【摘 要】在非物质文化遗产的保护和传承工作中，民歌进校园活动已经取得了显著的成效，不仅在校园文化建设中通过浓厚的文化氛围营造，加强了河北民歌的文化渗透，而且在教学活动开展中也拓宽了河北民歌的文化传承渠道，使更多现代化信息手段融合到了河北民歌的艺术传承实践中，为河北民歌的传承发展注入了动力。本文主要探讨河北民歌进校园的意义以及在网络信息时代如何借助信息化手段推进河北民歌进校园，实现河北民歌的文化传承。
【关键词】河北民歌；网络信息；策略；校园民歌
作为河北优秀传统文化的重要内容，体现了燕赵地方文化的鲜明特征。河北民歌是一代代河北民众艺术创作的智慧结晶，极为生动地展现了河北地区的民俗风情、人文情怀、审美追求。然而，随着现代社会的快速发展，河北民歌的传播和发展受到了一定的冲击，优秀的传统音乐文化发展陷入困境。河北民歌的受众群体减少，喜欢河北民歌的群众老龄化，特别是青年人对河北民歌艺术的了解甚少。因而，在现今的河北民歌文化传承中，对于青年学生群体的人才挖掘和文化传播应该给予重视，要加大河北民歌在校园中的推广和普及力度。基于此，在本文的研究中，一方面，对河北民歌进校园的意义和价值进行分析，另一方面，结合网络信息技术，对河北民歌进校园的策略进行总结，以期为河北民歌的持续发展提供帮助。
一、河北民歌进校园的意义和价值探究
（一）有助于河北民歌艺术的文化传承
目前，依托学校教学平台对河北民歌进行文化传承是非常重要的一条文化发展之路，也在多年的实践开展中取得了显著的成效。河北民歌走进校园、走入课堂，不仅可以从基础教育、高等教育等各个阶段加强河北民歌的文化渗透，而且为河北民歌艺术保护、传承奠定了坚实的人才基础。河北民歌在形成过程中，吸收了丰富的文化、艺术、历史、风俗等底蕴，对学生来说，学习民歌可以汲取宝贵的文化财富。这既能增加学生的音乐知识储备，又能对学生艺术审美产生积极的作用，更能使河北民歌的艺术魅力深入人心。因而，河北民歌进校园，不仅丰富了学校艺术教学内容，也进一步促进民歌艺术的活态传承，使广大师生积极参与河北民歌艺术的文化传承，使河北民歌的发展更加专业化、系统化。此外，以校园作为河北民歌的传播基地，通过开展丰富的教学活动，激发河北民歌的内在活力，对于河北民歌的全面推广和普及产生了推动作用，扩大了河北民歌的传承范围，加强了河北民歌的文化创新，为之注入更持久的发展动力。
（二）有助于校园传统文化氛围的营造
河北民歌在校园文化传播过程中，以最易于被学生接受的形式展开各种教学和文化活动。校园作为学生学习、生活的重要空间，为河北民歌的文化传承提供了广泛的平台，让学生对传统音乐文化产生更深层的认知。学校对河北民歌的文化推广和教学开展，也表明学校对于传统音乐文化的高度重视，使优秀的传统文化助力于校园文化氛围的建设。学生长期在传统音乐文化的浸润和熏陶之中，更注重校园文化底蕴，河北民歌逐渐成为校园文化建设的重要内容。此外，校园文化建设为河北民歌提供了丰富的展示平台，深度挖掘传统音乐文化资源的育人优势，使学生树立非物质文化遗产传承的科学意识，成为河北民歌艺术的传播者和发扬者。现今，随着学校传统文化教学的深入，有很多学校都将民歌引入到校园文化建设中，使之成为学校合唱、才艺展演的重要内容。在丰富的艺术教学和活动中，学生对河北民歌的了解也越来越深刻，丰富的音乐实践有助于营造浓厚的校园传统文化氛围。
（三）有助于培养学生的传统文化意识
网络信息时代的到来，使音乐传播速度快，覆盖广，学生能够接触到的音乐内容也丰富多彩，各种流行音乐在互联网上得到了快速传播。所以，很多学生一味追求新鲜刺激，对于传统音乐文化知之甚少。显然，缺乏传统音乐文化的熏陶，不利于学生优秀文化意识和民族精神的形成。所以，河北民歌作为人民群众集体智慧的艺术结晶，是一种具有地方代表性的精神品质，对当代青年学生的思想形成具有指导意义。因而，要改变学生对民歌过于陈旧的认知，使之能够以尊重传统文化资源的态度去学习民歌、演唱民歌，从而全面了解河北音乐文化，增强对家乡优秀文化的热爱。在河北民歌校园文化渗透过程中，通过丰富的教学手段，全面引导学生探究民歌的文化底蕴，有利于学生对河北民歌的艺术价值产生深刻的认同，并对传统民族音乐文化产生新的认知，对于学生树立传统文化意识和审美精神意义深远。只有学生对传统民歌树立正确的文化意识，形成民族文化自豪感，才能全身心传播和发扬民歌艺术，使河北民歌发挥出卓越的育人功能。
二、网络信息时代河北民歌进校园的策略探究
（一）依托网络技术构建民歌教学资源库
河北的民歌资源丰富，散落在各地，但是能够真正作为教学资源的并不是很多，而且不是所有的民歌资源都适合学校教学所用。所以，相关的文化教育部门要利用当下信息化时代的优势，动员各个方面的人力和物力资源，将更多优秀的，适用于学校教学的河北民歌资源集合起来，构建河北民歌教学资源库，为民歌教学提供信息化平台。比如，以县、市为初级单元，将河北各地的民歌资源进行搜集整理，上传到统一的网络信息平台，为各地学校提供资源互通、资源共享的便利，提升民歌进校园的教学进度。此外，民歌教学资源库不仅可以上传河北各地的民歌内容，还可以将各个学校所举办的民歌演唱、表演等相关内容进行上传，为其他学校提供民歌教学或者民歌活动开展的参考。民歌教学资源库要拓展平台、优化功能，使丰富的河北民歌素材充实到资源库的建设中，为河北民歌在校园中的教学开展提供有力的支持。教育部门可以设立本土民歌教学课程指导，鼓励学校进行河北民歌教学资源的开发和整合，形成特色化校本音乐教材，并纳入民歌教学资源库中。通过民歌教学资源库实现信息共享的同时，也可以将其作为学校民歌教学开展的评定标准，进一步推进河北民歌在校园中的普及和传承。
（二）丰富民歌在校园信息推广中的形式
河北民歌进校园要避免形式主义和“喊”口号，而要将民歌教学落到实处，借助信息化技术，让民歌在校园中真正发挥传统艺术文化的传承价值。一方面，要将丰富的河北民歌教学资源引入学校的教学活动中，进行线上线下的混合式教学。在保持传统民歌教学进度的基础上，邀请当地的民歌艺人进行微课视频的录制，或者通过云课堂进行线上教学，通过远程教育对学生进行专业指导。既能让学生掌握民歌演唱的技巧，还能够通过丰富的教学形式，让学生感受到原生态民歌文化的艺术魅力。这种全新的依托互联网展开的线上线下教学模式，对于培养学生民歌兴趣产生了极大的帮助。另一方面，学校还可以与地方文化馆、剧院等相关机构进行合作，为学校教师和学生提供更多的欣赏和了解民歌艺术的机会。例如，组织学生通过线上观看地方民歌演唱活动、民歌选拔赛等，甚至还可以鼓励学生积极参与。
（三）提升河北民歌信息化教学实践的成效
信息化在课堂教学中的应用越来越丰富，在河北民歌进校园的过程中，也要重视这一显著优势。对此，学校要采取各种教学措施和方法，通过信息化手段使河北民歌教学质量得以全面提高。首先，要在音乐教材中逐渐增加河北民歌的内容，以多媒体教学课件来呈现河北民歌的产生背景、文化嬗变、艺术特征以及历史发展等内容，通过丰富的多媒体教学将抽象的民歌理论知识变得更为通俗易懂，让学生对河北民歌进行深度学习，增强对民歌艺术文化的自豪感。其次，丰富河北民歌课堂教学形式，不断提升河北民歌的信息化教学质量。音乐课堂除了要进行专业的民歌知识的讲解之外，还要充分利用现代网络信息化技术，结合学生的学习兴趣录制微课教学视频。微课短视频能够短小精悍地将河北民歌知识点进行总结，并且呈现河北民歌的演唱风格和表演特色，通过信息媒介进行教学资源的分享，学生能够在课上课下随时进行河北民歌音乐的学习和鉴赏，从而实现了民歌教学成效的最大化，进一步推进河北民歌在校园内的文化传承。最后，学校可以利用校园互联网信息平台，将学校的民歌教学、实践活动通过网络进行宣传，使更多的人关注学校教育对于河北民歌传承创新的意义和价值，发挥信息化技术与民歌艺术融合发展的积极作用。
三、结论
总而言之，当前的信息化时代为河北民歌文化传承和发展提供了丰富的渠道，进一步推进了民歌在校园文化建设中的开展和实施。因而，我们不仅要肯定河北民歌进校园的作用，还要积极借助网络平台，加强河北民歌在教学开展中的效果，使信息化为传统民歌发展提供丰富的渠道，拓宽河北民歌文化艺术的传承之路。
参考文献：
[1]陈岱媛.民歌在音乐教学中的价值[J].人民教育,2021,(06):80.
[2]薛婷婷,金红莲.基于文化认同视域下的河北民歌研究[J].艺术评鉴,2021,(04):54-56.
作者：宋永全 单位：廊坊师范学院
