了一些成果。各国对成果的应用情况为我国进行相关研究和应用奠定了良好基础。

现阶段,我国卫生人力资源管理主要研究配置现状,地区分布公平性以及预测规划等方面。配置研究,是卫生人力资源管理的前提,合理有效的人力资源配置才能发挥卫生资源的最大效用。地区公平性研究,是保证各地人民都能平等享受卫生资源的基础,对于提高全民健康水平具有重要意义。预测规划研究,是根据现有情况及研究成果,利用相应分析工具,来预测卫生人力资源管理的发展趋势,为相应部门决策提供依据和参考。

三、我国卫生人力资源管理存在问题及原因分析

1.卫生人力资源整体素质不高

随着我国高等教育普及率越来越高,医学院校也在不断扩招,从总体上来看,卫生人力资源的数量不断增加,但总体素质还有待进一步提高。现阶段,高素质卫生人力资源集中在东部地区和大城市。广大中西部地区和中小城市以及乡村卫生人力资源素质不高,体现在学历不高,技术水平有限,服务意识欠佳等方面。卫生人力资源素质不高地区人民享受的卫生服务水平较低,因此,提高卫生人力资源整体素质刻不容缓。

2.卫生人力资源结构不合理

现阶段,我国卫生人力资源结构不合理首先体现在床护比、床医比、医护比结构都不合理。从总体上看,我国东部地区床医比整体配置较高,床护比和医护比差距较大,护理人员短缺较明显,中西部地区的的配置更低。其次,卫生专业技术职称结构不合理。高、中、初级职称比例应为“三角形”,但东部地区和大城市大型医疗机构呈畸形发展,高、中级职称占大部分,初级职称很少。

3.卫生人力资源分布不合理

改革开放以来,国家优先发展东部的战略不仅使东部的经济发展较快,卫生资源尤其是卫生人力资源的发展也较快。东部地区主要是大中城市和大型综合医院,集中了当地主要的卫生人力资源,造成大医院病人多,候诊时间长、住院等待时间长、各种检查等待时间长等“看病难”的现状。中西部地区尤其是农村和偏远地区,医疗资源尤其是人力资源严重不足,居民的健康得不到有效保证。

四、目前国内卫生人力资源管理需要解决的主要问题

在卫生人力资源管理的发展过程中,提升卫生人力资源整体素质,优化卫生人力资源结构,调整卫生人力资源分布以及加强地区间配置平衡是需要解决的主要问题。目前,我国城乡之间、地区之间卫生人力资源配置很不平衡,优质医疗资源过于集中,要通过国家政策支持,地区间相互支持帮扶来逐步实现就医的公平性,保障全体人民的健康水平。同时,创造卫生人力资源的发展空间,做好职业生涯规划,逐步提高其收入水平,使广大医务工作者能够全心全意投入到为患者服务中去。同时,要建立科学、规范、客观、合理的卫生人力资源素质评价机制,不断提高他们的综合水平,以更好地服务社会大众。

五、卫生人力资源管理研究趋势

“十二五”以来,卫生体制改革不断推进,卫生人力资源管理研究从数量、预测、规划等研究方向转向科学规划、整体配置、利用效率、微观变化等方面。在具体实践中,侧重微观研究,向具体专业做精细化研究,向新的区域如小城市、乡镇做深入研究。

作者:靖超 席彪 单位:河北北方学院附属第一医院 河北省卫生厅

第三篇

一、医院人力资源管理和人才个体评价体系现状

1.专业人才稀少

医院是知识密集型单位,专业人才的多少与其医疗水平密切相关。但是,新医改的深入将医院置于市场化发展境地,医院必须取得一定的经济效益。而分配机制、薪酬标准、福利待遇等的差异造成了部分医院人才的流失,医院核心竞争力降低。尤其是在一些规模较小的医院里,一人兼多岗已不鲜见,人力资源管理混乱。

2.激励机制不健全

目前,大部分医院依旧沿袭事业单位的分配制度,职工的薪酬分配机制不灵活,没能根据职工岗位的特点来区分收入档次,无法表明各个职工对医院的责任和贡献,进而导致职工的工作积极性不高,工作效率低下,进而影响到医院经济效益的提高。另外,从激励机制上来说,医院没能根据员工的职位特点以及心理诉求构建出科学的激励机制,没能将物质激励与精神激励有机结合起来,员工的工作积极性有待提高。

3.缺乏人才培养体系

没有建立起人才培养体系,大多数员工长期固定在一个岗位上,员工的发展空间小。而这种情况也极容易造成医院岗位的真空和中断,当医院的某些专业人员或管理人员为寻求更好的发展而离开医院时,医院的某些岗位就空缺下来,没有能迅速替补上去的员工。缺乏人才培养体系不利于医院凝聚力的提高,不利于医院吸引优秀人才,不利于医院的可持续发展。

二、推进医院发展的人力资源管理和人才个体评价体系优化的建议

在新时期里,医院必须努力提高经济效益,提高其核心竞争力,占领更多市场,进而不断提高医疗水平,构建和谐医患关系,促进医院在激烈的市场竞争中做大做强,促进医院的健康可持续发展。

1.用人制度——择优、平等、竞争

第一,在选拔人才时,将择优作为第一标准,既敢于在内部公开人才选拔情况,又敢于向社会公众公开。在医院内部选拔时,既要看到其工作表现和经验,同时还要看到其人文素养、职业道德、潜能、培养价值等。在面向社会招聘新员工时,要重视求职者的知识水平和技能水平,重视其综合素质高低。第二,平等选拔人才是用人制度的第二标准。面向社会招聘时,只要符合医院招聘岗位素质要求的,也就是符合招聘要求上的学历、经验、资历等要求的,就应给其平等的应聘机会。第三,竞争。优胜劣汰是用人的基本准则,在招聘中,允许一个岗位多人竞争,医院在众多求职者中择优录取。医院人力资源管理部门的相关工作人员要做好岗位评价、岗位说明书、岗位规范、工作要求等工作,招聘到高素质人才,增强医院的人力资本,提高核心竞争力,促进医院的健康发展。

2.灵活的岗位责任制——轮岗、职责明确

第一,职工能力与岗位要求的匹配性。当职工能力与岗位要求相匹配时,职工就能在工作中充分发挥其个人价值,从而在施展才华的过程中感受工作的快乐,进而使医院与职工都获得一定效益,促进双方的共同发展。第二,轮岗。医院是知识密集型单位,其专业性非常强,大多数岗位存在不可替代性。当某些关键岗位出现空缺情况时,就会给企业带来巨大损失,影响到企业的生存和发展。所以说,医院可以在一些关键岗位上实行轮岗制或是多角色配置同一岗位,这样既可以防止关键人才流失带来的医院发展危机,又可以避免技术、权力垄断现象的产生。另外,采用轮岗制也可以增强员工的活力,开发员工的创造性。比如说:在内外妇儿等一级专业上,实行同专业不同技术岗位的轮岗,逐步增强医院各个科室的核心竞争力,防止个人技术垄断,促进医院的健康发展。

3.绩效考核制度——公开、透明

绩效考核直接表明了职工的工作表现,是医院支付职工劳动报酬的重要依据,在医院人力资源管理中具有导向性作用。参考成熟的人力资源管理经验可知,公开、透明的绩效考核制度可以优化人力资源管理,提高员工的工作积极性,提高工作效率。在绩效考核中,医院要摒弃人情关系,做到对事不对人,向所有考核者公开考核结果。同时,医院还要做好信息交流反馈工作,鼓励员工向有关部门反馈意见,相关管理者再根据员工的反馈意见做好交流沟通工作,并在实际工作中不断完善绩效考核体系。通过绩效考核,提高职工的工作积极性,挖掘职工的潜能。

4.职业生涯规划

医院人力资源管理部门应根据每个职工的职业生涯特点,帮助每个职工做出长远职业生涯规划,促进职工为实现职业目标而不断学习、提升自我。通过职业生涯规划,为每个职工创造良好的个人发展空间,挖掘职工潜能,发挥职工的个人价值和特长,促进职工与医院共同发展。

5.医院文化建设

医院文化可以分成物质文化和精神文化,这里特指精神文化,指医院的价值取向、管理理念、团队精神等。在现代社会里,医院要加强医院文化建设,形成独特的医院文化,营造出适合人才成长和发展的工作氛围,尊重人才、关心人才、依靠人才、发展人才。加强领导与职工、职工与职工的交流。利用信息手段构建顺畅的交流渠道,在大范围内实现知识的交流和共享,推动医院人力资源管理的创新。

6.重视人才培养

医院必须认识到人才对其发展的重要性,认识到人才是其核心竞争力,树立正确的人力资源管理理念,将人才作为医院的战略性资源来管理,重视人才培养,用发展的眼光去看待人才培养,从而不断优化人力资源配置,促使每个职工都能在自己的工作岗位上发挥价值。

7.人性化人力资源管理

医院不仅要给患者人性化的关怀,同时也要给职工人性化关怀,在人力资源管理上体现出以人为本,真正做到人尽其才,将职工发展与医院发展紧密联系起来,使职工建立与医院发展战略一致的个人发展目标,挖掘职工潜能,提升职工综合素质,逐步提高医院的工作效率,促进医院的加快发展。加强交流沟通,了解每一个职工的心理诉求,实行人性化管理,逐步建设一支具有良好团队精神、凝聚力强、健康向上的医院职工队伍,提高医院的核心竞争力,促进医院的健康发展。

三、总结

在当今社会,医院要认识到经济效益的重要性,要看到人才的重要性,看到目前人力资源管理和人才个体评价体系存在的问题,并积极优化人力资源管理和人才个体评价体系,提高医院的人力资本,吸纳、留住专业人才,增强核心竞争力,提高医疗服务水平,促进医院在激烈的市场竞争中做大做强。

作者:王蕾 单位:开封市中心医院

第四篇

1人力资源管理模式转变的问题

1.1竞争意识淡薄

我国现行的医疗体制中仍以公立医院为主,整个社会和国家的医疗资源仍就掌握在公立医院中,虽然近年来私立医院得到长足发展,但相比公立医院而言,私立医院仍无法对其形成足够的威胁,因此许多地方会形成以一家医院为中心的巨无霸医院,这种形式导致医院工作人员缺乏危机感和竞争意识,仍抱着铁饭碗的工作心态,出现面对日益激烈的市场竞争,医院工作人员懒散、服务意识不强等违背规律的现象。但随着国家对医疗行业准入门槛的放开,大量有一定实力的民营及外资医院将进入我国,加之大型医院不再享有收费低廉的优势,大量患者流失将会成为无法避免的现象。

1.2管理体制导致人才流失严重

人力资源具有较高的增值性,在现有条件下对人员进行科学的培养,建立相应的人才培养机制,将会使原有的人才发挥出更大的作用。但许多医院只重视引进新的人才,对于现有的人员缺乏培养,将现有的内部职工仅当作经济成本核算,注重职工现有技能和知识的利用,没有给职工创造继续学习的机会和平台,对其潜能和增殖性挖掘不够,造成人力资源的浪费,这种管理制度必然降低人力资源的利用率,削弱了医院的竞争力,最终导致人才流失。医学是个较为特殊的学科,个人的能力在其中发挥了重要的作用,但这也导致了许多医院只重视对个别学科带头人及业务骨干的培养,忽视了团队建设,全员的素质没有得到充分提高,人力资源的组合优势没有发挥出来,限制了医院整体水平的提高。

1.3绩效考核制度不健全

我国大部分医院采用国家事业单位绩效考核制度,这些制度在国家事业单位具有较大的可行性,但医院作为一个专业性较强的业务单位,根据学历、工龄等条件对职工进行考核缺乏可行性。此种考核制度忽视了部分高尖端专业人才在某些方面的不足,导致薪资分配不合理,难以充分调动职工积极性。绩效考核作为人力资源管理中的关键环节,如果缺乏科学的考核标准和反馈机制,绩效考核就失去了应有的作用,只有根据医院的实际情况和特点制定更为合理的考核标准,才能调动职工的积极性。

1.4人才晋升机制不健全

职工在评定职称时受到学历、岗位、工龄等条件限制,许多临床上优秀的年轻人才难以脱颖而出,并且我院多年的职称晋升统计结果也显示,职称晋升者的实际工作能力和工作态度,与相应的要求还有一定差距;另外,医院行政管理人员选拔也存在一定缺陷,许多协调、沟通能力较强的职工,无法被选拔到管理岗位,这是由于医院多年来形成了从临床业务较优秀人员中选拔中高层管理人员的传统,这极大挫败了有不同专长人员的积极性,不能有效挖掘人才的潜能。

2人力资源管理模式转变的对策

2.1树立现代化人力资源管理理念

人才是第一生产力的理念已深入人心,医院管理者对此理念也极大认同,但许多医院对此理念仅停留在表面理解层面,在实际执行中缺乏相应的制度保障,在制定一项政策时没有全盘考虑人的主观能动力,没有考虑如何调动职工的积极性。人力资源管理必须转变单纯人事管理的工作方法及思维模式,真正做到理念的转变和创新,真正做到尊重人才,重视满足个人的自我实现需求,赢得人才的忠诚与满意度,建立符合现化医院发展需求的人力资源管理体系,形成医院与员工共同发展的理想局面。

2.2建立竞争机制

进一步深化医院聘用制度,建立公平、公开、择优、竞争的用人制度,选拔和使用与岗位所需要的优秀人才。对在任的人员实行岗位考核制度,通过平时的工作态度和专业技能进行评分,采用优胜劣汰的方式选拔岗位最佳人选,打破以往的一成不变的用人制定,在增加员工竞争意识的同时,为人才创造发展空间和平台。

2.3完善管理机制,减少人才流失

创造能够吸引人才和利用人才的环境与平台,在科学引进人才同时,还应注重用好人才,多给职工继续学习的机会,健全选人用人的标准和程序,尽量为人才提供相应的软硬件设施,积极鼓励创新,制订各种激励政策,使职工在事业上获得满足与成就感;在人才培养机制上,在注重引进优秀人才的同时,还应注重培养原有的人才,将引进和就地培养有机结合起来,将重点培养与全员提高有机结合起来,通过多渠道、多形式挖掘医院人才的竞争力和潜力;人才队伍整体稳定性关系医院的长久发展,结合医院的实际发展需要,加大临床科室业务骨干的培养力度,加大管理人员任用晋升的空间,让职工感觉工作干头和目标,同时推动人才自由有序流动,创造更多的机会和条件,为人才提供更为广阔的发展空间,吸引人才,这对增强人才积极性、维持队伍稳定性有着重要作用。

2.4建立公平的绩效考核制度

绩效考核是对医院职工劳动付出的一种反馈,为继续教育、晋升、表彰或奖励等提供客观的依据。公平合理的绩效考核制度能激发职工的工作热情和主观能动性,但不合理的绩效考核制度则会导致反方向发展,因此建立公平的绩效考核制度对于维护好医院整体人力资源不可或缺,这也有利于打破大锅饭,打破干好干坏一个样的畸形体系,从而能充分发挥出人力资源的潜力。

2.5建立公平的薪酬分配体系

薪酬分配是医院人力资源管理中的重要环节,薪酬作为员工工作的回报,其分配薪酬的多少及好坏应直接挂钩,薪酬的设计与分配必须建立在科学的绩效考核、工作分析以及工作评价等基础之上。但考虑到每个岗位工作性质、内容均不尽相同,要想通过薪酬分配体现出按劳分配的理念,就需要一套完善、细致的薪酬分配方案和标准,这项标准的制定应在充分征询职工意见的基础上,确定和拉开分配档次,并且要将档次分开到能真正刺激部分工作不积极,能力有缺陷的职工,更好地发挥员工的创造性和积极性,同时也可以吸引优秀人才,从而增强竞争力和经济效益。

2.6制定合理的晋升制度

市场经济中人才得到充分流动是市场获得活力的重用途径,人才之所以选择流动是在于其能获得更好的发展空间和晋升的机会,为此医院要留住人才,就应为职工提供发展空间,为职工创造晋升的条件和机会,在引入竞争机制,使那些能够在竞争中脱颖而出的人才得到晋升和提拔外,还应确保每位职工均有获得晋升的机会,让全员均有工作热情和积极性。

3结语