[摘要]就学生而言 ，盲目的报考令他们对所学专业缺乏热爱 ，这种现象将导致学生们无法全情投入到信息量巨大的专业知识领域中；就高校而言，盲目扩招将引起明显的师资力量不足，而故步自封的教学理念也会令高校陷入无法引进人才师资的泥淖之中；就时代而言，在 AI 技术已经初露端倪的当下，千人一面的播音主持形象已经成为过去时，新时代需要个性化、风格化的主持力量，可现实则骨感的告诉我们，距离这一目标依旧有很长的道路需要探索。 本文针对这一系列问题提出相应对策。 本次研究的主要目的在于能够拓宽行业创新实践边界的同时，也希望更多的播音主持专业者能有更好的发展前景。
[关键词]播音主持；创新；实践研究
近几年，媒体行业乘着社会快速发展的东风，已经步入了融媒体时代。 可在这一重要转型期，很多处于其中的媒体人，尤其是播音主持从业者依旧在原有的舒适区徘徊，忽略了成长和学习的重要性。 可即便是意识到问题严重性的从业者纷纷转入新媒体领域，也会陷入“水土不服”的窘境。 作为传统媒体和新媒体的传声筒， 播音主持从业者需要加快理论步伐，投入到实践领域中来，结合现有的语言形势，开发出新的播音技巧，尽早确立自身在市场中的位置，才能在这一关键转型期，占据坚实的立足之地。
一、播音主持专业当前所面临的问题
（一）学生层面的问题
1.学习目的不够明确
资源优势的前提自然是生源好，如今，报考播音主持专业的青年梯队所占比重也在逐年增长，可问题在于，学生们只看到了播音主持人表面光鲜亮丽的结果， 却忽略了他们背后吃苦耐劳的过程，因此在刚入学时，并未给自己制定一个详实的学习计划， 反而将注意力集中在那些风光无限的华丽外表上。
2.对所学专业缺乏热爱
据了解，学生们很多都对播音主持行业缺乏热情。 当初报名的学生中，不乏将这一专业作为跳板的，有的也只是结合兴趣盲目报考专业，可那些系统且庞杂的学科知识，将会在日后的学习中令他们感到捉襟见肘，从而萌生消极情绪。
3.意识形态和专业素养没有上升到一定高度
部分学生只看到了播音主持行业的利益价值， 始终没有摆正自身心态，出现口不对心的同时，也会影响最终的呈现效果； 其二是播音主持人自身的文化素养。 在现实工作中，往往有一些播音主持人在播报地震、瘟疫等大事件时，常常无法做到情感自控， 对于播出后的效果也产生了一定负面影响。
（二）高校层面的问题
1.故步自封教学滞后
各大高校所面临的行业生存压力， 要远低于奋战在前沿的新闻媒体，没有了前进的动力，所以才会继续生搬硬套前人所制定下的教学模式，无法吸收创新理念，对于市场的走向不闻不问， 也就因此教出了大量业务能力单一的播音主持人。 甚至于很多学生在上学期间没有受到语言能力、逻辑思维的锻炼，导致在日后的工作初期，无法达到行业初学者应有的水平。
2.盲目扩张跟风办学
在时展的大背景下，部分高校存在盲目扩张、跟风办学的现象， 甚至有一些本不具备办学资质的所谓学校也混迹其中，一时间，本科、专科、公办、民办的一股脑儿涌入，表面上丰富了播音主持专业的层次，可在泥沙俱下之中，潜藏着令人堪忧的重大危机。[1]
3.师资力量匮乏，创新程度不够
大环境下，盲目扩招也将引起师资力量匮乏。 一方面，环境的多元化需要教师提高相应的业务能力， 并做到与时代接轨，充分考虑当下的媒体受众是哪些，而这些受众的喜好又停留在哪种层面。 比如，现在地方性的娱乐节目还面临着严重缺口， 可高校教师往往传授的都是局限在普通话体系下的播报思维，对于方言的融合以及如何应用，还没有更加深入的体会；另一方面，盲目扩招将导致高校的优质师资力量主要聚集在诸如中国传媒大学这样的重点高校。
（三）融媒体环境下所面临的问题
1.传统专业技巧逐步受限
新媒体时代的到来， 让从业者渐渐感受到曾经被奉为圭臬的诸多技巧和原理，竟与当下的主持形态背道而驰，这也直接导致很多毕业生在进入岗位后， 面对花样繁多的新型工作内容，无法做到心中有数。
2.被替代性初露端倪
如今，人工智能技术的应用，已经到了不能掉以轻心的地步，如果主持人能够被 AI 所取代，那么造成的影响将是不言而喻的。 不过也不用过分悲观，AI 所能取代的只是那些毫无技巧的主持机器， 主持人自身具备的大局意识以及应对突发状况等业务能力，还是能够确保自身专业优势的，但 AI 技术的应用仍旧不可小觑。
3.个性化不足
在新媒体的大背景下，播音主持人不但要基本功扎实，还应懂得如何融会贯通， 曾经院校标榜的整齐划一已经不再符合时代要求， 眼下形成专属于自己的语言风格尤为重要。 除此之外还有类似真人秀、选秀等娱乐节目，主持人通过各种不同的语言风格，充分调动舞台氛围的同时，也让观众耳目一新。 可很多地方台还没有将这种方法运用到工作中，依旧把老一套方法沿用至今，观众寥寥的同时收视率自然也是日渐凋零。
二、解决播音主持专业问题的创新措施
（一）针对学生的创新措施
1.推行定向培养
针对盲目扩招，需要从源头进行管控。 高校的招生计划要进行科学合理的分配， 并建立在当前社会的岗位需求之上酌情考量。 同时，还应该在播音主持专业的考试选拔上下大力气，通过专业加试来进行人才的筛选和定向培养，防止一些考生依靠考前突击而顺利通过测试。
2.实行“走岗”式实践教学
通过合理实践，可以将学生脑海中的知识进行加固，并大大提升学生们的动手能力，在这方面的成果，可以参考浙江传媒学院播音与主持艺术专业的 “走岗” 式实践教学体系。 该体系主要包括专业见习、课程实训、准岗实习、顶岗出镜、定岗就业一整套循序渐进的教学模式，为的就是能综合提升学生们的语言、应变、舞台、表达等技巧，使学生们在即将毕业时，就已经具备了在工作岗位上独当一面的能力。[2]专业见习是“走岗”教学中夯实基础的一环。 通过有效的见习，不但可以强化学生的专业知识，还能提高学生的主观能动性，让其在探索中学，在反思中学，养成勤思考勤实践的学习习惯，这样才能够在之后的实践中得心应手。
（二）针对高校的创新措施
1.加强人才教师培养
好的教师既要是教书人，更要是媒体人。 教师需要不断进行知识迭代，从这一点上，学校应该请专业技术人员对老师进行授课，教会他们更新的理论知识和前沿设备仪器的使用方法，只有这样，才能让学生们接触到更高水平的教学。
2.酌情聘任兼职教师
对于教师资源短缺的问题， 可以采用聘任兼职教师的方法进行缓解。 “双师型”的概念由来已久，可对其说法却有所区别，一说为“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；一说是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。 可不管怎样，“双师型”教师的引进和训练是刻不容缓的。[3]在引进方面， 可以打破常规的引入一些从事新闻媒体行业的学者、主持人等，以他们自身经验进行现身说法。[4]但要注意的是，对于兼职教师的监管也尤为重要，为此，校方应该让教学管理部门对兼职教师下面的学生开展座谈会，从学生口中实时掌握兼职教师的动态，以免出现教学事故，影响学生的前途和发展。
（三）针对融媒体环境的创新措施
1.勇于接受新鲜事物
随着科技的不断发展， 媒体行业已经将主战场转移到了竞争移动终端的领域，在融媒体的大变革之下，面临着重大机遇的同时，挑战也是巨大的。 对于如何革新，没有一条出路是可以贯穿始终的，因势利导，因地制宜，将特色在现有的条件下发挥最大化， 才是每个播音主持人应该着眼的趋势。 比如很多央视主持人会选择在某平台进行公益带货直播，把大山深处的天然果蔬卖给观众。 观众起初非常惊讶，不理解那些“高高在上”的央视主持人，居然与网红一样做起了直播带货。 可现实情况是，这场直播带货取得的效果非常成功，同时也将大量人群的目光汇聚在这些山村。 可以说，此次直播带货所取得的现实意义，要远高于字面上销售额。
2.着力塑造个性化
融媒体时代下，播音主持人要着力培养自身的个性化。既不能越界，也不能保守，这里以“网红主持人”朱广权作为例证。[5]朱广权的经典语录有很多，比如“床以外的地方都是远方，手够不到的地方都是他乡，上个厕所，都是发配到遥远的边疆！ ”等等，他打破了以往播音主持伟光正的形象，但又不失风趣。 通过这种冷幽默的新颖播报方式来表达自己的看法，即调侃戏谑，又不失主题，观众能明显感受到，这是一位有温度的新闻播音员， 因此也疏通了自身对于现实的一些不满和吐槽。 其实不光是朱广权，每一个频繁出现在大众面前的播音主持人， 都或多或少的将自己的形象深入到老百姓心目中，甚至于是不可取代的。 在多元文化冲击下的今天，单一守旧自然会面临着时代的淘汰，曾经的单调，是因为时代所限，而现在则赶上了争奇斗艳百花齐放的时代，作为一个播音主持人，实在是任重而道远。
结语
综上所述， 虽然融媒体时代下播音主持从业者面临着巨大的挑战，但同时也拥有了新机遇和新发展。 所以说，如何在竞争中拔得头筹脱颖而出，在吸引外界眼球的同时，还能够积极修正自身，传递出正能量的声音，是我们每个播音主持从业者要慎重考虑的。 本文也给出了解决困境的办法，不断学习，不断进步，在这场媒体变革中总结出一套属于自身的，兼具个性、感性、韧性、活性的成长方法，才能让自己在时代的洪流中立于不败之地。
作者：赵子萱 单位：内蒙古师范大学新闻传播学院