社团活动计划范文1
［关键词］项目管理；高校社团活动；管理
1高校社团活动中常见的问题
1.1高校学生参加社团活动的积极性不高
许多大学生由于对学校过于陌生，对相关的管理制度不了解，也没有相关人员的详细说明，所以对学校的社团活动并不感兴趣。由于大学社团的种类很多，有些社团甚至采用骗学生的钱设立社团，在收集到钱以后就消失，在这些不利因素的影响下，许多大学生甚至放弃了参加社团活动。为了进一步提高学生参加社团活动的积极性，学校要制定管理社团的规定，避免因社团骗取学生钱方面的事情发生，用相应的管理规定，为学生安全参加社团活动提供保障。
1.2高校社团活动资源缺乏，活动能力不足
社团的正常运行需要人力、物力、财力的支撑。在实际的高校社团中，由于社团参加的人数较少，在资金的收集上并不能达到理想的状态，许多社团因为没有过多的流动资金，在社团的活动准备上，例如，表演的服装、道具都需要一定的资金支持，而在实际中根本达不到。由于表演的道具、服饰不齐全，导致日常表演不能正常运行，学生因此对社团活动失去了信心。为了解决因资源缺乏引起的活动受限问题，社团应向学校相关部门反映情况以得到帮助。
1.3高校社团活动管理及规划不完善
在高校社团管理方面，由于社团较多，学校在社团的管理方面不是十分重视。在每个社团的服务项目上，很多社团在项目管理上没有完整的管理体系，所以现在好多社团都只是过于重视表面处理，没有深入开展，从一定程度上讲，缺乏其内涵。相关调查表明，现在学校社团活动普遍存在着管理不完善等一系列相关问题，因此，学校要重视在社团活动中的管理和规划，为大学生参加社团活动提供保障。
2高校社团活动管理项目的规则
2.1把教育放在首位
随着时代的不断进步，出现了许多时尚的社团组织，如日韩舞蹈类社团的出现，这种社团就是学习当今流行的性感舞蹈，它的目的是通过学习日韩舞蹈，将自己的魅力充分展现，从而提升自己的自信心。社团的开展，从一定意义上说具有教育因素，大学期间的任务不像以前的教育只是简单的考学，大学教育体现了全面发展，所以相关人员不仅要在学习生活中含有教育，在平时参加的社团活动中也要考虑教育的意义。因此，不管在任何时候，高校在进行社团活动的推广上要把教育放在首位。
2.2以学生为中心开展
学校的开设是为学生提供服务的，同样，在高校社团的开展，也是服务于在校学生的。在社团开展中，相关人员要始终保持以学生为中心的开展原则，真正设身处地的为学生着想，在项目服务中，要把学生的利益优先考虑。在项目活动的开展过程中，要让学生成为活动的实施体验者，从而体验丰富的校园文化生活，要时刻树立以学生为中心的原则，积极开展社团活动，让学生感受其带来的成就感。因此，在社团活动的开展中，要始终以学生为中心。
3高校社团活动管理的系统整合
3.1设定相应的社团活动目标
高校通过多年的社团活动经验，在对在就业临问题的解决上往往有自己的策略。比如说，大学生在日常生活中都使用一次性餐盒、大学生普遍都是“低头族”以及当代大学生都存在熬夜现象。面对这些问题的出现，相关指导教师要组织人员进行商讨，对问题的解决途径进行可行性的目标确定，从而在社团的管理上进行目标的指导。
3.2社团公益活动的合理规划
随着学校文化生活的不断丰富，社团的公益活动较多。因此，公益目标明确后，相关人员要对社团公益活动进行相应的合理规划，在学校生活方面，对学生浪费粮食的情况展开调查，对调查过程进行合理详细的计划，对调查人员的分配、调查方法的采用、其他外界影响等相关事项进行合理规划，对公益活动的价值体现进行充足的准备。
3.3实施资金筹集和设立团队
制订好明确目标和具体计划后，接下来就是对社团活动的资金筹集以及设定相对专业负责的管理团队。在资金的筹集问题上，相关社团可以通过向学校相关管理部门申请资金，可以靠学校外面的赞助商，这些方法都能筹集到所需的资金。在设立社团的管理团队方面，相关人员要对社团中有潜力的管理人才进行相对专业的培养，为了避免社团在管理中较为复杂化，因此，在项目管理阶层要强化管理人员的能力。
4结语
在高校社团活动中进行行之有效的管理，往往能体现出高校社团活动的内涵，因此，项目管理在高校社团活动管理中尤为重要。所以，相关人员要对高校社团存在的问题，采取相应的有效措施，要始终把教育学生作为发展原则，不断整合管理系统，从而全面提高高校社团在项目管理层面的应用水平。
主要参考文献
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［2］谭红杨.生态旅游的公益性研究［D］.北京:北京林业大学,2011.
社团活动计划范文2
1充分发挥党，团组织在社团中的领导作用
党、团组织和学工等行政部门要给予及时地关心、帮助和指导。社团管理是一项政策性较强的工作，学校应当根据在校学生社团的现状和发展趋势，制定一些制度和管理办法。
1.1制度建设,加大监督管理抓思想建设,提高学生政治理论水平和思想道德素质的力度
在学生社团建设当中贯穿制度思想，一切社团工作的开展都需要有制依制，无制建制，落实好大学生社团管理办法、学生社团联合会章程、大学生社团考评监察制度、办公文档规范制度等相关规定。开展规范化管理，就是在学生社团建设中统一按照相关制度规范管理流程，遵循标准化模式建设，在社团工作中有样学样，有模照模，扎实开展社团工作，培养扎实稳健的工作作风，健全规范的工作体制。党组织应帮助学生形成正确的人生观、价值观。思想品德是决定一个人政治方向和怎样做人的大问题。通过健康向上的大学生社团群体组织的一系列诸如政策理论学习、人生价值探讨、社会热点问题讨论等活动，能激发他们的政治热情和爱国热情，使他们增强历史使命感和时代责任感，自觉地关心国家的前途和命运，树立为祖国而奋斗的远大理想；通过参与社团活动，他们可以亲身体验到集体活动的乐趣和集体的力量，从而能够增强集体荣誉感，进一步认清个人与集体的关系，树立全局的观念、集体的观念；通过认可社团的章程，能使大学生自觉地规范自我、约束自我、培养公德意识、领悟做人道理，从而促进良好行为规范的养成。
1.2抓组织建设,培养学生骨干
由于缺少宏观调控的管理，使学生社团管理松散，近几年数目激增，但活动的质量并不好。有些学生社团有其名无其实，浪费了很多经费资源，还有些社团活动的效果与预期效果相差甚远，这样不仅浪费资源也打消了学生活动的积极性。学校应每年举行一次全校社团排名和社团问卷调查，对社团中存在的突出问题及时予以指导。让一些不符合活动宗旨的社团自行解散或强行解散。学生是校园社团活动的主体，因此能否培养素质高的学生骨干关系到社团活动质量的高低。要保证社团的管理人是一群高素质的人才，所以应在社团管理人的培养上加大力度，为了保持社团的持续发展，更应该完善社团领导者的换届以及选举制度，本着“公平、公开、公正”的原则，不断的为社团储备人才。另外，制订系统的培训计划，要求社团干部了解学生社团的指导思想、特点、工作方法、基本原则以及组织管理技巧，领导艺术等方面的知识。切实提高思想素质和业务能力。应积极探索新的工作思路，让学生变被动为主动,多渠道开展思想工作，变封闭性方法为开放性方法，变经验型教育为科学型教育。
2建立新的管理思路
学生社团如同雨后春笋蓬勃发展，另外随着时代的进步，传统的管理方法已经不能取得完好的成效，要求管理者要开拓新的管理思路。
2.1管理工作网络化
社团管理不仅是校团委，校学生会的工作，它是一个系统复杂的管理工作，需要各部门的配合形成合力才能管理好社团活动，让活动在学生中健康有益的开展起来，让社团能够猜到最终的活动目的。首先，应在团委下设立校级社团联合会，协助团委管理社团活动，为社团活动把关，设定统一的活动时间和内容，严把成员关。这样可以改善社团管理形式较松散，活动时间自由，参加和退出社团较随意等现状。其次，在各院系建立试点，成立支部，这样权利层层下放，既加强了各分支间的联系有利于宏观掌控，还能增强学生工作的积极性促进社团活动的发展。这样在基层探索社团形成有效的工作网的新做法和新经验，使各级社团工作解决了社团松散，流动性强等弊病。
社团活动计划范文3
关键词：自组织理论；高校社团；项目化管理
引言
高校学生社团是高校学生根据自由爱好和兴趣自发形成并组织起来的群众性组织。目前而言，高校学生社团的发展情况并不乐观，高校的社团活动类型多，数量多，但是办起来的实效是否与时间和精力付出成正比，这是一个问题。高校学生社团的发展存在结构不合理、发展不平衡等问题，而这些问题的解决有待于高校在社团管理和组织中下功夫。自组织理论是基于协同学理论体系的一种组织形成的划分方式，协同创新是一种新的研究视角，而用自组织理论去看待高校学生社团的活动开展这是一个新的角度，在这个角度里再加上市场化对高校的学生社团的冲击，激发了是否能够用项目化管理的方法来对高校学生社团活动进行有效的创新管理的灵感。高校学生社团的活动开展是依据爱好和兴趣进行组织建设的，其活动的自由度更高，但是社团活动对于在校大学生的影响是多样的，在社团活动中大学生的自我教育、自我管理和自我完善都能够得到很好的发展，而进行社团活动组织的学生在组织能力、管理能力和执行能力、协调能力方面更是都有大的增长。社团活动的实践对学生的全面发展提供了实践载体，引导好学生社团活动的开展能够更好的为大学生提升综合素养服务。
一、自组织理论概述
自组织理论是从20世纪60年代末开始建立并发展起来的一种系统理论，该理论的研究对象是复杂的自组织系统，包括生命系统和社会系统，主要研究方向是自组织系统的形成和发展机制问题，也就是说研究一个系统是如何在一定的条件下，自发的从无秩序、无组织走向有序、有组织的。该理论的构成主要基于四大理论：其一是能量交换论，能量守恒是自然的定律，在系统和环境之间所有的物质和能量进行的交换，对系统自身发展产生影响，系统和环境如何自发的进行物质、能量交换。其二是协同论，协同论研究的是系统内部各要素之间的协同机制，一个系统包含着各种要素，而各种要素之间是如何进行相互协调的，这是一个自组织的过程，系统内部各要素之间的竞争和合作式系统能够正常的运转并不断发展，系统的稳定与不稳定就由内部要素之间的合作和竞争来决定。其三是协同动力论，一个系统里会存在多个子系统，在不同的子系统内部还会存在更多的要素，这些要素在物质、能量和信息的基础上会形成相应的影响和能量场；子系统内各要素之间的合作和竞争形成一种动态的平衡，影响系统的运行和发展；各要素之前的协调是系统或组织有序发展的前提，是系统正常运行的动力。其四是演化路径论，系统或者组织的演化路径是多样的，包括从无序到有序的临界演化路径、演化的间断性道路、渐进的演化道路，这些不同演化路径的划分是路径的可预测性来区分的，临界路径是难以预测的，从无序到有序是自发的，不可预测的，在走上有序后的继续发展是可预测的。自组织理论在这些理论支撑的基础上可以用于研究复杂的系统行为，把管理的整个过程看成是一个自发组织起来，然后从无序走向有序的演化过程。企业的发展有其演化路径，高校的学生社团发展也有其演化路径，在自组织理论基础上，对高校的学生社团活动提出新的观察视角，顺着演化发展的路径摸清规范化管理的脉络。
二、高校学生社团发展现存的主要问题
（一）缺乏科学的管理体系，社团发展不平衡
高校的学生社团发展是校园文化的重要组成部分，学生社团是学生参与到社会实践，获得实践经验的主要载体。高校的学生社团工作一般归于学生处管理，有专门的学生社团联合会，高校对学生社团管理的工作重视度远不及学生的日常校园管理，一方面是基于学生社团是学生自由组织成型的群体性组织，非学校的官方机构；另一方面是源于学生社团本就是以学生为中心的自由社群，学校只是起到指引和监督的作用。这两方面的原因使得高校的学生社团发展呈现出数量众多，但是发展不平衡，管理混乱等问题，尤其是在部分高校出现的社团类别琳琅满目，高质量社团却寥寥无几的尴尬局面。社团发展的不平衡主要是表现在两个方面：其一是新老社团之间的规模相差甚远，如青年志愿者协会是每个高校都有的社团之一，协会成员众多，发展规模大，有一定的发展历史，而诸如围棋社、电竞社等新社团与之相比在会员人数和规模上就无法与之抗衡。其二是校内外社团之间的交流不平衡，各高校的社团类型都大同小异，尤其是主流的学生社团一般是高校的标配，在各高校的同类别社团之前进行交流是有益于社团发展，但是校内外的社团交流发展不平衡，个别社团积极交流，并举办校级活动，而部分社团几乎就是在校内默默的组织，不走出校门，更不用说参与到省内高校联盟的同类社团活动中去。
（二）社团活动内容系统性不强，社团欠缺稳定性
高校学生社团的活动一般由社团负责人组织，而负责人的流动性是非常大，一般是一年一换，如果社团没有形成规范的管理制度，没有管理细则，就很难保证该社团的稳定性。社团稳定性的欠缺主要表现在两个方面：其一是社团成员的不稳定，每年开学季的社团大战是每个社团进行抢人的高峰期，招新是为社团注入新鲜血液，同时也意味着有老会员要退出，这种一年一换的人员流动决定了社团成员的不稳定性。另外，社团成员的流动性还体现在社团成员的中途退社或转社的问题上，大学生因为自身课程任务或考证等原因不再参加社团活动，或因为自身兴趣的转移而转社等都时有出现，这种情况给社团的稳定性带来非常大的影响，甚至会造成社团的组织结构不完备。其二是社团的活动缺乏系统性，活动的临时性会造成人员配备的不稳定性，搞活动时需要大量会员支持，而活动一结束，大量会员无事可做，造成会员编制闲置。社团活动内容的系统性欠缺又引起社团人员的流失，造成恶性循环。
（三）社团干部素质有待提高
高校学生社团的主要核心是社团的干部，一个社团发展的好坏直接由组织社团活动的核心干部决定，因此，社团干部的素质直接关系到学生社团的有序发展。高校社团干部一般存在这热情高，但能力不够，缺乏应有的管理能力和组织能力，社团干部一般都是由社团普通成员经过一年的培养站上干部舞台的，在此过程中，如果能够参与到社团的活动组织和项目管理中固然能够锻炼到相应的能力，但是部分学生社团在一年时间里几乎不举办大型活动，那么社团干部能力无法得到锻炼提高，其组织管理能力无法满足其高涨的工作热情。其次，社团干部的任期一般就是一年，时间短，所以导致部分社团干部责任心不强，部分社团干部职责不明确，分工不明确，社团干部不注重对下一代社团骨干的培养和选拔，也是造成社团干部素质不高的原因。社团干部的素质直接影响社团的活动开展以及社团整体的发展。
（四）指导教师配备不足，缺乏专业指导
高校学生社团的指导老师是存在严重的缺口的，学生是社团的主力军，但是毕竟是缺乏实践经验的学生，在社团活动的开展和组织上没有相关经验，如果高校学生社团在活动组织或社团发展过程中能够得到专业教师的指导，那对于社团的发展无疑是利好的。高校学生社团现存的指导老师配备不足的问题主要体现在管理学生社团的教师一般是1-2名，主要的工作就是在对学生社团的活动开展进行审批或监督。高校学生社团的数量本身就多，社团活动开展也多，管理教师在活动审批或相关的活动支持上就已经忙不过来了，更不用说在社团活动开展中进行相关的指导。高校学生社团缺乏教师指导导致的后果是部分社团活动开展混乱，甚至有些活动进行到一半就无法继续开展，也有部分社团更是进入整年的零活动阶段。社团活动经费有限，要是社团经费用的物有所值，就需要把社团活动办好，缺乏专业指导是阻碍社团活动有序、有效开展的重要原因。
三、自组织理论视域下高校学生社团项目化管理的意义
高校学生社团发展存在着以上的诸多问题，应该要引起重视，作为高校校园文化的重要建构部分，学生社团的发展直接影响校内学生的综合素质的培养。同时，在市场经济条件下，高校校园的市场化气息也日渐浓郁，在不断的商业化气息的渲染下，高校校园社团活动的开展是连接学生与社会的主要载体，尤其是在高职院校或部分校企合作高校。在学生社团的发展中用自组织理论的视角来探析给力社团管理新的角度，而对学生社团活动的管理如果能用项目化管理的新方法，也将能够为高校学生社团活动的开展诸如新的动力。自组织理论视阈下的高校学生社团活动是将社团活动的主办权交由学生，让其在高校的允许范围内野蛮生长，教师是指引着也是指导者，学生是主体。在自组织大框架内开展对高校学生社团活动的项目化管理可以大大的提高社团活动的管理效率，解决因执导教师不足而导致的社团活动质量不高，甚至半途而废的问题。项目化管理是将社团活动看成是一个个独立的项目，而项目的负责人围绕该项目来进行统筹，包括项目的计划、控制、人员配备和时间安排等，而专业的社团指导教师则是项目的顾问，负责对项目进行过程中发生的疑难杂症进行排忧解难。项目化的管理能够做到社团活动的相互独立性，在立项之前就将整个项目开展的所需经费、所需资源进行预算，学生处等社团管理部门就能进行社团活动经费的有效统筹，确保好经费的到位和资源的有效利用。而指导教师也能够在社团活动开展之前对活动项目进行可行性的论证和指导，有效的节约指导时间和精力付出，达到的效果却更为高效。因此，在自组织理论视域下对高校的学生社团活动进行项目化的管理对社团活动的有效开展具有积极推动意义，对高校学生社团的发展也具有不可替代的积极意义。
四、高校学生社团活动项目化管理的路径方法
如何在自组织理论视域下实现对高校学生社团活动的项目化管理是实现项目化管理对社团活动的积极意义的关键。社团活动相对于企事业单位的业务活动更为简单，项目化管理在社团活动中实行起来也更为容易，但是针对高校学生社团现存的问题，要有效的解决社团管理运作中的问题就要从以下几个方面着手：
（一）创新社团活动管理理念，实现社团活动“学分制”，保障社团活动无序走向有序发展
社团活动“学分制”工作实质上是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化“第一课堂“教学主渠道外有助于学生提高综合素质与能力的各种活动和工作项目。充分发挥相关部门、二级学院、各级团学组织的作用，实现课内与课外相结合，学习与实践相结合，通过学分化认定、模块化分类、项目化管理、体系化构建，有效探索适应应用型人才培养的多种途径。
（二）提高活动项目质量为前提的精减活动数量
高校社团活动的数量众多是造成活动项目开展质量不高的原因之一，要对社团活动的开展门槛采取项目招标准入制度，在社团活动的举办前期，采用规范的招标、申报制，社团开展活动前对项目进行申报，交由项目评审委员会进行项目评审。评审的相关准则和标准进行公开，社团主管部门负责每学期初进行社团活动的立项评审招标活动的通知。社团活动的评审委员会由社团管理的教师和社团上一届主要负责人和社团领导干部组成，遵循公开、公正、公平的原则，制定规范的评审标准，分别对活动的可行性、创新性、影响力和活动效果进行论证。最终由评审委员会决议社团活动的中标和活动经费、活动资源的支持力度等。评审委员会要积极引导学生社团活动的正确政治方向，把好有利于学生健康成长、有利于校园文化的基本准则，提高社团活动的质量，为建设良好的校园文化氛围做贡献。
（三）对社团活动进行规范的项目化管理
对通过社团活动评委会审议的可立项活动要加强社团活动的前期指导、后期管理，项目化管理是将一个活动视为一个项目，在项目的执行过程中要有详细的行动方案，包括具体的执行细节，如活动开展前期的人员配备、资源提供，每项工作所需的时间、成本、人力等。按照项目化管理配备好项目经理、执行经理、后勤服务组组长、宣传组长等主要岗位人员，细化每个岗位的人员分工，确保人人有事干、事事有人负责的良性运转。通过项目化的管理使得每个社团活动都能够有详细的项目岗位和岗位职责，更好的做好项目的执行，可以充分的调动学生的积极性，保证活动的开展进度。项目化管理就是打造社团的团队建设，而团队建设的主要领导是建设项目团队的核心，因此，在项目经理和执行经理的人选上要进行一定的能力提升培训，社团管理教师可以在社团活动前期对活动项目的主要负责人进行集中的专业培训，在提高工作效率、管理能力和组织协调能力方面进行培训，具体的形式可以是新老社团干部的经验交流会、成功项目负责人的分享论坛等形式，充分的利用好社团退休干部的经验传承资源和团队精神建设。
（四）建构带有评价机制的项目化管理模式
社团活动的开展是实践过程，活动过程的项目化管理主要功效是提高执行力和执行效率，而要真正的实现学生社团活动的质量，最关键的因素是要在不断的活动实践中吸取经验教训，也就是对活动开展的评价反馈。高校在对学生社团活动的开展能够建立带有评价机制的项目化管理体系的话就能将成功和失败的活动作为案例，受益更多的学生。一个社团活动结束后及时的进行活动效果评价和反馈，高校社团管理部门可以设置专门的评价部门，由学生组成专门的活动调查小组进行活动后的反馈信息搜集，反馈信息搜集与项目主要负责人的组织经验分享共同构成项目的评价反馈体系。高校社团管理部门将这种评价反馈体系与前期的项目评审委员会制度融合在一起，共同构成带有评价机制的项目化管理模式。
参考文献：
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社团活动计划范文4
关键词：艺术教育;艺术社团;高校社团;社团建设
随着高等教育改革的逐步深化，大学教育由精英教育转向大众教育，人才竞争越来越激烈，社会对高素质人才的需求增多。培养全面发展的高素质人才成为高校教育的重要任务，高校艺术教育愈加得到重视。艺术社团作为在高校开展艺术教育的重要平台，在发挥学生特长、提高学生综合素质、完善学生知识体系、塑造学生健全人格及培养多学科交叉人才等方面具有重要作用。目前，艺术社团已成为高校校园文化建设的重要载体，为大学生提供了展示自我的舞台，是我国高校素质教育的重要实现形式之一。
一、艺术社团在高校艺术教育中发挥的作用
（一）艺术社团是高校开展艺术教育及培养高素质人才的重要平台。教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》明确指出：“普通高等学校艺术教育的主要任务是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。”艺术社团作为高校第二课堂的重要组成部分，为大学生开展丰富多彩的课外文化艺术活动提供了平台。大学生通过多样的课外活动，充分发挥特长，提高了实践能力及综合素质。
（二）艺术社团丰富了艺术教育的内容与形式。艺术社团是大学生根据自己的特长及兴趣爱好自发组织形成的团体。由于学生兴趣爱好的广泛性，基于此建立的艺术社团具有多样性，涉及音乐、绘画、舞蹈、雕塑、书法、、文学等诸多方面，涉及不同内容的艺术社团，开展和组织艺术活动的形式也多种多样。例如，音乐类的艺术社团倾向于开展音乐会或参加学校举办的节庆典礼等活动，而绘画或书法类的艺术社团则倾向于组织画展或书法展等活动。艺术社团通过多样内容和形式不断丰富高校艺术教育。
（三）艺术社团完善了高校艺术教育，是艺术教育教学的有力补充。大学生艺术社团活动与艺术教育的教学之间既相互联系又有区别。艺术社团是艺术教学课堂的延伸。学生在开展活动时，可充分发挥主观能动性，将知识运用其中，达到知行合一。高校以往的艺术教育形式已不能满足学生对知识的渴求，艺术社团活动能够弥补艺术教学的不足，补充至艺术教学实践类课程中，达到促进学生全面发展的教学要求。
（四）艺术社团强化了艺术教育的美育功能。蔡元培先生曾指出，应把美育列为国民教育的宗旨之一，并规划了全民艺术教育的实施蓝图［1］。大学生在参与艺术社团活动的过程中，通过演唱、绘画、摄影、舞蹈、书法、雕塑等艺术作品的创造或再创造，对人类艺术发展史及优秀的艺术名作进行了更深入的了解，提高审美能力，通过社会实践在生活中感受美，不断发现和寻找美，进而创造出富于美感的艺术作品。综上所述，艺术社团在高校艺术教育中发挥着重要作用，必须受到重视。各种艺术社团活动不但繁荣了校园文化，还丰富了学生的课余生活，促进了学校创新型文化氛围的形成。大学生通过参与各种艺术社团活动，提高了主动性与积极性，培养了创新精神与社会实践能力，增强了自信，提升了艺术修养，并且促进了健全人格的形成，实现了德育、智育、美育、体育等全面发展。然而，目前高校的艺术社团建设虽取得了一定成绩，但在建设过程中逐渐显现出一些问题，有待进一步探讨和改进。
二、目前艺术社团建设过程中存在的问题
（一）缺乏政策及资金支持，未形成合理有效的管理模式。这里主要指来自于学校方面的政策及资金支持。要想促进艺术社团的蓬勃发展，形成合理有效的管理模式，学校必须给予一定的政策及资金支持。只有得到学校的重视，制定社团建设方面的相关政策，并设立固定的社团活动资金项目，才能保证艺术社团持续良好地发展。目前艺术社团的建设依旧缺乏足够的重视，一些社团因缺乏足够的资金支持而难以采取生动有效的活动方式，参与者缺乏动力与激情，长此以往，社团活动流于表面，退团人员日渐增加。一些采取缴纳团费的方式进行集资的社团，为了保证纳新人数，团费额度相对较低，依旧难以开展具有一定规模或丰富多样的社团活动。缺乏政策及资金支持，势必导致艺术社团人员涣散、管理松懈、组织凌乱等状况发生，也难以形成合理有效的管理模式。
（二）缺乏具有领导力的组织者与管理者，未形成稳定有序的规模体系。高校艺术社团多是具有相同兴趣爱好的大学生共同组成的团体。单个社团内的领导者一般是具有一定经验的高年级学生，领导者选拔普遍是以社团内成员共同推选或社团干部内部推选等方式进行。社团与社团之间却缺乏互动与联系，未建立起专门管理所有艺术社团的管理机构及领导者。这里所指的具有领导力的组织者与管理者是针对艺术社团整体而言的，并非针对单个艺术社团的管理。要使艺术社团建设形成稳定有序的规模体系，有必要针对艺术社团整体成立专门的管理机构，负责所有艺术社团的相关管理工作。在此基础上，还应制定与此机构相对应的领导者选拔机制，保证其稳定有序地发展下去。
（三）缺乏具有专业技术水平的指导者，未形成师生友好互动机制。目前的高校艺术社团大部分参与者只限于学生，社团活动的组织策划与开展多是由社团内的学生干部负责完成。音乐、绘画、舞蹈等艺术专业技能要求较高艺术社团活动，有些有专业教师进行指导，有些则只是学生自主学习。具有专业教师指导的社团活动，因为学校没有设立明确的政策及奖励机制，并不能得到很好的落实。为了促进艺术社团的蓬勃发展，提高学生的积极性，提升学生的艺术素养，培养出高水准的艺术社团，有必要形成友好和谐的师生互动机制，使教师乐于指导艺术社团活动，学生通过社团活动不仅收获知识与经验，还能够获得相应的嘉奖，学校也能收获一定的荣誉。因此，高校应充分利用校内外艺术师资力量，根据各艺术社团情况为艺术社团配备专业的指导教师，加强对艺术社团的指导，不断提高艺术社团艺术表演和艺术作品的水平和质量［2］。
（四）缺乏广泛踊跃的参与者，未能充分调动学生的主动性与积极性。目前高校的一些艺术社团存在因参与人数太少而不得不宣布关闭的现象。艺术社团的纳新活动主要在高校新生入学期间，而刚步入大学的大部分新生并没有明确的特长与兴趣爱好，面对众多纳新的社团，往往出现选择困难。部分学生因难以抉择而盲目跟随大流，选择加入受到广泛好评的社团，此类社团往往竞争激烈，有些学生在选拔过程中遭到淘汰，从此丧失参加艺术社团的兴趣，幸运入选的学生只有小部分会长期坚持，大部分因现实与期待的落差而选择退团。另一部分学生因难以抉择而胡乱选择，随便加入一个入团门槛较低的社团，但进入后不久便会因缺乏动力与兴趣而退团。部分学生回避选择，不加入任何艺术社团，失去了锻炼的机会。综上所述，要想扩大艺术社团的规模，有必要充分发挥学生的主动性与积极性，使学生易于加入并乐于加入。
（五）缺乏创新意识，未能充分发挥学生的特长及培养学生的兴趣爱好。目前高校的艺术社团多集中在音乐、绘画、舞蹈等常见的艺术方面。然而，艺术形式复杂多样，不应局限于少数几类常见的方面。为了充分发挥学生的特长，促进学生全面发展，在艺术社团建设中应该充分发挥创造性，成立多种类型的艺术社团，为学生提供更多发现自我与完善自我的机会。
（六）缺乏长远持续的发展规划，未能与社会形成良性互动。目前高校的艺术社团普遍处于自发生存的状态，社团的发展具有不稳定性，社团活动的开展缺乏连贯性和计划性［3］。由于没有建立起合理的运行机制，缺乏长期发展理念和战略方针，导致社团文化缺乏延续性。部分艺术社团活动局限于学校内部，未能形成“走出去”模式，没有与外界社会相联系。长远看，不利于艺术社团的持续有效发展，使学生失去更大更有效的锻炼舞台。
三、对高校艺术社团建设的几点建议
针对以上提出的目前艺术社团在建设过程中存在的问题，笔者提出以下建议，认为高校的艺术社团建设贡献出微薄之力。
（一）学校制定相应政策，提供一定的资金支持，给予足够的重视。学校可根据实际情况，在艺术社团的参与方面，对学生给予学分奖励，并对社团学生干部给予一定的嘉奖，提高学生对艺术社团的热情与重视度。学校还可针对所有艺术社团，开展总结与奖励会议，对表现优异的艺术社团及社团干部给予相应的嘉奖，表现出学校层面对艺术社团建设的重视度。另外，学校还应根据实际情况，针对艺术社团的建设与发展设立专项资金支持，为学生提供更多的机会和广阔的舞台。最后，学校应为开展艺术社团活动提供所需的场地、设备等资源，对各种社团活动给予大力的支持。
（二）成立专门的管理机构，并充分发挥学生会等学生组织的作用。这里指的管理机构，是针对全校所有艺术社团而言的。学校有必要设立专门管理艺术社团的机构，使其制定艺术社团发展规划，负责社团资金分配、总结大会的筹办、指导教师的邀请、社团活动的宣传、制定艺术社团“走出去”战略等相关事务。在此基础上，制定合理的管理人员选拔机制，保证其长期有序地发展下去。另外，还应充分发挥学生会等学生组织的作用，保证艺术社团活动有效展开。
（三）鼓励具有专业技能的教师加入，成立健全的奖励机制。学校应大力鼓励教师指导学生社团活动的开展，对参与指导活动的教师给予工作量或奖金鼓励，对指导艺术社团活动并获得奖项的教师进行额外褒奖。另外，还应对指导教师设立相应的考核制度，保证指导课程能有效展开。学校还可根据实际情况，对指导教师进行专业培训，如在假期开设培训班，鼓励教师多参加与其他学校之间的交流活动，不断提高指导教师的专业水平，打造出一支具有高水准的艺术社团指导教师队伍。只有在专业教师的悉心指导下，才能不断提高社团活动水平，培养出更优秀的学生，打造出学校的精品艺术社团。
（四）实行有效的激励措施，充分调动学生参与艺术社团的主动性与积极性。首先，应对艺术社团的纳新活动给予足够的重视。学校可在新生入学时期，为艺术社团纳新活动规定专门的时间点，指定专门的场所，使其规模化，以此吸引学生的关注。其次，艺术社团的管理机构应对纳新活动进行大力宣传，引起学生的足够重视。在具体纳新过程中，要鼓励各个艺术社团充分发挥自主性与创新精神，使此活动成为学校独具特色的传统活动，借此繁荣校园文化，营造生动活泼的校园氛围。最后，针对新生在选择艺术社团方面可能出现的困难，应为学生最大限度地提供便利。例如，为所有新生提供全校艺术社团名单，列出各个社团的相关信息以供选择；还可根据实际情况，针对部分心绪茫然难以迅速做出选择的学生，提供轮转体验的方式，让其在限定时期内，轮流参与不同艺术社团的活动，最后根据自身体验情况做出选择。总之，学校必须采取有效的激励措施，调动学生对艺术社团的热情，在校内形成“社团热”。
（五）提高创新能力，不断丰富艺术社团的内容与形式。不断创新是事物得到持续发展并保有活力的重要保证。要使学生对艺术社团活动保有参与热情，使艺术社团得到长足的发展，必须充分发挥创新精神，不断丰富艺术社团的内容与形式。创新不应只局限于艺术社团内部，更要涵盖艺术社团的管理机构。管理机构必须革新思想，立足当下，放眼未来，以开阔的眼界和广阔的胸怀，勇敢尝试，不断思变。例如，当今社会信息技术发展非常迅速，很多大学生都拥有电脑与手机等信息产品，部分学生沉迷于网络游戏或手机交际软件难以自拔，致使荒废学业或出现“现实交际困难症”。针对此现象，管理机构应多组织和发展与网络游戏、游戏、手机交际软件等方面相关的艺术社团，引导学生正确处理与信息产品的关系，合理支配时间，拥有健康的“游戏观”与“交际观”。例如，成立与CS比赛相关的艺术社团，制定严格的游戏与训练时间，并将其与社会上的CS比赛相联系，充分发掘学生的无限可能性。同时也可成立与人际交往相关的艺术社团，鼓励学生发挥想象力与创造力，不断寻找全新的充满趣味的交往方式，转移学生对网络交际软件的注意力与依赖性。社团管理机构应充分发动学生，广泛征集学生的建议，择优选用。总之，艺术社团不应仅局限于传统艺术内容与形式，要不断革新，针对学生的现实难题推出有效的解决措施，切实为高校培养全面发展的高素质人才做出贡献。
（六）制定长远的发展计划，建设精品艺术社团队伍。“凡事预则立，不预则废”。艺术社团要得到持续的发展，必须制定出长远的发展规划。社团管理机构应对全校艺术社团的发展进行调研考察，根据其发展状况做出相应培养方案，如针对优秀的艺术社团给予相应的资金支持，不断提高其专业水平，为其制定“走出去”战略，提供走出校园踏上社会性舞台的机会。在“走出去”方面，必须防止艺术社团过分功利化，使学生疲于应对，荒废学业。应该多鼓励优秀社团去农村开展活动，多举办慈善性质的活动，培养学生的爱心。此外，学校每年应于固定的时间段在校内开展“校园文化祭”活动，给艺术社团提供展示的机会与舞台，营造温馨和谐的校园文化氛围。另外，还应多与其他高校举办交流活动，为学生提供更多锻炼机会。针对发展稳定的艺术社团，应给予专业指导与鼓励，不断促进其发展。针对创新型艺术社团，应充分发挥其自主性，鼓励其大胆想象，谨慎行动。总之，学校及社团管理机构必须在社团的长远发展方面给予足够重视，努力构建起以专家学者、指导教师和学生骨干为主体的管理队伍，及时掌握艺术社团工作的动态信息，把握艺术社团发展的规律，关注和研究艺术社团发展中出现的新情况、新问题，积极探索艺术社团发展的新机制、新模式，努力为艺术社团的发展提供理论指导和专业技术支持［4］。
参考文献：
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社团活动计划范文5
在高校中体育社团属于一种新兴的事物，伴随着教育部门不断对各院校的教育进行改革，使体育社团发展壮大，并整体呈现出不断增长的趋势。而且高校体育社团能够为学生提供服务，其自身传承着体育文化内涵，有利于培养学生终身体育的思想，使学生具有社会适应能力。由此可见，高校体育社团对高校体育事业的发展有着较为重要的作用。
1高校体育社团的基本内涵
1.1高校体育社团的基本概念
中国对社团的基本概念定义为：社团是由公民为实现共同意愿自愿组成的非营利性组织。因而高校体育社团的基本概念是有高校教师与学生因热爱体育运动，并想进行体育运动，自愿形成以体育运动为主要内容，形式上属于非正式且具有一定松散性的组织团体。主要形成的原因是社团人员均有对体育运动的需求，有共同的体育兴趣爱好，社团自身具有自主、自由的特点。
1.2高校体育社团功能
高校课堂教学的延伸是社团活动的主要内容，可以在社团活动中完成在课堂中无法实现的内容。高校的体育教师应该积极主动的参与进社团活动，发挥自身的引导作用，指导学生进行体育活动实践及相应的理论知识的学习，使学生在课外社团中能够提升自身的体育技能，同时体育教师还能够了解学生在体育课外的活动情况与身体素质能力，有利于为校园体育文化建设提供帮助。体育社团除具备教育功能外，还可使学生的身体得到锻炼，在进行体育活动时能够娱乐身心，能够感染身边的同学与活动的观看者，实现校园体育文化的传播。体育社团在组织各种校园活动比赛的同时，可以使学生有更多的比赛活动可供选择，学生通过一起参与比赛活动，能够深刻感受到团体间公平竞争及互相帮助的理念，使学生在活动中学会勇敢与拼搏，有利于校园体育文化的建设。
2高校体育文化的基本定义及与体育社团之间的关系
2.1体育文化的基本定义
每个学校都有自身的价值观，他们的价值观均在校训中得以体现，校训对于校园活动行为有着积极的引导作用，它能够展现学校的文化精神内涵。师生对于校园精神的认识能够使师生的向心力凝聚起来，除此之外，校园精神能够体现出校园体育文化的核心。由此可见，不论是教师还是学生在校园中创造的体育精神或是活动均是校园体育文化。在校园体育文化环境中产生的体育文化是以学生为主体的活动，它主要是以培养学生体育精神意识为目的而展开的多种形式的校园体育文化活动，培养学生对社会的适应能力，有利于促进校园体育文化基本内涵的建设，巩固学生自身的思想道德修养，提高学生的综合素质，锻炼学生的身体机制，因此，校园体育文化对于学生的成长有重要意义。
2.2高校体育文化与体育社团之间的关系
2.2.1体育社团文化是校园体育文化的重要组成部分
高校体育文化建设注重知识传播与实践活动的融合，通过社团活动能够反映出体育社团文化的形象，社团活动是体育文化与社团文化相结合的产物。因此，在体育社团中组织的篮球或是排球的体育活动项目均是为建设校园体育文化作铺垫。受时代进步的影响，体育社团活动变得更加丰富，愈来愈能够满足学生的体育需求，为建设体育文化营造良好的氛围。由此可见，体育社团文化是进行校园体育文化传播的形式之一。
2.2.2高校体育社团的发展有利于促进体育文化建设
高校体育社团通过多项体育活动积极的传播校园体育文化，向学生传达着积极的体育文化精神，同时体育社团是校园文化建设的重要组成部分。在校园中体育社团在课余时间里通过多样化的组织形式，为高校体育文化建设注入生机，可以提供展示体育文化的平台，而高校学生参加社团活动可以实现自身的全面发展。就现阶段而言，高校的体育社团均是通过学生自己管理，因此体育社团中从组织形式到活动形式无一不体现学生对于体育的兴趣爱好。体育社团的发展需要发挥学生的主体地位，利用科学的制度管理社团，实现体育社团的规范化管理，促进社团的未来发展，有利于不断完善校园体育文化的管理制度。
2.2.3高校体育社团是体育文化的重要载体
体育社团是能够展现学生个性的社团，能够把有关体育的文化在学生中间进行传播，培养学生的道德观与人生观，以及体育文化素养，是体育文化载体的基本含义。而体育社团作为最好的体育文化载体，能够以多样化的形式渗透到学生生活中的方方面面。体育社团的体育活动形式较为丰富，而且辐射面较广，吸引各年级专业的学生参与到活动中，而且可以在潜移默化中使学生建立正确的人生观、价值观，同时有利于在学生中间展开交流合作，扩大体育文化的传播范围。高校体育社团的存在丰富着校园文化，同时有力的推动着校园体育文化的建设，因此，高校体育社团是传播体育文化的重要载体。
2.3现阶段高校体育社团建设中存在的问题
2.3.1体育社团内管理运作尚不规范，人员流动性较大
现阶段在大部分高校体育社团中，只要学生缴纳社团会费即可直接成为社团成员，一般社团不会对其进行资格的审查，同时对社团成员没有约束，社团成员不想参加活动不用经过任何管理人员的批准，甚至可以随意地单方宣布退出，对于规模较大的社团还能够承受成员的随意退出，然而对普通社团而言，经不起成员大规模的流动，使社团不能够正常运行发展，而社团活动与计划得不到连续运作，不利于优秀社团文化的积累。
2.3.2体育社团建设深度不够，对于指导教师的配备不够齐全
目前，高校体育社团中的指导教师主要来源于高校团委，团委教师负责社团内部的管理、登记及奖惩，同时还需要负责策划落实大型社团活动，其中也有一部分学校的社团成员邀请较为专业的教师作为体育活动的指导教师。然而不论是教师指导还是团委教师指导，实际的指导力量均不够强大，主要原因有以下2点：（1）专业教师的指导时间较少，并且只是义务指导社团活动，并没有实际收入；（2）团委教师的专业度不够，只能在表面上进行指导。
2.3.3体育社团的经费不够充足，只能进行形式上的策划
大部分高校体育社团的经费主要是由高校在团委经费中划拨出部分经费提供给社团，但是高校内社团较多，实际分摊下来的经费少之又少，甚至在部分学校中没有社团经费。部分体育社团会从收取的会员费中获取一定的经费，但是经费的数额由社团的规模决定，还有一部分的社团向企业或是周边商家拉取赞助费。由于获得的经费有限，因而限制了体育社团的发展。
3高校体育社团对校园体育文化发展的影响
现阶段我国各高校内的体育社团处于刚起步阶段，受经费、指导教师及社团成员的约束，使其发展受阻碍，针对以上情况，需要重视体育社团的发展，投入更多的人力与财力资源促进社团的发展，进而带动校园体育文化的发展。社团组织在实际生活中会遇到较多难题，因此需要高校领导予以大力支持，以此提高体育社团活动的质量，如安排体育教师帮助指导社团活动，为社团活动提供场地等。学校应该扩大校园的体育馆建设，在体育馆内增添更多的体育设备。除此之外学校应该帮助社团筹备一定的活动经费，为体育社团提供强大的后备资源，帮助社团做好宣传活动，总结经验，在学生中树立一个较好的体育社团形象。在高校中，体育社团的发展关系着校园体育文化的建设，因此体育社团需要结合社团成员的需要，组织多样化的社团活动，有利于吸引社团外学生的加入，同时能够提高学生的运动能力，邀请专业的体育教师帮助社团成员进行正确的体育活动，使学生能够学习到健康的体育文化知识，实现体育文化在校园中的传播。
4结语
在高校建设中，校园体育文化占据较为重要的位置，优秀的体育文化有利于学生的健康成长，同时能够促进学校更好的发展。而体育社团是体育文化的有效传播形式，社团的体育活动不受课堂限制，学生可以在活动中自由发挥体育潜力，放松身心，在轻松愉悦的环境中有利于体育文化的传播。
作者:李晓霞 单位:山西工程技术学院
校园体育文化发展篇2
高校社团的蓬勃发展对当代学生的影响及其重大，为枯燥无味的校园生活增添了很多了乐趣。现在大学体育社团的总类在不断的增多不，不仅有益于学生的身心健康同时也扩大了他们的视野。高校体育社团的多样发展受到了广大学生们的喜爱，对体育文化的传播也起到了积极的作用。接下来将对高校体育社团对校园体育文化的各种影响进行进一步分析。
一、高校体育社团对校园体育文化传播的影响
(一)体育社团文化是校园体育文化的重要组成部分
高校体育文化培养学生的德智体美。每个学校的体育文化也代表了这个学校的体育精神，存在着丰富的内涵同时又有极大的影响发展。高校体育社团的灵活多变为广大学生提供了一个思想碰撞的舞台，扩大了学生人际交往面，挖掘学生的潜能同时发展学生的优点，是他们的个人特长得到很好的发展。并且高校体育社团极具扩张性、教育性、综合性。促进广大学生素质的高度发展，符合学校体育文化建设的章程，同时广大学生也乐于参与乐于传播。综上所述，高校体育社团这个自由的平台是校园体育文化组成的及其重要的部分。
(二)高校体育社团是校园体育文化传播的重要载体
众所周知，文化仅仅依靠宣传和教育是远远不够的，而学校体育社团充满了活力、动力、乐趣。更容易吸引和感染学生，影响学生，是他们更加积极的参加各种体育社团组织的各种体育活动。在参加体育社团的过程中认识更多的人，结交更多的朋友。同时还可以参加社团体育活动的策划，增强他们的能力的同时又可以起到强身健体，愉悦身心的作用。并且一个大学社团多种多样，一个同学可能参加不同的社团，各个社团之间的交流渠道就形成了，对于这些跨年级，跨系别甚至跨学校同业学来说，对体育社团文化的宣传就起到了高效率，高层面的作用。所以说，高校体育社团是体育文化的宣传者和传播者。
(三)高校体育社团是体育文化的重要力量
相对于传统知识文化教育来说传授的是德智美，而“体”这方面的教育需要通过各种体育活动的开展来实施，并将其体育文化通过各种活动和操作渗透到每个学生的身心里。所以它强调的是活动与知识有机结合，相互渗透，相辅相成。所以学校开展很多体育活动比如游泳、足球、长跑、健美操等体育活动项目。在社团活动的过程中还开设奖励制度，吸引很多同学去锻炼和丰富自己。这样的方式就为体育文化的宣传做了铺垫。大学体育社团的开展同时还有影片观看，讲座传授，各种竞赛的开展等多个宣传方式相互合作，让体育文化更好的传递给每一个同学。很多大学生在参加体育社团的活动中发展自己的优点并将其发展成为体育教练或者参加各省的体育比赛为自己争光为母校争光。这就是体育文化的精神和力量。
二、高校体育文化和高校体育社团和谐发展的探讨分析
(一)注重体育文化的建设
就我国大学来说，除了专门的体育学院的体育设施较为健全一点，平常的综合大学的体育建材设备是有但是不是很齐全，设备也不是很完善，这样就影响到了体育文化的传播和发展。为了促进体育文化的传播和发展，应该结合高校体育社团同时要立足自身实际发展应当给予适当的政策支持和资金支持。为高校体育文化开展提供更多适合发展的场地和资金和运动器材，为体育文化的开展提供一些基础性的有用政策使大学社团真正发挥其有效作用。考虑到大学体育社团较难有优越条件开展的问题，并且宣传的力度有限，不利于体育文化的进一步传播和发展，为此，建议学校有关部门开展进一步高效有效的宣传，加大宣传力度。引导全校师生积极了解并参与到体育健身项目之中，提高他们对体育项目的认知，养成健康向上的生活学习作风等。
(二)体育社团的管理
几乎所有的大学社团都是学生自己自发组织管理的。当然也会出现一些因为管理不善而出现的混乱，无秩序的现象。这样的混乱的不良现象不利于体育文化的传播，也抑制了它本身的健康精神和发展。这就要要求学校团委和体育管理部门的约束和沟通管理，加强与学校组织部和同学的交流和合作，并完善每个体育社团活动的项目规章制度，加强规范化管理。组织部，宣传部和策划部要相互协调，相互合作，做好活动策划，制作和会完善各种活动的规章制度并对活动中可能会出现的突发性情况做出较有用的预防对策。对于活动经费后勤人员的安排也要事先做好完全的准备。除此之外，高校应该每年年末举行一次考核评估，对表现好，成绩佳的社团给予鼓励表扬，这样才能激发同学的积极性和活跃度。
(三)实现社团的可持续发展战略
校园体育文化的繁荣发展与高校体育社团是否可持续发展走着重要的作用，接下来将提出一些可行性的建议保证校园体育文化的可持续发展:首先，鼓励是必须要有的，每一年的评估考核选取出一些优秀的社团活动和项目并对其进行表彰或鼓励，这样会使学生更有动力去开展体育活动。再者，创新性，开展更多具有亲和力和特色的体育社团，吸引更多的同学来参加。第三，进一步优化活动的形式和内容，满足同学的好奇心，吸引他们的兴趣。最后丰富体育活动内容，比如开展体育活动晚会，欣赏体育活动影像，举办体育晚会等。在学校也可以自发的举行一些篮球联赛或是足球比赛促进校园体育文化的建设。
三、结论
总之，校园体育活动对师生的生体健康有着极其重要的作用。学校体育社团的开展可以提高学生自身的素质同时又锻炼了他们的能力，使他们的价值观和道德观念都有提升。这对个人内涵的发展也是极有帮助的。所以说高校体育社团是高校体育文化非常好的传播途径。
作者:焦许可 单位:贵州工业职业技术学院
校园体育文化发展篇3
近年来高校体育社团蓬勃发展，它的活动形式丰富，深受各高校学生的喜爱。高校体育社团均是由学生组成，属松散群众性组织，凝聚力为共同的兴趣爱好、理想、信念，高校体育社团具有丰富多彩的活动形式，课外教育丰富多彩。通过参与社团，大学生丰富了自身的业余生活，开阔了眼界，增强了大学生的身体素质，同时也提高了学生的沟通与交际能力，团结协作能力，培养学生正确的人生观与价值观，引导学生形成积极健康的心理，全方位强化学生的身心素质。高校体育社团是现阶段我国高校体育文化发展的重要组成部分，是组织和指导学生参与体育活动的大本营。因此，要想深刻了解高校体育社团对校园体育文化传播的影响，对医学院校体育社团的发展有着极大推动作用。
一、高校体育社团与校园文化的关系
1、体育社团是校园体育文化的重要载体
校园体育文化的传播是基于校园体育社团通过组织各种类型的校园体育活动，让广大的大学生参与其中，并在活动中传播健康的体育文化，在高校中形成良好的体育运动氛围，从而能够培养学生的体育意识，提高学生身体素质。而体育社团就是校园体育文化的重要载体，这种载体不仅能培养学生的体育运动能力，丰富学生的体育文化知识，同时也影响学生的身心素质发展，而且能影响学生的价值取向和道德意识，所以体育社团对大学生的影响是全面的。体育社团承担着传播体育文化的重任，在潜移默化中让大学生树立正确的人生观价值观。通过一些团队项目的体育锻炼，大学生们可以形成团结合作，吃苦耐劳，不断进取的精神，展现当代大学生积极向上的精神面貌。所以体育社团是我国素质教育中必不可少的一环。体育社团的良好发展，使得各大高校形成浓厚的运动氛围，文明和谐的校园环境。医学院校的大学生课业繁多导致运动量不足，身体素质得不到应有的提高，体育社团开展的各类体育活动给予了他们非常有利的机会，缓解学习压力，提高身体素质。体育社团作为校园体育文化的重要载体，高校体育社团形式丰富多样，学生可于社团中充分展现自己的个性，可以此培养学生的文化素养，提高学生的体育专业技能。体育社团活动要深入学生的各个方面，体育社团为重要的体育文化传播载体，可于体育社团中开展多种体育活动，亦接收跨专业、跨年级、跨学校的学生，以此形式的活动十分广泛，可吸引更多的学生参与其中，于体育社团中培养学生勇敢进取、吃苦耐劳与团队协作的品质，帮助学生树立正确的三观。可带动学生间的沟通交流，扩大体育文化传播范围，丰富校园文化生活，为高校学生创造良好的文化学习氛围，促进高校文化建设。
2、体育社团文化是校园体育文化的重要组成部分
体育社团文化是指体育社团在长期活动过程中所形成的体育运动精神、社团文化等包括物质和精神财富在内的一系列内容的总和。参与体育社团的学生有组织地参与学校组织的各种类型体育活动，这种活动对于活跃了校园文化气氛，号召更多的同学参与其中有着巨大的作用，是校园体育文化的重要内容。校园体育社团不仅有着社团文化的因子，还有体育文化的基因，是一种综合的产物，使其成为校园文化中特殊的一份子，具有不可替代的地位。校园体育文化建设注重知识与实践的结合，体育社团文化形象是以社团活动反应的，亦为社团文化与体育文化相结合而成的产物。近年来，各大高校的体育社团越来越多，影响的范围也越来越广，体育社团的健康发展对校园体育文化的建设有着越来越重要的作用和价值。
二、高校体育社团对校园体育文化传播的影响
1、促进校园体育文化传播
校园体育文化建设是校园文化建设的重要内容之一，其与校园文化互相渗透，会影响学生的三观，积极引导学生以正确的思想展开各项活动。高校体育文化建设开展是否顺利，直接关系到能否有效的提高学生身心健康发展。校园体育文化建设、传播中的主体是学生，各项活动亦均于校园教育环境下展开，社团中的学生们都具有相同的兴趣，其可更主动的宣传体育文化，带动身边的人参与校园体育文化传播。在高校课程任务重的背景下，体育社团活动以其广泛的适应性、生动的趣味性、普遍的教育性和强烈的感染性等特性激发着学生们的热情，让学生散发出青春的活力，有效地活跃了校园文化气氛，推动体育文化的传播。校园体育社团组织开展的体育活动，培养了学生的终身体育运动精神。社团组织的活动具有开放性和趣味性，参与人群多样化，活动形式新颖多变，也符合当代大学生对娱乐活动的追求与向往，有利于培养大学生对体育运动和体育活动的热情。通过这些丰富的体育活动，学生们会化被动为主动，自觉地接受各种体育文化知识，并不断内化为实际行动，有利于校园体育文化的传播与发展。
2、促进学生文化素质全面发展
体育社团可有效补充体育教育，对校园体育文化传播的影响亦大，学生可于此充分展示自己的体育热情与才华，带动更多的学生参与体育运动。高校体育活动应是以体育社团组织，活动与学生的兴趣贴近，形式亦是多种多样，比如篮球、羽毛球等，这可充分满足学生的各种体育需求，校园文化亦变得丰富多彩，学生文化素质亦可全面发展，亦加快了校园文化的传播。大学生参与各种形式的体育运动，掌握了各项运动技能，并以社团活动为载体，弥补了体育文化知识的空缺，丰富了自身的知识体系，实现了素质教育要求下的全面发展。体育社团都是有组织有目的地开展一系列体育活动的，有利于形成文明、和谐、健康、积极的校园文化氛围。在这种氛围的影响下，学生会自觉主动的学习有关体育文化的知识，并积极地参与到各种活动中，他们可以充分地展示自身的运动技能，不断提高体育文化素养。校园体育社团的建立，目的就是为了以人为本，以当代大学生的需求为出发点，在活动中，社团举办各种活动，旨在将学生培养成自觉主动、积极创造的主体，让他们能在不同的文体活动中形成正确的三观，能做到自律自教，主动获取有益的文化知识，促进自身文化素质的发展。
3、促进校园体育文化与体育社团持续发展
校园体育文化与体育社团的持续发展密不可分，体育文化的持续发展亦非常重要，要根据社团学生的不同需求，组织不同的社团活动，扩大社团成员的活动范围，吸引更多的学生加入社团。高校社团学生体育运动技能的提升前提是要养成良好的品质，这时要根据实际情况丰富活动形式及内容，比如可举办体育专题讲座、体育晚会等，尽量满足社团学生的不同需求，引导学生积极开展体育活动，主动学习各种体育文化，帮助学生树立正确的三观，确保其身心健康发展，促进校园体育文化与体育社团持续发展。校园体育社团取得的正面价值，使得越来越多的高校开始重视体育社团的建设和培养。体育社团作为一支贴近学生生活的力量，能引导学生产生积极的心理氛围，弘扬校园体育文化，营造热爱运动、文明和谐的校园环境，因此备受各学校的高度重视。体育文化的繁荣发展离不开体育社团这个载体的持续发展，因此要鼓励体育社团分析社团成员的需求和该社团自身的特色，设计和开展符合成员需求的集趣味和技能于一身的体育活动。同时高校也可安排一些有专业体育技能的教师或者体育类特长生参与到活动中去，不仅能传授一些专业技能给社团成员，也能引导学生积极参与体育锻炼，发扬校园体育文化。
三、高校体育社团组建措施
1、完善规章制度,加强制度建设
要不断加强社团文化管理，这亦是医学院校以及其他高校社团文化存在与发展的关键。毕竟高校社团是学生们自发组织成立和自主管理的，因此肯定会出现管理不当的现象，这不仅影响体育文化的传播与发展，也不利于和谐校园的建设。这就要求学校团委、学生处等管理部门加强与体育社团的联系，给予各社团以正确的引导。要根据校园体育文化传播情况制定完善的社团规章制度，确保奖罚分明，这有利于社团成员的发展，确保体育社团活动有序开展。各个社团也应分工明确，选拔有领导能力的人作为社长，并明确各个部门如宣传部、组织部等部的职责，选择高素质管理人才带领社团发展。社团要明白本社团不同于其他体育社团的社团文化，要在维持社团的过程中不断升华社团管理文化，确保体育社团持续发展。同时学校也要对体育社团进行统一规范的管理，制定完善的规范，形成一整套体系，使得后续的体育社团有章可循。关于社团活动，每个社团都应将举办的活动规范化，以“制度”的形式确定下来。比如学期一开始的招新活动、社团之间的联赛、欢送老成员的比赛等，这都是一些每年都要举办的活动，对于这些活动要有一个特定的流程，每年都要按照计划实施。
2、提供物质条件，整合多方资源
校内资源要合理利用。高校可将体育社团建设纳入校园文化建设总体计划中，为其提供良好的物质条件，根据社团的发展情况划拨相应的经费，给予必要的资金和人员支持，或进而为其提供开展活动的场地，确保其可开展各项体育活动。高校也可利用自身的影响力为该校的体育社团进行宣传，引导学校师生形成科学的体育运动理念。社团管理人员要精打细算，对学校给予的活动经费要有计划有目的地使用，确保每项资金的使用均是合理的。不同的体育社团之间要加强合作，共享资源。若是可以共用场地和道具的，就应该互相协调，以确保资源利用率最大化。每年社团之间的联赛也是很好的合作机会，互相宣传，也可以商量出有利于比赛双方的奖惩制度，来提升成员们参与的积极性。校外资源也要合理利用。组织社团人员去社会上筹资，比如拉赞助、寻求企业支持等，要充分发挥社团成员的智慧，以自身优势为企业发展做宣传，获得企业的经费，确保社团各项组织活动顺利展开。通过与外界的联络，社团可以获取校外力量的支持，使他们能在必要的时候以更加优惠的价格为体育社团文化活动提供场地，为其提供良好的外部条件，保证体育社团各项活动均可有序展开。
3、提高社团干部素质
要不断加强社团学生干部的素质，确保其具有良好的综合素质。高校体育社团的发展与人才培养息息相关，校园体育文化传播亦需要高素质人才带动，人才优化配置可推动校园体育文化传播。通常社团干部为社团领导者与负责人，其自身言行对社团其他成员的影响较大，要让高素质体育社团干部带动其他成员发展，确保体育社团持续存在与发展，推动高校体育文化的传播。所以在社团干部的招聘和选举过程中，学校需要进行必要的把关工作，保证在公平民主的前提下选拔出高素质的社团领导人员。同时也要对体育社团干部进行培训，学生毕竟是没有工作经验的人，即使拥有领导才能，也需要学校的正确引导，在培训中传授管理技能，告知其权责分明，这样才能带领各体育社团走向持续发展的美好之路。
4、开拓社团的组建方式
目前体育社团的组建模式比较单一，我们可以解放思想，开拓思维，多尝试一些多样化的社团组建方式。比如校内外联合组建社团，一些技能型较强的体育社团，如跆拳道社团，可与社会上有名的跆拳道馆进行合作，协同开展社团活动。这不仅可以提升校内体育社团的知名度和影响力，也是合理利用校外资源的方式。也可以请社会力量来对校内体育社团进行指导。比如舞蹈社团之类的，如果有专业的舞蹈团队对其进行指导，有利于学生获得专业的体育技能，加深理解和提升兴趣。丰富社团的组建模式，使得每个社团都有不一样的特色，可以让校内社团学习外界的管理方式、活动内容等，让社团获得持续的发展。结束语体育文化为高校文化建设的重要内容，可确保学生身心健康成长，促使校园和谐发展。体育运动可让人强身健体，体育文化可传播、发扬体育优秀文化，将体育社团与校园体育文化传播充分结合，将优秀的体育文化渗透于大学生的学习生活中，这为大学生的身体素质、价值观提升有着很大推动作用，亦为体育文化传播提供了良好的平台。高校体育社团的建立对校园体育文化的影响是正面积极的，能提高学生的身体素质，培养良好的道德修养，高校应该推动体育社团的繁荣发展。本文探讨了体育社团对校园体育文化传播的影响，简述了高校体育社团与校园文化的关系，通过高校体育社团对校园体育文化传播影响的探讨，提出了高校体育社团组建措施，以此为医学院校体育社团的持续发展提供参考依据。
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社团活动计划范文6
[关键词]大学；校园文化；学生社团；社团文化
社团作为思想文化重要的传播载体蕴含着丰富的文化价值和育人价值，相比校园文化建设发展而言，社团建设突破了思想文化层面的限制，以具体的实践活动带动文化的传播，有利于高校更好地实施素质教育、德育教育理念，充分发挥社团建设的作用来落实立德树人教育任务，顺利完成教育目标，在促进学生全面发展的基础上还能进一步促进国内高校精神文明建设发展。为此需要高校及时提高对社团建设的重视，将社团作为大学生成才发展的第二基地进行重点建设。
一、大学社团建设发展
（一）大学社团概念
大学校园作为连接大学生和社会的关键所在，需要全力将培养和输送人才作为教育教学的重要使命，树立正确的素质教育理念，以立德树人这一教学目标为核心导向加强对大学生的教育培养。大学生社团是继综合课程教育的第二人才教育培养基地，主要面向学生的思想素质、能力拓展以及心理健康等方面进行多元化建设，为充分满足当代大学生多样性的兴趣爱好，尽力实现学生所有的共同意愿而由学生团体自愿组织成活动性、组织性的学生组织，顺应当前社会教育发展趋势，大学社团真正成为国内各大高校的第二课堂。大学社团建设具有自愿性、组织群体性、活动性、参与性及多样性等诸多特征，在21世纪的今天有着快速的发展趋势，我国教育部针对大学生社团分发的相关文件及《普通高校学生管理规定》等文件中对大学社团建设发展进行了重点强调，大学社团建设发展因此有良好的发展环境，并取得了可观的成就。另外，大学社团种类丰富多样，虽为学生团体自发组织成立，但需要由高校统一管理，成立有关学生社团时需要满足高校社团成立条件并做好备案工作，完成相关手续。学校针对一般社团成立往往在成立人数及基本条件上有相关规定，如某高校规定社团需要10名以上的学生联合发起，并具备成立开展该社团的基本素质，关于社团的名称应当冠以“高校名称＋学生XX协会/社团”之名，准确反映社团的特征类型。
（二）大学社团发展特点
随着大学社团建设发展速度加快，大学社团越来越受到国内各高校及国家教育部门的重视，大学社团建设因此成为高校经营管理的重要构成部分。作为由学生联合发起并组织形成的学生组织，大学社团自身的独特性对高校社团管理有了更高的要求。首先，从管理层面来看，大学社团管理趋于规范化、制度化、人性化。大学社团自形成发展以来，在高校最初的管理工作中经过了长时间的磨合之后，大学社团建设发展过程中受高校发展环境以及国家相关政策文件的影响，社团管理趋于规范化、制度化。同时面临成熟的发展环境，尽管各高校采取的管理方式存在一定的差异，且取得的成效存在差异，但仍然有着明确的管理目标和方向，社团管理更加规范化。例如部分高校对于大学社团建设发展下设有较为固定的专业指导教师和指导中心，不仅配合学校负责各社团的统一管理，最重要的在于对各学生社团给予必要的指导和培训，以全面打造蕴含良好校园文化的学生社团。其次，从大学社团活动类型及实践情况来看，为充分凸显每一个社团的类型特点，进而吸引更多大学新生踊跃参与，高校社团组织活动类型逐渐趋于品牌化，通过增强社团活动品牌效应来提高社团本身的吸引力。从某种角度看，社团活动品牌化建设发展是顺应大学社团整体发展趋势、应时展要求而不断改革创新的结果，新时期的大学社团若没有品牌化的社团活动则很难有持续稳定的发展，也无法提高社团本身的品牌度和影响力。例如某高校学术类社团涉及科技创新和专业学习，包括AI、算法社团，文学社及法学社等社团蕴含着浓厚的学术文化学习气息，而文体类社团主要包括话剧、乐队以及戏曲等类型的社团，文艺活动成为这些社团的显著特征，对于大学新生而言能够快速分辨出社团的类型特点，从而准确选择自己喜欢的社团类型[1]。最后，随着大学社团发展速度的加快，高校大学社团已经成为学生教育发展的第二阵地，为充分发挥大学社团建设作用和意义，高校各社团持续进行改革创新，在全面征求社团成员意见的基础上不断凸显社团活动的创意特色，社团活动创意因此趋于群众化，有效改善了以往社团流于形式的现象，通过充分挖掘社团的内在价值而服务于社团各个成员。此外，大学生参加社团是锻炼和提升自身综合素质能力的最佳机会，当前的大学社团建设发展摆脱了校内文化活动的限制，注重社团活动的开拓与延伸，全面开启走向社会的步伐。面向社会拓展社团活动不仅能够通过拉赞助的方式增加社团建设资金，促进资金合理流动，还能提高社团的活动地位和社团影响力，从造福社团成员、造福校内学生到造福社会大众来不断推进与社会的交流，从而帮助社团实现快速成长。
二、大学校园文化中社团建设的积极作用
（一）大学社团功能作用
高校加强大学社团建设有利于促进校园文化创新建设，校园文化建设本身在于为大学生营造良好和谐的发展环境，在学生发展过程中通过加强社团建设来为学生的学习、成长创造更多的锻炼时机。校园文化建设作为高校的外在品牌形象，本身具有明显的示范作用，通过将校园文化中的优秀思想、文化价值传递给大学生，从而起到一定的表率作用，引导大学生形成正确的三观和良好的道德品质。另外，校园文化建设中的文化形式、文化内容及形成的校园氛围在运行过程中无不影响着大学生的行为习惯和心理状态，对于即将步入社会的大学生需要这种客观公正、温暖有力的无形环境对大学生日常行为和思想活动进行约束和指导，校园文化因此成为学生思想意识的重要构成部分，作为强有力的导向力量能够起到凝聚人心的作用。加强大学社团建设不仅能促进校园文化创新建设，还能为社团本身的发展创造良好的文化环境。
（二）大学社团建设意义
现阶段的大学已经将大学社团建设当作全新的教育模式，以学生社团的实体形式存在于校园内成为高校育人的重要阵地。在社团这一阵地中能够涉及专业课教育不到的教育范围，社团建设的群体性、组织性决定了大学生必然要进行相互交流，促进人际交往，从而不断增强团队合作精神。对于高校社团组织而言，社团组织的所有学生也能够成为促进校园文化建设的主导力量，全面承担起校园文化活动的建设任务，社团活动因此成为校园文化活动开展的直观体现和重要途径。同时，大学校园文化中促进社团建设能够促使学生的思想活动得到具体的呈现，学生将自己的特色想法融于社团活动或校园文化活动，经过精心策划编排之后呈现出实体形式的文化活动，在这一过程中，学生的思想素质及实践交流能力得到全面提升，其思想认知高度也有所提升，有利于塑造学生良好的品质性格，促进学生个性化全面发展。此外，校园文化本身跟随高校的发展有着悠久的历史，已经积淀了深厚的历史文化底蕴，学生社团因此成为传承校园文化思想内涵、育人价值的文化底蕴的重要载体，借助具体的实践活动促进思想与现实的密切融合，从而充分发挥出校园文化和社团建设的积极意义，促进高校高质量可持续发展[2]。
三、校园文化建设中社团建设发展现状
校园文化是一个学校外在形象的最直观体现，真实反映了学校的办学特色及历史发展情况，在建设发展过程中有利于学生健全人格的养成以及综合素质能力的提升。学生社团作为校园文化建设发展的重要载体对其有着积极的促进作用，而校园文化内外物质精神文化的建设同样为社团建设发展营造了良好的环境。当前，多数学校意识到社团建设发展的重要性，相继开启学生社团文化建设步伐，但其中尚存在较多问题。现阶段，学生社团跟随校园文化建设有着稳定发展，但在实际运营进展过程中存在着各种问题，对学生社团的健康发展起到反向制约作用，导致社团本身的优势作用被弱化，不利于学生社团品牌形象的塑造。首先，随着学生兴趣爱好的广泛化及社会的多样化发展，大学社团种类也更加丰富多样，对高校社团管理工作带来更大的工作量和难度，部分社团常出现内部组织机构不健全、岗位设置不合理、内部管理散漫、组织纪律不严明等问题，同时随意请假、成员随意流动等现象表明了社团本身正规性的缺失，长期下来会明显降低社团成员的认同感、归属感和团队意识；其次，在社团发展过程中不注重骨干成员的培养，学生因兴趣入社，也仅凭兴趣凑集，相关组织活动的开展往往缺少预先的计划编排，导致活动开展流于形式或实效性不强。尤其部分学生缺乏坚韧的意志力，遇到不擅长的领域或难题很容易退缩，社团的不正规很容易让学生抱着一种不行就换的消极想法，对社团本身的发展产生不利的影响。此外，部分社团存在活动创意不足、创新形式缺失的问题，活动形式无法抓取校园内学生的兴趣点，不能及时关注日常热点，进而导致社团吸引力不足，社团成员能力得不到提升等等[3]。
四、大学校园文化中推动社团建设的优化策略
（一）利用校园文化规范社团管理
上文中分析了社团建设的意义和常出现的不良现象，为此需要高校结合院团委、社团指导中心共同加强对学生社团管理者、负责人的思想教育和专业指导培训，以优化创新的发展思想积极转变社团负责人的落后观念，利用丰富的校园文化活动来消除社团相关人员的惰性，在社团内部营造积极向上的活动氛围。以某高校为例，校内设有宣传部和行拓部，宣传部每年会在校内举办晚会活动，同时辅助校方举办其他相关活动，而行拓部更多担任一些辅助性工作，通过促使社团人员加强与其他相关社团的沟通联系，积极参与到校园文化活动开展过程中，利用校园活动物质文化和精神文化理念来增强社团人员工作积极性，从而达到消除社团人员的惰性的目的。另外，需要注重学生社团建设管理制度化、规范化、科学化的全面推进，结合校园文化建设理念和建设方向，遵循制度先行、顶层设计的有效原则来完善社团规范管理制度。借助行政管理手段建立健全社团管理规章制度，针对社团成员随意懒散、岗位机构设置不合理等问题需要结合具体情况制定相关的规章制度和管理办法，同时建立健全统一管理运行机制，实行集中汇报、分级管理的管理模式，在运行过程中注重对社团成员进行必要的考核评价，及时反馈某段时间内社团成员工作情况，从根源上改善组织松散、纪律不严以及活动流于形式的现象，充分利用校园文化加强对社团建设的思想约束与影响。如在完善学生社团成立条件、程序以及年审等管理制度的基础上需要对学生社团选聘、考核、组织建设以及活动经费管理等方面进行全面规范，以便促进社团的长久发展[4]。
（二）校园文化背景下凸显社团育人价值
无论是哪种类型的学生社团都需要以良好的思想文化作为引导，充分挖掘校园文化的思想内涵和育人价值对学生社团建设予以思想层面的指导。发挥校园文化的引领作用，对学生社团的所有资源进行优化配置，促进各社团组织联盟，提高学生社团协同合作能力，以此来强化社团的育人作用。同时为强化校园文化的思想引领作用，可通过组织开展文艺活动、宣讲会等形式为社团建设营造和谐的思想文化传播氛围。例如促进文学社、科技创新以及法学社等学术类社团组织联盟，对社团资源进行整合配置，营造充足的文化学习氛围，有利于传承良好的学习风气；而促进话剧、乐队以及登山等文体类社团组织联盟，在增强社团文化氛围的基础上以健康锻炼、体育运动为主题增强学生的身体素质，促进文化育人和劳动实践育人功能的有效融合。在校园文化的引领下有利于构建多元化、全员化的综合实践性社团发展体系，结合学生个性化特征和社团发展需要加大指导力度，包括学生的职业发展、能力培养，充分发挥社团的育人价值，将社团建设意义与促进学生社会发展密切结合起来。
（三）强化学生社会意识，促进学生自我教育
当前，高校学生社团建设、社团活动交流趋于社会化，已经全面开启了向社会接触的端口，学生参与社团活动的过程也是学生近距离观察认识社会的重要途径，社团因此成为增强学生社会适应能力的催化剂。为此，需要注重培养和强化学生的社会意识，从社会开放性的角度考虑学生社团建设内容和运行方式，增强社团活动的社会实践性，促使学生的社会意识、社会适应力得到提升。同时开展社会实践性社团活动有利于培养学生的个性化特性，以丰富多彩的精神活动帮助学生明确自己的兴趣爱好，促进学生多元化人格的健康塑造，增强学生的社会适应力和心理素质能够帮助学生在往后的社会发展中走得更长远[5]。在社团建设发展中，学生的自我意识尤为重要，从社团类型的选择到活动的参与无一不体现了学生的主观态度，为充分发挥学生社团第二阵地的教育作用，需要注重学生自我意识和积极性的提高，关于社团活动的设计编排、岗位设置等可充分激发学生的主动参与性，注意收集社团成员的有关意见或想法，将其融入社团管理、活动开展过程中，以此来促进学生自我意识的现实转化，提高学生的自我教育、自我管理能力。另外，关于社团日常的事务可依据学生不同层次的能力选择将事务处理的自主权适度交还给学生，由学生设定具体目标并设计编排具体的活动计划，并在实践过程中负责调整，有效改变学生畏首畏尾、临阵逃脱的问题，提高学生应对困难的勇气，培养学生团体协作精神和自我发展意识。
（四）促进学生社团与校园文化关系构建
社团活动计划范文7
1.1有利于大学生思想道德品质的培养
学生体育社团其集体观念的磨和、精神文明的陶冶、内容的健康性、道德规范的养成等,无不包容了思想教育的内涵。大学生体育社团的教育功能是通过体验社团文化,使大学生能从本民族素质的角度与本国文明程度,做到人伦并处,晓事理、知法律,使之气度恢弘,自觉规范自己的行为,恪守操行。高校体育社团所体现出的教育功能并不是通过硬性灌输,如规章、制度、条例、纪律等外部力量来实现的，而是通过社团活动以及其形成的环境氛围、成员之间的互相作用潜移默化于教育之中。由于活动选择的自主性、目标的指向性和行为的自觉性,没有感到来自外部的强制要求,在某种程度上具有更好的教育效果,尤其是对社团成员的心理品质、道德素养、文明行为的养成具有不可替代的作用。
1.2有利于大学生之间的健康交往
由于学生体育社团具有能够满足成员某一方面共同目标需要的特点,有着为学生乐意接受的灵活、多样、生动的活动方式和依靠成员之间的友谊、信任、推崇而建立的组织形式,体育社团有广泛的群众基础。共同的爱好、共同的追求、共同的奋斗是体育社团成员间产生一种亲密、健康的关系。
1.3有利于大学生提高适应社会的能力
21世纪对人才提出了更高的要求，它要求人才必须具备多方面的知识和多种综合能力，其中善于交往、关心社会和他人、较强的社会适应性是很重要的一个方面。体育社团作为大学生步入社会的桥梁和沟通的渠道,将社会要求与社会规范作用于大学生,为大学生与社会之间搭起一个平台,找到结合点。大学生通过社团文化这个舞台,学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和生活方式,使自己在各方面得到发展并与社会达成一种动态平衡与协调,促进自身的社会化[3]。
1.4有利于大学生综合素质的培养
教育家们普遍认为,大学培养的学生具有思想政治素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等全方位的素质。大学生体育社团作为校园文化的重要载体,为大学素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地,是素质教育的重要阵地[4]；有利于培养学生良好的心理素质,有利于大学生的挫折教育和个性发展,有利于学生进行自我教育和自我发展。不同项目的体育活动对大学生可以起到不同的心理效应,如体育舞蹈项目能培养良好的人际交往能力，愉悦身心和增加审美情操,引导男女生之间的正常交流和发展友谊,克服心理障碍,提高学习工作效率等;球类项目对集体主义精神、组织纪律性和机智灵活的应变能力具有显著作用;体操、武术项目有利于培养人沉着、果断、自控力和坚持等品质;健身健美运动具有健体、审美、成就、移情与宣泄效应,体现大学生追求形体健美的同时注重心理健康的发展。
1.5有利于发展学生的个性
素质教育承认学生的主体地位，承认学生的个体差异，开发学生智慧潜能，形成学生的健全个性。因此，素质教育也是一种个性化的教育。因为体育社团活动主要是课外体育，其主要特点有：(1)灵活性——课外可不拘一格，灵活生动，丰富多彩，讲求实效；(2)开放性——课外体育不受教学计划和学校围墙的限制，其内容和形式更接近生活；(3)综合性——“课内”教学是按学科进行的，而“课外”活动则是以活动为中心进行的，它可为学生提供同时运用多种学科知识、多方面智力与才能的机会；(4)兴趣性——学生参加课外活动时，是根据自己的兴趣、爱好自愿选择，其活动内容、形式能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要；(5)自主性——学生在课外活动中，有更大的自主性，他们是活动的主人，教师只起辅导帮助作用。体育社团的这些特点都能促进大学生个性发展，培养健全的人格。
2制约当前大学生体育社团可持续发展的原因
2.1管理制度不健全,监督机制松散
首先,管理缺乏科学性。学生社团队伍庞大,人员复杂,自身素质参差不齐,加之有些社团组建程序不规范,没有严格按照学生社团管理制度进行申请,没有健全的工作制度,出现了社团内部管理混乱,人心不齐,特别是经费乱用、印章乱刻等现象带来了一定的负面影响。如社团成立的办法涉及到三个环节的问题:一是社团成立的条件是否有限制,比如有多少人发起,是否有明确的章程等等；二是社团审批或备案程序是否规范。目前大多数学校的学生社团是需要校方审批的,那么谁审批,如何审批,必须有一定的规范;三是审批后,学生社团拥有怎样的资质凭证,比如有的学校发放《学生社团登记证》,一年登记一次,类似于营业执照,而有的学校则是一旦审批在案就不再需要其它手续，也不需要年检[5]。其次,监督机制松散。目前对体育社团的监督机制是非常不健全的,从学校的监督来说,高校体育社团的专门管理机构力量薄弱,对社团管理的专门机构是团委，辅助管理机构是学校体育教学部门。由于管理机构人手少,很难满足大量涌现的体育社团的监督管理需要;高校体育社团的双重管理机制有可能造成责任不清,导致监督的缺位。总体来看，目前高校体育社团在我国的发展还处于初级阶段,缺乏有效的管理监督机制。
2.2体育社团发展的物质条件远远不能满足现实需要
经费缺乏是目前制约社团发展的主要因素，许多社团都把它列为影响社团发展的第一位因素[6]。大学生体育社团普遍存在经费不足的问题,使社团活动的强度有限,活动的质量得不到保证,成为制约社团发展的一个瓶颈。根据学生社团联合会的规定:社团向会员收费有一定的限制;由于活动层次不高,开展活动的影响面有限,外来社会赞助极少,造成活动经费短缺,所以活动质量得不到保证。总的来说,一方面是学校对学生体育社团的总体财政支持不到位,另一方面是学生社团自筹资金的能力和渠道有限,使体育社团的发展受到一定的限制。
2.3体育社团活动缺乏文化艺术的底蕴
体育社团活动形式的选择和内容的品质的高低对社团成员的思想素质、心理发展倾向以及人生观价值观的形成有着重要的影响。目前大学生体育社团活动的形式多种多样，内容也丰富多彩，但有很大的随意性，品位不高，缺乏科学性、艺术性、趣味性和文化内涵。一是社团缺乏整体策划,具体活动缺乏计划性、有序性、规范性,所以质量高、层次高的活动不多。二是社团活动缺乏专业教师的科学指导。各高校体育社团的教师指导力量主要来自体育部?系?。从整体来看,无论是有专业人士介入的社团,还是由团委教师一力包揽的社团,其指导力量都显得薄弱。由于目前存在多方面的原因,辅导师资在体育社团中是比较缺乏的,辅导师资主要出现在体育学术类社团中,如裁判学习、裁判过级、运动康复等。三是联合活动在目前高校体育社团中也是比较薄弱的环节,学校内部的社团之间、不同学校的社团之间得不到互动,不能充分的发挥体育社团间应有的互动作用,学生的体育兴趣不能够有效的形成。同时还有一个机制性的原因,即现在的学生社团工作一般是义务从事的,担任指导教师并没有固定的劳动报酬,这也是导致指导教师配备力量不足的关键所在,使得一些社团活动一直在低水平徘徊。
2.4社团内部组织建设和机制建设不完善，继承与发展不够
很多学生大一加入社团,大二成为社团负责人,到了大三,因面临毕业、就业等问题而“功成身退”。人员流动大,导致了社团“一年兴、二年旺、三年衰”的发展规。许多体育社团不注重新老成员的衔接和传统的承袭，由于没有固定的办公场所,社团的团员档案、活动资料的留存无法得到保障。换届的社团负责人缺乏思想上的沟通，新上任的负责人多数推翻前任负责人制定的计划、目标和管理办法,造成社团发展和内部管理的低层次重复进行,甚至停滞不前,缺乏必要的连续性、可持续性。结果是社团一直处于低水平重复建设状态。成员流动太快是学生社团的一大特点,特别是核心成员流动太快增大了社团目标的变化性和随机性。如何通过通讯联系、互联网沟通和组织新老会员联谊等形式加强在校会员和已毕业会员之间的沟通?如何有意识地把体育社团宗旨、积累的活动经验和各种人际关系有效地传承下去?这是当前大学生体育社团内部管理的核心问题。
2.5对学生体育社团的作用和地位的认识还不够充分
目前,很多高校党政对学生体育社团的关注和重视更多地是由于被动地接受了社团自身日益活跃和壮大的事实,而不是主动、正确、充分地认识了学生体育社团在学校整体工作中的地位和作用[7]。因此,充分认识学生社团的作用是首先要解决的问题。事实上学生体育社团既是共青团育人的有效途径,也是学校教育的阵地,对于形成学校的特色传统,创建积极健康的校园文化起着重要作用。由于目前在高校中的体育竞赛活动,尤其是普通大学生的体育竞赛活动并没有得到有效的发挥,所以体育社团担负的活跃学校体育气氛、培养学生人际交往能力、传播体育文化及培养学校体育人才等方面的作用并没有充分的发挥出来[8]。因此学校、社会和学生自身都应当提高对体育社团积极作用的认识，把它放到一个重要位置看待。
3.当前大学生体育社团可持续发展的对策
3.1完善体育社团的管理制度、监督制度和品和评价体系
创建一系列科学的高校体育社团运作的内部管理制度、监督制度,是高校体育社团发展走向成熟的必然选择。从外部管理来看,高校体育社团组织种类繁多内容庞杂,而高校对这方面管理的制度都还很不健全,应该明确管理部门，从制度上创造有利于体育社团发展的外部环境,减少管理中的任意性和人为因素,建立、健全体育社团的监督机制,防患于未然。增强体质和提高社会适应能力的需求,在大学生体育社团的发展目标中,要相对地高于体育求知和全面发展需要,更利于其兴趣、爱好与个性的形成与发展,由于目前社团的评价主要是由学校社团联合会一手操办,具有很大的人为性和不公正性,社团之间的相互评价根本就不存在,会员没有参与到对社团的评价当中去,评价体系还不是很完整,因此完善社团的评价体系对社团的健康发展具有重要的意义。
3.2拓宽经费来源渠道
现阶段高校体育社团经费匮乏是个不争的事实。拓宽体育社团经费来源渠道需要学校各个管理部门密切合作,各司其责,在不断扩大体育社团社会影响的同时,吸收和利用社会经费来源。随着全民健身工程的实施,群众体育意识不断增强,各社区纷纷建立了自己的体育团体。高校体育社团应与社区体育社团有机结合，充分利用社会体育社团的人力、物力、财力,扬长避短促进自身的发展，进一步拓宽经费来源渠道。高校体育社团组织的发展,是未来高校体育活动与教学组织形式改革与发展的一个重要的方向,也是突破我国传统的以“课程”为中心的重要教育手段和途径。由于现有的学生体育社团在管理制度、发展目标、组织结构与活动内容与形式方面,还存在着许多缺陷和不足,尤其是在财务运作方面尚需进一步的开发与培育,因此,高校体育应在符合学校体育教育发展目标与规律的同时,顺应社会主义市场经济发展的大潮和高校体育改革发展的需求,给于足够的扶持与帮助指导,以努力开发校园体育文化与体育产业相接合的区域性体育市场,形成社会、学校和学生共办校园体育的新局面。
3.3高校体育社团与高校体育教学有机结合
据有关专家指出,高校体育社团教学模式将是将来高校体育教学的发展趋势[9]。现在高校体育社团与体育教学脱钩,体育社团的工作还没有纳入到高校体育教学当中去。如果把高校体育社团纳入进高校体育教学中去的话,缺乏专业的指导老师、场地器材与体育社团管理不到位等老大难问题都将得到很好的解决。如果能实现高校体育社团与教学有机结合，体育社团组织成员中,因“兴趣、爱好、亲和”型逐步向“培养体育锻炼习惯”的学生就会增多,希望掌握更多体育知识的参与者数量就会不断增大,为普通高校成立运动俱乐部、开设体育专项选修课及实施新的体育课程标准提供了充分的条件和可能。
3.4转变观念,提高认识。
虽然教育部了《团中央、教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》的指示,但是有的高校主管部门还没有充分认识到体育社团在高校教育中的作用,对体育社团支持与关注的力度还不够。因此,高校有关部门要提高认识,充分发挥体育社团在高校精神文明建设中的作用,从物力、财力、人力等方面进行全方位的指导与扶助。另一方面,体育社团也要积极开展工作,以工作实绩来赢得学校的认可,争取学校各个部门的支持。同时还要加强学校的管理与引导。在提倡社团学生的主导性和学校的宏观指导性的同时,要充分发挥学校的行政管理职能,由团委和体委协作,对体育社团统一管理,使社团管理逐步法制化、制度化、规范化,实现体育社团的可持续发展，这是社团发展的必然要求,也是社团发展的保证。
4结语
社团活动计划范文8
1社团活动的概念
因为研究视角与社会关注点有所不同，所以对于学生社团的定义，目前观点虽各有不同，但在差异中却有着共同点。大致有如下几种不同的价值取向：以学生主体的视角，在教育概念中突出了学生的主体地位，这一看法社会认同很高。如，学生社团是基于学生的兴趣爱好，根据学生本人的意志成立，有相应的规章制度，主要是由学生自主进行社会活动的学生团体。从社团活动的范围特性与角度：学校社团是指一定范围的学生人群，这种社群主要是指一批志同道合、趣味相投的学生，他们共同按照特定的准则和章程自发地成立了相应的社会团体，在学校社团内学生数量通常是相对稳定的，学生可以在一定的区域内参加相应活动。在学生教育的视角：教育活动的实施过程中，学生的主体地位得以充分的实现，学校借助教育活动可以进行自我管理、教育与服务，社群活动的德育功效尤为突出。
2社团活动中的德育价值
叶澜博士认为：“价值观是人们对客观的事物及自身需要和利益关系的认知水准的表现，更是人的主体意愿的表现。”社会价值是指人们对自身本性的发挥与维护，同时更是人们所有社会现实活动的本体。价值用来界定人自身所存在的一种核心的价值范畴，简单的来讲是指人一切现实中存在对于自身价值的维持和发挥所存在的本质，而任何价值形式都无法离开此范畴。而价值又可以有很多种类型，比如社会价值，个人价值等。从初中学生社团活动状况来看，社团活动对德育价值所包含的范畴广泛，影响学生的身心健康发展因素也是多种多样的。主要表现：（1）社团活动也能够促使学生价值选择能力的建立。学校社团是通过学生自觉参加和选择组建起来的。学生个人在开展各项教育活动发展的过程中，通过不断的分析对比、亲身感受，选择了自身所关注和需要的某些知识，从而达到了自主发展和互相教育的目标。在教育活动发展的过程中，学生个人把与社团成员所共同接受的价值观和行为规范逐渐纳入自己的人格系统，通过对自身的思想意识和行为态度不断的加以调适，从而逐步建立与社会主流文化相适应的价值理念、道德素养和行为准则。（2）学社团活动也可以训练学生的综合能力。社团活动是传统学校课堂德育的补充，相对于传统学校课堂教学，渗透了德育教育的社团活动给了学生更多发展自我能力的机会，并还能在社团活动中增强与他人的交往能力。（3）个人组织能力、实施能力、创新能力等将明显提高。社团活动的实施还可以增进学生的身心发展，可以增进学生之间、学生与老师之间的人际关系，更能提高学生的心理素质。
3我国初中学校社团活动的特点
3.1初中社团活动具有自主性的特点
初中学校对学生都有系统的计划，所有的学生都要按照统一的课程标准进行学习，而课程内容的设置也一般都是由地方教育部门规范的，也相对地较为统一和严格。而社团活动的课程设置则相对而言更为自由，教育活动的开展并没有既定的模板、没有严格的界线，一般来说主要是以学生的兴趣为出发点来进行的。学生们按照自身的兴趣和学科特性选择一些社团。在学校的积极倡导下，确定切合本校实际的社团以供学生选择，如与艺术教育相结合的“民族乐团”“管乐团”“民族舞蹈团”“合唱团”“剪纸艺术团”“书法艺术团”等，与体育相结合的“武术团”“篮球团”“乒乓球团”等，与科技想结合的“科技创新团”“计算机编程团”等等。由于上述社团都是学校提出的，又按照学生意志而自发成立的社团，所以学生在社团组建初期就具备了很大的自主权。社团活动不像其他教学那样由老师讲解知识为主，课堂教学大多是老师掌控为主，社团活动相对更加简单活泼、通常都是学校或社团学生自发举办有关的活动。学小的所有社团主要釆取会长负责制，由社团的指导老师进行思想引导工作，每学期都由社团的会长或者副社长和所有社团成员共同交流沟通，并制定一个社团活动规划，由学社的指导老师提供若干参考建议，最后制定每节课程的教育活动实施方案。而每个社团活动程的策划和实施，基本都是由学生独立进行，更加贴近学生，更易于学生创造性的发挥。
3.2初中社团活动具有生活化的特点
社团活动大多是以“活动课”的形式进行，课堂的学习活动内容并不像文化课或者专业课一般程式化、专业化，更多内容都是相对生活化的，学生更加感兴趣，实践性也就非常强。如与艺术素养关联起来的舞蹈社团、美术社团、剪纸社团、合唱社团、管乐社团、民乐社团、书法社团等，与体育锻炼结合起来的武术社团等。社团活动一般是理实合一的教学，通过将课堂的理论知识和现实生活密切的融合起来。社团活动课的教学内容比较贴近实际生活，使学生可以将更多的基础知识运用到实际生活中去。
3.3初中社团活动具有实践性的特点
社团活动通常是以学生为主导，并由学生亲自动手去做，富有实用性的特点。在社团活动中，每一节课上学生们都有一定的各项任务，而这种各项任务通常都是循序渐进的甚至由单纯到繁杂的，所以学生们通常都是在运用学到的基础知识，去顺利完成实践操作。比如“科技创新”社团的学生绝大部分的活动都是在从事运用所学的物理和化学等方面知识，制作出解决生活实际问题的作品。像空气净化器、扫地机器人等。
3.4初中社团活动具有开放性的特点
社团活动相对于学校其他教学形式有着相当的开放性，主要体现在学校教育活动的发展空间上相对于传统课程来说比较开阔，在时间上也更灵活。在活动中，学生们可以不必拘泥于在课堂和教室内，许多的社团活动的场所相对开放。如美术社团的户外写生活动，科技社团的实地考察，武术社团的训练等等，均要突破场地的限制，让学生置身于广阔的天地，去用心感受，激发他们强烈的创造性学习欲望。学校针对活动的评估方法相对于传统教学形式来说也较为开放，社团活动的评估方法也较多元化，很多都是形成性评估，除了看社团学生活动过程发展的结果以外，更看重的是学生在社团活动过程中各方面能力的提升。另外，社团活动课程的教学内容也相对地较为开放，不同于传统课程所固有的理论框架结构，社团活动的教学内容也更加的丰富多彩，形式生动开放，使学生的兴趣越来越强烈。
4关于初中学生社团活动中渗透德育教育的具体对策
4.1培育学生的团体意识和集体主义精神
近年来，初中学生中独生子女比例较大，这些孩子在家庭中极度被关注，因此学生们很多时候都是以自己家庭为中心，不太会顾及其他人感情。比如常常会有学生不喜欢参与校内的集体教学活动，有学生由于自身条件困难而不喜欢参与军训教学活动，一些同学会由于畏累怕脏而找各种各样原因理由不参与学校安排的劳动活动。一些同学会经常做出某些破坏了课堂秩序的动作，以及部分学生在平时根本就不做好班级卫生管理工作，对班里的卫生状况也毫不关心等等。这些问题都是初中老师们常常要面对的几个问题，班级的每个学生既没有从学校、班级的角度去思考问题，也没有顾及其他同学的感受。社团原本便是由具有相同兴趣爱好的学生们自己主动组织出来的，在活动过程中，同学们彼此认识、相互了解，为共同的目标而奋斗。社团的许多活动都必须由成员们通过交流心得、彼此协作才能进行，在这样的协作过程中，学生的团队精神与集体主义意识也日益提高。比如，“民乐社团”的演奏过程是多人多中乐器互相配合才能完成的，学生从最初的古筝、二胡、吉他、葫芦丝、笛子、小提琴、钢琴等单个乐器的练习，到为一首完整的乐曲演奏而共同协作，而怎样才能以最好的速度，最佳的状态进行联合演奏，在这之间必须经过学生们不断的磨合训练才能进行。在社团活动中，学生们真正的将自身精神融合在了这一教学活动之中，学社成员间的人际关系也十分和谐，学生们可以互相倾听他人的建议，为更好的发挥社团而共同奋斗。学生们的集体合作意识在社团实践中大为提升，这都促进了初中学校德育管理工作的发展，而学生在社团活动中所获得的变化将会直接影响到学校的其他方面，教师可以不同苦口婆心的方式去教育学生，而学生团体意识和集体主义精神的养成也将给学校班级管理工作提供很大的便利。
4.2培育学生正确的道德意识观念
学生们除掌握了书本上的知识和未来所面临的中考、高考以外，社团活动也给学生们的爱好以及未来的就职方向创造了一种实战平台，但不同于早已规划好的教学，社团所举办的集体性活动一般是根据学生的想法而组织出来的，所以比较富有实用性。目前，大部分的学生社团都是和学生自己所喜好的知识有关的，而这批学生对于自身的职业走向也都是比较清楚了，而社团活动的展开让基础理论的知识也很好的紧密联系了实际情况，更是提升了学生的专业知识，从而促进了学生们建立科学的就业观。学生们在每个社团活动的各项任务中均显示出了敬业乐业的精神，学生们在完成科技实验、艺术创作、技能训练等时都将这看作是实际工作，每一个的学社成员们都仔细严肃、从容淡定。在切实的社团活动中，学生们在不经意之间就形成了良好的道德修养观念。
4.3培养学生的自我管理能力
初中学生长期存在着一些比较严重的问题——难管教，难管服，德育工作也比较难于开展。这阶段的学生体现出的责任心不强、自控能力较差、信心不够等特点。目前中国大多数的初中学生都是00后、或者是10后，学生个性比较强烈，对待学业总是一副无所谓的模样，做事没有责任心，容易意气用事，没有责任感但内心渴求被人重视。这样的学生一直处在被忽视的状态，他不愿意听你说大道理，却非常希望被人接受。社团活动课给了学生一个表现自我，培养自身实力的场地，每个社团的成员们都严格遵守了老师与自身一同建立的规矩。同时，“舞蹈社团”的学生们通过动作的设计与训练，都很扎实认真，确保了每一个动作的准确到位，为大家展示完美的艺术。“剪纸社团”的学生更是这样，每一个作品从构思到实际操作，都仔细认真，容不得半点差错。社团活动的课程极大地提高了每个学生的责任心，自控力和责任心，特别是在学生个人在集体中的分工和合作上，更凸显出了学生自我的管理能力。
4.4提升协会领导干部整体素质，以进一步提高协会的凝聚力和战斗力
现阶段，由于绝大多数学生都具有共青团员的特殊身份，从根本上保证了学社成员秩序化的纪律作风要求，既能为其归属感的养成打下牢固、坚实、牢无可破的思想基石，还可依托团委开展有效化、秩序化的核心思想，进一步提升社团的凝集性与向心式。社团干部的发展有着全面性，一是管理与团队能力得到提高，交流与协作能力也得以增强；二是在“大带小”、“老带新”的发展过程中，增强了他们的学习能力和组织能力；三是在积极参加公益活动和竞赛过程中，为其综合素养的提高创造了有力的屏障，使学生干部能够通过这种组织形式，为学生干部的整体力量提高创造了有效的发展空间，让其作为整个社团的领头羊和带动者，为学生协会的核心精神灵魂的创造产生了潜移默化的深远影响。因此，学生们必须把注意力集中在协会干部，并对其开展多角度全方位的领导能力培养，为其组织协调能力的培养指点迷津，让其明白如何在恰当的场所做出强烈的号召力、感染力的言论，让其形成社团中靓丽的风景线，为社会活动的成功举办起到了主力军的作用。
4.5强化德育教育，提高服务效能
学生生活在社团这么一种宽松快乐的组织中，更能调动学生的积极性、主动性和创造力，从多角度多方位地为其才能的养成如协作、竞争等提供强大的支持，也为其价值观的养成提供了一臂之力，对中学的德育教育和素质教育发展都具有不能忽略的重要性。在有关社会公益活动的实施与贯彻过程中，要把自我教育、管理、服务社会的意识嵌入每一个成员的脑海中。社团新社员最开始出于兴趣爱好而自愿参加，并定期参加质社团活动以及专业培训，为其归属感的产生奠定了强大的培养机制，为其认同感的涌现奠定了一方沃土，也为其责任感的迸发打下了坚实、牢不可破的基石，从而极大减少了在这个年龄段以及孩子青春期中产生的焦躁、厌学、反叛等问题的发生。
5结论
