摘要：为了更好的满足由于科学技术与社会的发展在人才的素质方面的需求，本文对作者教学的经验进行了结合，以目前在数字电子这一技术的课程教学当中出现的问题以及不足为基础，从教学的内容、教学的手段和方法这两个方面对这一课程其教学的改革提出了一些建议。
关键词：数字电子技术；课程；教学改革
数字电子这一技术在工科的计算机、电子以及自动化等这些专业中占据着非常重要的地位。就目前来看，工科的教育有着培养工程的实践性强和理论性强的专业性的人才这一要求，这就需要这一课程就课程体系做不断的更新以及角度的变换，以求能够适应相应的社会需求[1]。通常来说，传统教学的手段是将教师作为主体而学生只能够被动地去接受，这就会致使教学无法达到理想的效果，学生其动手以及实践的能力非常差，且没有办法适应目前就业形势变幻莫测的情况[2]。本文主要就对数字电子这一技术进行教学的过程中，课程的内容过于抽象，教学的手段过于单一，学生其兴趣不够高等等这些问题，在教学的内容以及手段方面进行了大量的改进，希望能获得比较好的结果。
1改革教学内容
目前来说，在数字电子这一技术的课程教学当中主要讲述的内容是标准逻辑的器件，就集成的程度而言其属于规模中小的一种集成电路。以标准逻辑的器件进行设计而得的数字系统在器件方面需要的种类很多，进而使得电路的连线十分复杂，降低了系统的可靠性。因为用户没有办法对这一类器件其功能进行修改，故而造成对系统设计进行修改非常困难。虽然以标准逻辑的器件为基础得到的数字电路仍然有着非常多的不足，但利用其去教学却非常利于学生将基本的知识以及原理等掌握牢固。在数字电子这一技术的课程当中，将标准逻辑的器件当做载体，使得教师能够更方便讲述给学生时序逻辑的电路以及组合逻辑的电路其基本的电路、分析与设计方法等知识[3]。由于EDA技术以及大规模的集成电路等的发展，电子产品和计算机的系统之间的联系愈发紧密，电路其集成的程度愈来愈高，产品其更新的周期愈来愈短，数字电路这一系统已然步入崭新的一个阶段。EDA技术表示将计算机当做工作的平台，将EDA的软件工具当做开发的环境，将硬件描述的语言当做设计的语言，将可编程的器件当做载体，将SOC以及ASIC芯片当做目标的器件，将设计电子系统当做应用方向的一类自动化对电子产品进行设计的技术。较于传统以标准逻辑的器件为基准设计数字电路的方法，EDA这一技术有这样一些特点：第一，对硬件电路方面软件进行设计的输入方式可以有硬件描述的语言、波形图以及原理图等，且在对配置进行下载之前的整个的过程中基本上不会涉及其他任何的硬件；第二，集成的程度更要更高，且可以对片上系统进行构建；第三，可现场对目标系统进行编程，也可在线进行升级；第四，设计的成本更低，开发的周期更短，设计的灵活性更高，且修改非常方便。
1.1选用合适的教材和仿真的计算机系统
教材可以被认为是教师进行讲课以及学生进行学习中重要的依据，且在整个的课程体系当中也占据着非常重要的位置，故而在教学改革中需要选用合适的、对应的教材非常重要。教材不仅要有传统的数字电路方面的内容，还要有可编程的逻辑器件、EDA技术等方面的应用，在学习硬件描述的语言的过程中，促使学生可以使用仿真的计算机系统设计数字系统。
1.2开设将理论和实际融合的选修课
利用开设将理论和实际融合的选修课，引领学生朝着EDA这一更高一层的设计技术方向的不断发展，统一大型的硬件和软件的设计，增强管理、设计以及分析大规模的复杂系统的能力，使学生其学习的兴趣被激发起来，培养其创新的能力，推动学生对所学的知识进行综合进而将问题解决，而不仅仅是被动得去接受答案。
2改革教学的方法与手段
2.1有机地将多媒体教学与传统地教学手段进行结合
利用多媒体这种教学方式在提高教学的质量以及效率、推动教学改革有着非常重要的作用。但是许多教师在进行传统的教学过程中积累的一些丰富的授课艺术、学与教间的互动、教学经验等这一优点也不能被忽视，有机地将多媒体的教学和传统的教学手段进行结合，可以达到优势互补的目的，创造一个教学更活跃的课堂，进而使得授课的效果有效提高。
2.2进行启发式的教学
课堂的教学使用对问题进行设计、引导学生进行思考、对结论进行假设以及探索求证这一方式，对学术的思想进行活跃，使学生其求知欲被最大程度激发，培养学生其创新的能力。
3结束语
综合全文来看，在教学的内容、教学的方法以及手段方面的改革已然势不可挡，但是对教学进行改革这一过程是非常漫长的，需要在实践的过程中不断的去深入以及完善，进而满足由于技术以及社会的发展进而在高素质的人才方面的需求。
参考文献
[1]周妮娜.《数字电子技术》课程教学改革研究[J].黑龙江科技信息，2008（31）：150.
[2]薛延侠，郑燕.“数字电子技术”课程教学改革的探讨[J].西安邮电学院学报，2006（01）：116-118+141.
作者:曹望成 张伟 邢军 高巍 范书平 单位:牡丹江师范学院计算机与信息技术学院
