摘要：民族文化是一个民族历史沉淀的精华，是支撑民族前进的精神动力，所以大力发展民族文化与音乐教育相结合，可以提升当今年轻人对民族的自豪和认可。文章通过对民族文化在大学音乐教学中的内涵、优势等相关资料进行分析，总结出大学音乐教育提升民族文化的战略，希望对大学音乐教育工作者具有一定的借鉴意义。
关键词：民族文化；大学音乐教育；音乐底蕴
国家的发展离不开物质基础和文化领域，两者共同发展，齐头并进才能达成中国真正意义上的振兴，而音乐是文化传播的途径之一，如何更好地把民族文化与音乐相结合，并且有效的普及和推广，是当今音乐教育的首要目标。
一、民族文化在大学音乐教学中的优势
中国的历史悠久，为我们留下了沉甸甸的文化宝藏，而音乐作为贯古纵今的文化形式一直是人们精神文化的支撑，在经济科技发展的今天，音乐作为年轻人释放性格的产物后，在西方各种音乐元素的冲击下如何更好地融合民族文化，发扬传统音乐形式，是现今大学音乐教学研究的重点。
（一）弘扬民族文化
民族文化是一个民族发展的精神力量，每个民族的文化都带有着其特殊性和传承性，在大学的音乐教育中，融合其民族文化，有利于大学生在学习音乐的同时，了解文化内涵，增加民族文化的素养。在学习过程中，通过音乐为媒介，使得学生充分地体会到民族所拥有的优秀精神，并且做到感同身受，把民族文化和民族精神发扬光大[1]。
（二）提升大学生音乐素养
受到西方国家文化的冲击，现代音乐对于年轻人来说也逐渐“西化”，在大学音乐教育中大力开展民族文化的宣传可以有效地培育大学生的综合素养，通过了解古代诗句、文章，提高自身文化底蕴，有利于大学生对于民族音乐文化的体会，并且运用在音乐的创作中。
（三）培养大学生音乐的分辨能力
音乐的种类多种多样，在现今社会大环境的冲击下，许多音乐工作者和在校大学生对于音乐的分辨能力下降，一些观念模糊的音乐作品也不断地浸染大学生的音乐观念，导致一些优异的传统音乐知识被大学生逐渐淡忘。所以大学音乐教育的重点是培养学生音乐方面的分辨力，推广和传承优秀的民族文化，使得大学生具有正确的音乐分辨力，增强音乐文化素养。
（四）提升民族文化知名度
民族音乐可以产生巨大的文化产业价值，随着中国经济科技的发展，在国际的地位逐渐上升，文化也被世界所认可，包括中国元素的旗袍、刺绣等。就音乐行业来说，二胡、琵琶和古筝等传统乐器也成了国际音乐中的新宠，由此可见，重视民族文化在音乐中的占比，弘扬传统文化能够增加国家的文化价值。
二、民族文化在大学音乐教学中的内涵
传统的音乐教授方式有两种，有意识的教授和无意识的教授，无意识的教授是指通过民间歌手和艺人对歌曲，小调的歌唱来达到传诵的目的，而有意识教授是指古代师傅和徒弟之间的关系，通过师傅教授徒弟来达到传诵目的，这两种方式比存在着弊端，使用口传口的记忆方式使得我国传统音乐的保留率极小。我国文化源远流长，就乐器来说，比如：唢呐、古筝、扬琴、编钟等，这些乐器是我国文化底蕴的体现。发扬传统民乐极大程度地推行了我国音乐文化的艺术修养，凝聚民族精神，发扬民族气节。学校积极的贯彻民族精神与音乐文化相结合，使得大学生可以系统的学习民族音乐。另外民族音乐文化的继承也让大学生了解到音乐的广泛，意识到音乐的多样性，完善自身音乐知识储备。中国的传统音乐强调的是各方协调性，贯彻以和为贵的大家思想，传统音乐蕴含了中国五千年的文化，集合了中国民族多年对人处事的感触和领悟，经过从古至今几代人的不断完善和记录，是国家文化宝贵的财富。由此学校应响应国家号召，大力宣传民族文化，推广传统音乐使得学生了解中国文化，并感觉到骄傲和自豪。
三、民族文化传承和发扬的战略
随着音乐文化的快速发展，各种形式的音乐百家争鸣，在这种情况下提升了国家对民族音乐的重视程度，所以融合民族文化，弘扬民族音乐是增加民族文化在现今音乐占比的紧要任务。
（一）确立民族音乐教育的观念
自古以来，音乐的发展从未停止，在历史的长河中，中国的音乐从独树一帜到中西结合不断地前进，然而现今西方文化的过多介入，使得现今的音乐大学生摒弃了中国传统的优秀音乐底蕴，这对文化的进步是不利的，所以想要我国音乐文化进一步的提升，必须以中国传统音乐文化为基础，发扬民族文化底蕴，同时汲取西方优秀的外来文化，并且与中国的传统文化融合，发扬壮大。对于大学教育来说，确立正确的民族音乐观念和文化教育意识必不可少，在教学中应当把中国本土的音乐形式作为教学重点，树立传统的民族文化意识，使得大学生在受到教育时，正确地看待西方音乐元素，时刻认识到中国音乐文化的魅力[2]。
（二）增加大学生对传统音乐的了解
音乐是民族文化传承的介质之一，有着深厚的文化底蕴，音乐教师在大学授课时应该增加传统音乐的赏析，使得同学了解到带有民族文化情感的歌曲，增加大学生对民族文化的感知，培育大学生的民族意识。比如：山歌教学中，可以带领学生对《山丹丹花开红艳艳》进行鉴赏，这首歌创作在辽阔的陕北地区，陕北地区的特殊地形和陕北汉子爽朗的个性，造就出当地音域高亢，节奏欢快的歌曲特点，而这首歌的内容则是弘扬共产主义政权的歌曲。《山丹丹花开红艳艳》是中国的一副历史书画，他描述了中国抗日一场重要的变革：中国红军转战陕西。这一重大的举措，成就了后期西北成了抗日的根据地，而延安则成了中国抗日革命的新起点。歌曲的第一句“一道道山来一道道水”声音嘹亮，声线悠长，使得听者眼前出现陕西蜿蜒起伏的山峰，天清云淡的黄土高原，歌曲中后部出现了节奏欢快，布局紧凑的陕西秧歌，充分地体现了中国共产党转移陕西后，陕西人们高昂的气势和喜悦的心情。
（三）增加音乐教学的投入
民族音乐是传扬民族文化的重要桥梁，所以传播民族文化需要学校的大力支持，大学生的民族文化不仅需要教学的培养，更重要的是其在音乐教育过程中更多地接触到传统的音乐素材。通过学校不断地完善教育设备和教材，在日常教学中，引进有象征意义的乐器，如：古筝、笛子、箫等引起学生的学习兴趣，还需要寻找中国特色的乐器比如：尺八、唢呐等，引导学生了解中国音乐的美丽。比如：尺八是古代吴越地区的乐器，唐朝时期是尺八的繁盛时期，曾为宫廷御用乐器，后由唐朝传入日本，现今被日本发扬。尺八通常由竹子制作，成5孔，身长一尺八，尺八名字由此而来，声音多变灵活，根据吹奏者气息调节，既可以苍茫辽阔，空灵恬适，又可以清脆如铃，细腻如丝。随着唐朝覆灭，尺八渐渐被人们遗忘，宋代开始笛子，萧逐渐的替代其位置。
（四）提升教师教学能力
教育大学生音乐课程时，教师的能力决定教学质量，然而现今的音乐师范类院校仍沿用着欧洲音乐的教育方法和体制，一般师范院校毕业的音乐教师绝大部分对传统音乐结构知之甚少，在大学教学时其潜意识的教学风格仍是偏向西方欧美，讲解重点也都侧重于欧美的音乐知识，所以想要改变学校的现状，对教师传统文化和民族文化的提升尤为重要。比如：在学校定期开展针对音乐教师民族文化和传统音乐提高的培训，如古乐器鉴赏会，诗词培训班等，也可以开展以民族精神为主题的歌曲改编大赛，促使教师在参赛的同时，了解民族文化知识，提高民族文化素养[3]。除此之外，还应加强民族音乐文化的师资队伍建设，在大学音乐教学中，教师具有重要的引导作用，直接决定着大学音乐课程的质量，因此需要增强教师队伍的建设，不断推进大学音乐教学的改革，令具有良好民族音乐文化知识的教师开展教学工作，培养教师民族文化音乐观，同时增强音乐教师民族音乐文化的教育培训，完善当前的音乐教学体系。例如，可以邀请民族音乐领域的专家、学者来学校进行沟通交流，借助于面对面的交流，增强音乐教师对民族文化的了解，还可以推荐教师去其他学校进行访问交流，丰富教师的音乐教学经验，进一步推动民族音乐文化的发展。
（五）增加民族文化课外培养
随着音乐文化的不断发展，学生涉及的方面变得广泛，对自身的音乐技能也不再满足，大部分学生开始自发的利用自身在课程外的空闲时间学习不同的乐器和音乐知识，教师可以利用这个特点，鼓励学生多学习接触传统乐器，对民族文化的推动有巨大的帮助。比如：针对学生开展汉服文化，并且普及古琴，古筝，笛子，萧这样的热门传统乐器，引起当代大学生的兴趣后，多开展古风文化的比赛或演奏会，以此增加巩固学生对此的爱好。大学日常的音乐教育和课外的爱好活动相互结合，大大推进了学生对于传统文化和民族气韵的兴趣，减少抵触情绪。全面贯彻传统文化为主，融合文化为辅的教育方针，提高民族音乐在大学音乐教育新的水平。
（六）创新民族文化的教学方式
为了促进民族文化与音乐教学之间的融合，教师应不断完善自己的教学方式，注重音乐教材的选择，可以选择国内著名的民族音乐作为教学内容，通过对音乐的讲解，令学生掌握音乐作品音乐技巧，培养学生良好的乐感。与此同时，教师还应注重对民族音乐文化的梳理，掌握各个民族音乐文化的共性与特性。在教学过程中，教师应注重采取多样的教学方式，如情境教学法、分组教学法等。例如，在学习民族音乐时，教师可以利用多媒体展示该民族的图片或者视频，同时播放能够代表该民族的音乐，营造出一个轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情和积极性，主动探索民族音乐文化的价值。除此之外，教师还应指导学生科学、合理的运用网络平台，学习民族音乐文化，掌握民族乐器、音乐技巧以及民族音乐背后的历史故事，有助于民族音乐文化知识的传承。
四、结语
文化的教育不是一蹴而就，需要长时间的努力，将民族文化融入音乐，并且普及到大学教学中，是一个长期且艰巨的任务。大学生是社会发展的中流砥柱，应该更加着重对自身民族文化的培养，根据实际需求进行中西结合，让民族文化在世界大放光彩。
参考文献：
[1]楚培琳.浅谈民族文化在大学音乐教学中的传承[J].戏剧之家.2019(16):184.
[2]李传杰.分析大学音乐教改中对民族音乐的重视[J].黄河之声.2017(24):72.
[3]王现,王跃.中国民族音乐对大学校园文化建设影响的研究[J].北方音乐.2019(03):20-21+27.
作者:付菠益 单位:沈阳大学
