医学影像技术专业临床技能思考

医学影像技术专业临床技能思考

【内容摘要】目的:就开展技能大赛对高职医学影像技术专业在临床实践中技能提升的研究探索。方法:以学院2018级高职医学影像技术专业实习基地的学生为研究对象,按照1∶1比例分成两组,对照组的65名学生正常实习,实验组的65名学生参加技能大赛培训,比较项为两组的临床规范化操作能力以及带教教师对学生的满意率。结果:实验组学生的临床规范化操作能力以及带教教师的满意率,明显高于对照组。结论:通过参加技能大赛,使学生牢固掌握医学影像临床基本技能,同时也极大推动了职业教育的发展。

【关键词】医学影像技术;技能大赛;高职学生;能力提升;临床实践

“普通教育有高考,职业教育有大赛”,举办全国职业院校技能大赛,是我国职业教育的一项制度创新[1]。开展医学影像技能大赛,旨在推广全国医学影像技术专业教学改革,推动学院诊改,提升高职影像技术专业临床实践整体水平,为社会培养实用型人才,更好地适应新形势下医疗工作。我院医学影像技术专业教学历史由来已久,就目前我院医学影像技术专业学生实训就业等方面均处于相对较低水平,其中学生的专业技能欠缺是主要因素;而《医学影像检查技术》作为医学影像技术专业核心课程之一,是一门实践性很强的课程,着重培养学生专业知识及合理为病人检查并拍摄出符合临床诊断要求图像的专业操作技能[2]。因此,本文旨在研究实施技能大赛是否能使学生在临床工作中综合技能有所提高。

一、资料和方法

(一)一般资料。以学院2018级高职医学影像技术专业实习基地的130名学生为研究对象,按照1∶1比例分成两组。实验组65名学生参加技能大赛,对照组65名学生正常实习,两组学生在抽样时年龄均在19~22岁期间,在校学习成绩、知识结构等影响因素为随机均衡。两组上述一般资料数据对比差异不大(P>0.05)。

(二)方法。参考全国高职院校技能大赛标准,组建培训小组制定临床实践操作项目以及训练方案,指定指导教师从审阅申请单、与患者沟通、检查前准备工作、体位设计与摆放、影像设备的正确操作、图像后处理及上传、打片发片等内容详细指导。培训结束,以“四肢的X线摄影技能”为例,对参加技能大赛组(实验组)和未参加技能大赛组(对照组)现场进行技能综合评分,考评结束,按照学院制订好的奖励方案进行奖励。

(三)保障条件。学院领导高度重视,为开展技能训练提供保障条件,一是有校内专业实训基地建筑面积950平方米。实训中心建有CT检查实训室、核磁共振实训室、X线实训室、B超实训室、综合实训室、影像诊断实训室、模拟CT成像设备及模拟核磁共振成像设备实训室,为技能实训提供了强有力的实训设施保障。二是实施技能训练的教师均为长期从事教学和临床一线,具有丰富的教学、科研、临床经验。三是有固定的三级甲等医院实训基地,能充分满足临床教学和实习教学的需要,为技能实训提供见习、实习基地的保障。

(四)效果的评价。分别对两组学生进行技能综合考核,考核成绩为百分制,成绩≥90为优秀、≥80为良好、≥60为及格、<60为差。在学生实习结束前,给实习单位影像科带教教师发放“18级影像技术专业实习生满意度”的问卷调查信度α=0.831,效度KMO=0.709。

(五)统计学处理。本研究中的数据分析采用SPSS22.0,计数资料的检验采用χ2检验,当P<0.05时,则表明差异有统计学意义。

二、结果

(一)两组学生临床规范化操作能力比较。实验组与对照组两组学生在临床操作评价中分优、良、及格、差的人数及所占比例,比较两组学生在临床操作技能上的优秀率,实验组65人,临床技能评价成绩优良者95.4%,明显高于对照组38.1%,差异有统计学意义(P<0.05)如表1所示。

(二)实习医院带教教师对参加技能大赛学生的满意率。通过问卷调查,实习医院各带教教师对两组学生满意率比较结果:实验组65人,实习医院带教教师满意率为93.8%,对照组的65人满意率为80.9%,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)如表2所示。

三、讨论

(一)充分利用学院实训室,提高学生的临床操作技能。影像技能大赛的开展,推动了职业教育的发展,也促进了我校影像技术专业课程的教学改革,影像实训中心也发挥出了更大的作用,学生临床操作技能得到明显的提升,让我校影像技术专业教学质量有了很大提高。

(二)促进校、院融合,增加学生的就业机会。技能大赛强化了学生临床实际操作能力,并得到有关用人单位的认识和认可。学院医学影像技术专业的学生通过参加全国高职院校技能大赛,获得了名次,从而直接赢得了参与附属医院工作的机会。学院影像技术专业班已被指定为附属医院定向培养班,部分学生可定向就业,也为附属医院影像科输送了大批优秀技师。现在,越来越多的学生希望能参与技能大赛,锻炼自己的动手能力。虽然,在教学过程中开展医学影像技能大赛,既检验了教师的教学成果,又培养了学生学习兴趣,将职业技能大赛引申到实习基地中,取得了教学和社会卫生服务双丰收的效果。但目前仍面临诸多困难,比如校内实训基地设备维护困难,设备陈旧;师资队伍中大部分教师重心偏向于医院临床,不能将形式多样的教学方法运用到教学中;如何将医学影像技能大赛长期、有效、更好地发展下去,还有待进一步探索。

【参考文献】

[1]吕景泉,汤晓华,周志刚.全国职业院校技能大赛对技能人才培养的价值与作用[J].职业技术教育,2014,9:54~56

[2]杨蓉,徐玮曼,华西等.小组竞赛与模拟情景教学在《医学影像检查技术》实训课程中的应用[J].影像研究与医学应用,2018,3:219~220

作者:黄曼 张甲 单位:商洛职业技术学院