社团汇报材料范文1
2015年11月22日，在沁源县教育局和沁源一中领导的统一组织下，我有幸参加了赴上海、杭州的观摩学习活动，上海闸北第八中学、建平中学、杭州二中、杭州江南实验中学这四所名校的校容校貌、办学特色给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，特别是在高中美术选修课和校园文化建设方面。下面我结合美术学科从以下三方面谈谈这次考察学习的一点体会和一些想法。
【关键词】
个性；美术选修课；校园文化
一、强调学生个性发展，注重特色教育
江南实验中学的黄校长在介绍他们学校的校本课程时，特别谈到初中开设了跆拳道选修课，跆拳道文化已经影响到学生的礼仪文化，学生见到师长会深深的鞠个躬；杭州二中让每一个孩子参加体育俱乐部活动，让孩子在体育课中树立规则意识。充分体现了音体美课程对全面提高学生的素质、培养学生兴趣特长和审美能力以及丰富学生学习生活有着特殊的教育功能。杭州江南实验中学注重学生专长的发展和学校的学科特色建设，开设了个性特长类课程和素质拓展类课程，为学生提供了自由发展的空间、条件，使每个学生有可能自由地发展他的才能和爱好，充分发挥学生的个性。朱永新在《新教育》中说过这样一句话“一个人怎样区别于别人，一个人怎样做得更优秀，个性是很重要的。个性张扬的人能在此基础上做到比较全面的发展。”
二、针对我校美术学科开设选修课谈一些自己的想法
拓展美术课程，开设各类美术选修课，为学生提供自主选择的机会，满足学生多方面发展的需求；进一步培养学生发现美、表现美和创造美的能力，提高学生综合素质，提升校园艺术教育品质。
1.结合我校美术教师的专业特点和课程的可操作性，在高一、二年级可开设鉴赏类、绘画类、书法类、设计类、工艺美术类、特长类专业类等课程，可以由美术教师根据自己的专业方向选择选修课程，也可以结合当地的民俗文化开设有特色的选修课。
2.选修课的内容设置要体现美术学科的可操作性的特点，并能够培养学生创新意识、艺术表现能力、善于思考问题和解决问题的能力。高中学生普遍不具备专业基础，因此教学内容设计要适应学生，要由易到难、由简到繁；每一课要设计针对性的美术活动，有完整的作品呈现；在作业评价上以学生的创意和表达的含义上作为评价重点，在绘画造型方面可适当降低要求。
3.结合我校美术教育资源条件，每门选修课程可尝试招收30人左右，由学生自由选择美术选修课程；由于美术选修课的开设需要大量的工具材料和固定的教学用具，所以应当提供专门的美术工作室，由学生走班进行选修学习。
4.定期进行选修课程学生作品的汇报展，既为学生提供了展示的平台，也能够促进教师在教学方面的完善；并选择优秀作品装裱布置在我校的教学楼内。
5.美术选修课的开设也为特长生的培养奠定了基础，使学生在选修课的学习中及早地发现自己的专长；我们美术组多年来把很多精力投入在特长生的训练中，忽略了拓展美术课程，忽略了培养整体高中生的艺术修养方面。我认为在我校开设美术选修课程，关键在于我们教师本身，选修课的开展首先要明确教学内容?需要什么工具材料？要达到什么样的教学目标？最后呈现什么样的作品？这都需要我们投入很多时间和精力去进行教学设计，其实，对我们教师个人成长、专业发展也能够起到良好的督促作用。
三、关于校园文化建设
1.美术社团活动
组织美术社团活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生自主管理能力，通过社团活动既可以引导学生个性化、创造性的学习，又可以给学生搭建一个展示才华的机会和平台。08、09年我在咱们学校团委工作，曾组织学生绘制迎新晚会、运动会、演讲赛等主题海报，这些活动都由学生独立完成，不仅提高了学生的创新、动手能力，而且为学校营造了浓厚的艺术氛围。
2.校园画展
校园画展是校园文化建设的一部分，是美术教育功能的一种立体呈现。我们走在四所名校的校园里除了感受江南的园林艺术之外，我们还能感受到浓厚的校园艺术氛围，楼道里、长廊里随处可见师生的绘画作品和工艺美术作品。过去我们美术组也组织过迎新、五四、特长生汇报展，但是没有把一些优秀的作品进行很好的整理装裱，这是我们需要进行学习和改进的，在接下来的工作中应当逐步完善校园的美术作品展览，为校园增添丰富的审美文化。在此，感谢领导给了我这次珍贵的学习机会，让我解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，也是对我教育教学工作的鞭策。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好！
作者：胡剑 单位：山西师范大学 山西省长治市沁源县第一中学
参考文献：
社团汇报材料范文2
［关键词］高中生物；环保意识；社会责任
生物学是农业科学、环境科学的基础，学习生物学课程是每个公民不可或缺的教育经历。《普通高中生物学课程标准（2020年修订版）》中提出，社会责任是发展学生学科核心素养的内容之一，并具体提出学生应树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践［1］。高中生物教师可充分发挥生物学科优势和学科独特的育人价值，课中依托教材并不断延伸与拓展，向学生渗透环保教育；课后通过环保实践活动提高学生的环保意识，将环保教育落实在学生日常生活的点滴行动中。
一、挖掘教材中环保教育的切入点
高中生物新教材中含有丰富的环保教育内容，教师在备课时需要深入挖掘教材，找出渗透环保教育的切入点。在教学中，教师可依托教材中的环保教育素材，进行适当的拓展和延伸，并借助多媒体进行展示，让学生感受到环境污染的危害以及环境保护的重要性。人教版高中生物新教材中有许多内容可成为渗透环保教育的切入点（如表1）。基于以上切入点实施教学，可使学生形成热爱生命、与自然和谐相处及可持续发展的观念，养成保护环境、维护生态平衡的行为习惯，积极参与绿色学校的行动，并能提出人与自然和谐相处的合理化建议。
二、课堂教学中渗透环保教育的策略
基于上述教材中渗透环保教育的切入点分析，笔者以选择性必修2第4章《人与环境》为例来探讨渗透环保教育的策略。《人与环境》这一章的内容共有三节，第一节为《人类活动对生态环境的影响》，第二节为《生物的多样性及其保护》，第三节为《生态工程》，教学设计时可将三节内容整合为一个单元。教材中虽然列举了许多生态环境的实例，但是这些实例对于学生而言与现实生活相距甚远，因此单元设计时应引导学生充分挖掘身边的生态环境资源。以生活在漓江边上的桂林市学生为例，首先将某班级的学生分成三个小组，每个小组按照教师分配的生态环境资源调查任务单展开调查，形成报告，用于后续课堂汇报。这三个小组的调查任务分别是：①漓江水质检测，可采用查阅资料和实地调查两种方式。在实验室条件允许的情况下，可进行水样采集和理化指标检测，如测量水温、pH、溶氧量、总氮、总磷、叶绿素含量等，若实验条件欠缺则可采用查阅环保部门检测的数据的方法。此外，利用周末时间实地考察“两江四湖”周边的环境状况，拍摄照片，思考总结漓江周边居民和企业对漓江水质的影响。②查阅资料了解桂林市野生动植物的种类，列举一些典型的保护动植物的类型及其应用价值，思考与总结保护野生动植物的意义。③基于2019年桂林市政府提出的桂林漓江生态保护和修复工程方案的解读，查阅相关资料，阐述生态工程的意义及列举桂林市生态农业建设的实例。课程开展一个月前将调查任务分配下去，让学生利用周末的时间完成，每周集中小组长了解学生调查的进展和阻碍并给予相应的指导。整个单元设计分成4个课时，第1课时进行漓江水质检测汇报，引导学生理解人类活动对生态环境的影响，全班讨论人类的生态足迹，此外用PPT播放全球环境问题的相关照片，给予学生相应的阅读材料，师生讨论全球生态问题与个人生活的关系。第2课时开展实验课，让学生到实验室观察漓江水样，开展漓江水样、自来水水样中大肠杆菌数量的检测实验，实验采用稀释涂布平板法，并以蒸馏水为对照；实验课理论部分为水样中大肠杆菌数量为何能作为水质检测指标，及微生物培养的原理和方法，操作部分为在教师准备好的培养基平板上进行涂布操作。第3课时进行桂林野生动植物的种类调查汇报，并学习生物多样性的价值及提出相关保护措施。第4课时进行漓江生态保护和修复调查汇报，并以实例分析生态工程的原理和应用。
三、课后实践活动中落实环保教育的策略
开展课外实践活动是落实环保教育的重要途径。教师可组织学生进行环保宣传活动。例如，利用教室黑板报和学校宣传栏定期展示环保小知识及相关图片；利用环境日等有关节日，观看环保专题视频，组织环保知识竞赛，制作环保宣传小册子等。学生在浓厚的环保宣传氛围中充实了环保知识，激发了保护环境的欲望。也可以组织学生参与城乡清洁活动，到公共场所进行清扫工作，并参与清除广告贴纸等活动，让学生参与公益实践的同时，意识到环境保护需要从小事做起。教师还可根据目前全国环保策略实施的发展趋势，开发绿色校园校本课程，形成渗透环保教育的课题研究。当前垃圾分类已经在上海等一线城市进行试点实施，但在其他城市及地区仍未有效开展，作为生物教师，可利用网络资源，结合校园实际情况，开展垃圾分类专项活动。以桂林市第十八中学为例，可分三个阶段策划实施垃圾分类专项活动。第一阶段（引入阶段），从各班遴选对生物学比较感兴趣的学生组成一个环保社团，组织成员开展垃圾分类专题讲座，并结合生物学微生物实验进行相关微生物的培养和探究实验，探究与垃圾分解相关的实验；利用网络资源和垃圾分类相关APP，使学生熟悉并掌握垃圾分类的原理和具体操作；组织学生查阅相关资料和文献，规划校园垃圾分类的活动方案。第二阶段（情况调查阶段），组织学生进行校园情况调查，调查分为两种，一是个人垃圾的记录，记录个人垃圾的种类、数量和去向；二是学校垃圾情况的调查，调查校园不同区域垃圾的种类、数量和去向。在调查校园垃圾情况的基础上，分析校园垃圾分类和利用的现状，指导学生通过查阅文献、小组合作的方式归纳整理资料，主动针对校园不同场所的垃圾分类提供可行性方案。第三阶段（实施过程），先选择小范围的垃圾实施处理，例如校园的落叶，结合生物学实验研究经验进行循环利用处理；然后选一个年级作为试点进行班级垃圾分类实践，实践过程不断总结经验和修改完善方案，直至可以在全校范围推广。在经验相对成熟后，可联合团委、学生会等组织开展一系列以垃圾分类为主题的创意竞赛、知识讲座、展示展览、培训交流等宣传教育活动。通过手机APP、微信公众号等新媒体，建立垃圾分类资源共享平台，广泛宣传有关垃圾分类的新闻、资讯、活动、资源产品、科普知识等。努力培养一批组织实施垃圾分类工作的骨干，并养成“一届带着一届干”的机制，使一批又一批的学生走在垃圾分类工作的前列。最终将环保社团的建设和发展，以及学生所做的一系列活动进行汇总和分享，并做出相应的评价，形成生物学特色及校园特色的校本课程。学校可将学生的实践成果收集整理，保存记录使其成为校史的一部分，将其传承下去；同时面向社会进行积极的宣传，对优秀的个人和实践成果进行公开表彰，将学校打造成一个独具特色的生态校园。通过课后实践活动，学生意识到污染对人类及其他生物的影响，感知到环境问题的严重性，从而自觉地加入到保护环境的行列中，并能够向家人、朋友和社会宣传环保理念，履行社会责任。总之，生物教师需要充分发挥学科优势，课前分析教材内容，挖掘渗透环保教育的切入点，课中有效实施环保教育，课后组织相关环保实践活动，提高学生的环保意识及社会责任感。师生应合作并联合社会力量为国家乃至全球的环保工作贡献一分力量，向着实现人与自然和谐相处的终极目标努力前行。
［参考文献］
社团汇报材料范文3
关键词：“七个有力”；标准化；党支部
一、组织生活会安排课表化，突出政治功能，实现党员教育扎实有力
为深入推进“两学一做”学习教育常态化，“”制度落实规范化，支部主题党日规范严格化，实现对支部党员教育取得实效。学院党委着重做好以下工作：一是组织生活会安排课表化。每学期初支部将“”、支委会会议、党员主题活动日等进行课表化呈现。二是鼓励大家拿起批评和自我批评的武器，持对同志、对党高度负责的精神，敢于展开批评、敢于提出批评、敢于解剖自己。坚持“团结—批评—团结”的方针，从团结的愿望出发，开展负责的批评，达到增进团结的目的。三是创新党课新形式。实施“互动式党课”，鼓励普通党员上台讲，实现“一人讲”向“大家讲”的转变，提供“菜单”，根据党员关注的热点焦点，制作“个性化”选题。采取PPT课件，穿插讨论，答疑等互动形式，说政策、讲故事、讲案例、寓教于理，寓教于乐。通过严格制度，创新形式，实现党员教育扎实有效。
二、党员发展规范化，突出严进有质量，实现管理党员有力
坚持党员发展标准，严格党员发展程序，端正学生入党动机。坚持成熟一个，发展一个，确保新党员质量。第一，认真制定党支部发展党员工作计划，严格检查执行情况。第二，选取支部优秀党员，与专业各个班级对接，实现指导与监督作用。第三，加强入党积极分子管理，建立入党积极分子档案，（包括：入党申请书、思想汇报、考察材料）；建立入党积极分子定期向党组织思想汇报的制度。第四，重视发展对象的确定和考察。对发展对象进行短期集中培训，培训时间不少于三天。第五，组织开好接收预备党员的支部党员大会，做好会议记录。第六，加强对预备党员的教育。支部定期给预备党员上党课，给预备党员分配适当的任务和工作，使他们体验党内生活，接受党内生活锻炼。预备党员预备期满时，进行全面考察，由党支部书记主持召开支部党员大会，讨论预备党员转正工作。
三、严守党员纪律意识，实现监督党员有力
落实谈心谈话制度，广泛开展谈心活动，了解本支部党员的思想情况。党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心，征求意见，找出问题和不足，每年谈心谈话不少于一次。支部严肃开展批评与自我批评，认真查摆，解决问题。党支部每学期向上级党组织报告一次支部工作，每年向支部党员大会报告工作情况，党员每年向党支部汇报一次学习、思想和工作情况。党支部每年开展一次民主评议党员。
四、党团班建设一体化，发挥党建引领学风舍风常态化，实现组织师生有力
学生党支部积极参与班级、年级、学生组织管理工作，引领优良班风学风校风建设。采取党团支部联合模式，组织开展由党员指导，党支部+团支部成员共同参加的团日活动。将支部党员按比例分配到各个专业各个班级，认真讨论拟定活动主题、设计活动方案，积极配合活动的开展。同时，在所分配的小组中，选择一名优秀党员与班级对接，负责所分配班级发展党员事宜，切实深入有力的做到指导与监督作用，为支部吸收优秀力量打下坚实可靠的基础；将支部党员分组，按期深入学生宿舍进行查宿，对优秀宿舍进行表扬，对不合格仍需要继续改进的宿舍提出通告批评，加以改进。
五、培育先进典型，讲好科大故事，实现宣传师生有力
寻找支部优秀党员，发挥模范带头作用。支部组织开展“书记+党员”讲党课系列活动，涉及学习生活、志愿服务、科技创新等方面，为支部营造起良好的学习氛围；寻找支部优秀党员分别就保研、考研、就业三方面，开分享交流会，为支部成员答疑解惑，传授经验；寻找支部优秀党员之“学习能手”，寻找支部优秀党员之“志愿先锋”，寻找支部优秀党员之“科创先锋”。注重挖掘身边典型，深入树立具有较大影响力，可学习的典型经验、典型人物、典型事迹、充分利用网上网下宣传平台，通过座谈交流、线下采访、线上微信推送等形式，广泛宣传典型，充分发挥模范带头作用，形成党员做先进，争当先进浓厚氛围的党支部。
六、传播正能量，发挥支部思想引领和价值观塑造功能，实现凝聚师生有力
“书香留校园，爱心支部传”——爱心赠书活动，大四即将毕业的支部成员整理书籍，支部相应成员做好对接，由支委会分发给需要的同学。建立“制药读书角”，广泛搜集与制药专业相关杂志，书籍供学生借阅学习，为更多的同学搭起学习的桥梁。
七、设岗定责，聚焦学校内涵发展，确保支部党员服务师生有力
社团汇报材料范文4
一、实施“引资引智促贸年”行动，服务我市开放型经济发展
（一）举办中国创业与投资合作周——世界鲁商行活动。借省侨办召开鲁商大会之机, 举办中国创业与投资合作周——世界鲁商行活动。以“鲁商聚首泉城、合作发展共赢”为主题，邀请部分海外有实力的籍侨商及知名侨领来济，期间举办经济发展形势及政策的现场推介、专场洽谈会、组织赴高新区及县区产业园考察等活动，进一步拓展海外鲁商在我市投资与合作领域。
（二）打造具有“侨”字特色的产业园区和人才聚集地。以创新谷、新材料产业园和高新区药谷为载体，采取定向引才和集约引智的方式，邀请专业化、小团组海外高端人才来济，举办海外创新项目生物医药和新材料专场洽谈会，推动海外智力落户园区。
（三）积极推进华商大项目落地。完善引进项目跟踪推进机制。分析研究“世界华商500强”产业布局特点和战略投资转移方向，对接我市转型升级产业；适时拜访华商500强国内外总部，有针对性推介我市重点项目，努力寻求合作机遇。继续做好新加坡金鹰集团开发鹊山龙湖综合体项目、德迈国际科技信息产业园、睿泽泰普新材料、正大会员店等项目的协调服务工作，推进项目落地。
（四）大力推进“侨星计划”，服务人才强市战略。加强海外人才状况调研，联合有关部门（单位）组团赴欧美等国家和地区举办人才政策和项目推介会，宣传我市“5150”引才计划，引荐具有领先水平的学科带头人及在相关领域具有发展潜能的优秀紧缺人才来济创业发展。密切与海外人才联络处和专业社团的合作，大力引进海外高端领军人才和创新创业团队，充实海外重点专业人士、重点华商、专业社团三支人才队伍。加强创业引导，为海外人才回国发展提供优质服务。
（五）“走出去”开展多种形式的经贸活动。发挥海外侨胞的市场资源和网络优势，推介我市优势企业和产品“走出去”与海外侨商合作，走向国际市场。重点加强美加、日韩、南非等国家和地区的市场开拓。
二、深入拓展海外交流渠道，涵养侨务资源
（一）加强与海外侨团与重点人士的联络。加大与海外重点社团和人士的深层次交流，促进华侨华人扩大与我市的友好往来。突出做好政治上有影响、社会上有地位、经济上有实力、专业上有造诣的海外侨胞的联络交流，培育发展优质侨务资源。召开市海外交流协会换届会，推选新的理事会成员，增补海外顾问和名誉理事，壮大组织，增进友谊。
（二）密切与海外新华侨华人和华裔新生代的联络。搭建交流合作平台，组织开展海外华裔杰出青年华夏行、华侨华人社团中青年负责人研习班等侨务活动。加强与教育部门合作，继续做好外派教师工作。建设提升现有省级华文教育基地，为开展中外文化交流提供坚实阵地。承接海外华裔青少年“夏（冬）令营”活动，向海外宣传推介齐鲁文化。
（三）拓展侨务外宣，提升海外影响力。加强与澳大利亚澳华传媒、加拿大《加中时报》、美国《侨报》、《星岛日报》、《文汇报》等具有全球影响力的海外主流华文媒体的联络交流，通过设立专栏、深度报道等合作形式，宣传市情、商情，引导海外华文媒体在海外讲好“故事”。适时邀请50位海外华文媒体负责人来济考察。
三、加大依法护侨力度，改善侨界民生
（一）大力宣传贯彻落实侨法及涉侨政策法规。联合普法办等部门，开展“侨法宣传月”活动，向社会各界宣传涉侨政策法规，推进侨法“三进”（进社区、进企业、进学校）。举办基层专（兼）职侨务干部涉侨政策培训班，开展侨法知识考试、侨法知识竞赛等活动。继续推动《市华侨归侨侨眷权益保护办法》立法工作。
（二）实施“双爱工程”，维护侨界和谐稳定。认真开展好“归侨侨眷关爱工程”，落实归侨生活困难补贴、大病救助、免费查体等涉侨民生政策。开展“暖侨敬老”、“助学圆梦”等活动，定期深入侨户走访慰问，帮助归侨侨眷解决实际问题。完善“五侨联席会议”机制，适时召开侨法执法联席会，协调解决涉侨政策难题。完善“侨心热线”服务机制，做好侨务信访工作。继续实施“侨爱工程”，利用侨务品牌活动、出国访问等时机，引导海外侨胞、侨商侨企投身我市公益事业，争取侨捐项目落户我市。继续做好“高晶侨爱助学金”的管理、发放工作。
（三）推动社区侨务工作“出特色、上水平”。加强对社区侨务工作的指导和调研，适时举办社区侨务工作培训班和经验交流会。引导县（市）区侨办整合社区资源，面向归侨侨眷开展各类社区服务。在重点社区开展“侨眼看泉城摄影图片展”、“社区义诊”、“踏青采风”、“中秋赏月国庆联欢”等活动。根据社区特点，挖掘社区特色，形成历下、市中区以“暖侨敬老”、槐荫区以“泉城新窗口”、天桥区以“商埠经济”等为特点的“一区一特色”工作格局。年内评比3-5家侨务工作先进社区，挂牌市级“和谐侨务示范社区”，争创全国社区侨务工作“明星社区”和“示范社区”。鼓励归侨侨眷向海外亲属宣传我市经济社会发展状况，以侨引侨。
四、深化为侨资企业服务，助推发展壮大
（一）扶持侨资企业转型升级、做大做强做优。密切与高新区、济北开发区等侨资企业密集产业园区的合作，加大对侨资企业的帮扶力度，引导侨企从传统产业向创新型产业转型。利用出国访问、与兄弟省市侨商组织交流、参与海内外各类侨务品牌活动等时机，协助我市重点侨商寻求新的合作伙伴和利益增长点。结合我市帮扶困难国有企业重点工作，引导侨资企业参与困难国有企业转型升级、重组改制，实现侨资企业“升级”和国有企业“再生”的双赢局面。
（二）实施“侨资企业服务月”行动，多措并举为侨商侨企排忧解难。开展以“情系侨商、服务发展”为主题的“侨资企业服务月”活动，联合有关部门举办侨资企业用工招聘会、银侨融资对接会、经济形势报告会，集中为侨资企业解难题办实事。依托华侨华人创新创业协作联盟，帮扶20家创新创业团队申报各级政策资金扶持，推荐突出团队申报国侨办重点创业团队扶持计划。完善与法院等司法机关的涉侨案件通报制度，协调解决侨资企业法律纠纷。组织“法律服务进侨企”行动，开展政策培训、法律咨询、案件等服务。做好涉侨法律顾问团换届工作。
（三）指导侨商会自身发展，推进会员企业联谊交流。做好侨商会换届工作，壮大商会会员队伍。开展丰富多彩的联谊活动，加强会员企业间的交流，促进携手发展。协助侨商选址筹建侨商大厦，打造驻济侨商总部基地和CBD商圈。
五、加强机关作风效能建设，提高服务能力
（一）建好“一网四库”。做好《侨网》的改版升级工作，发挥其宣传平台作用。继续推进归侨侨眷、侨企侨商、海外侨胞侨情普查，摸清侨务资源底数，建立完善海外侨情信息库、招商引资项目库、侨资企业信息库、归侨侨眷信息库。
社团汇报材料范文5
关键词:商务英语口译；课程思政；教学模式构建
1引言
2017年2月27日，中央《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确指出要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。在《意见》的指导下，我们将课程思政融入“商务英语口译”教学当中，通过教学促进学生专业和技能发展，同时帮助学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
2课程思政教学内容构建
“商务英语口译”是商务英语专业学生的专业核心课程，目标是提高学生商务情境下的英语口译能力，同时也具备良好的跨文化交际能力。“商务英语口译”分为两个学期授课，第四学期“商务英语口译（一）”（42课时，14个教学周）与第五学期“商务英语口译（二）”（40课时，10个教学周）。结合本课程教学组织以口译训练为主的特点，通过梳理和归纳收集的英语音频、视频素材的主题，我们将思政内容整合为“爱我中国”“弘扬文化”“塑造品格”“坚定信念”[1]四个模块，有机融入“商务英语口译”课程教学全过程。
3思政内容的教学组织
3.1爱我中国
教育部近日的《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》要求要在教育系统，扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将爱国主义教育的英语口译教学素材有机融入“商务英语口译”课程教学，在潜移默化中使学生加深对国家事和物的了解，从而达到隐国主义教育的目的[1]。比如，疫情结束之后，让学生分组讨论、搜集、制作世界卫生组织对党中央疫情防控的决策部署高度评价的相关视频、音频材料，让学生课前听译准备，课堂现场口译，再在教师的引导下进行讨论，让学生深刻感受到中国速度和中国制度的优势，深深地为自己的国家而感到自豪。同时，课后拓展任务让学生选取全国上下齐心协力抗击疫情中的先进事迹和感人故事，分组进行课堂口头汇报，让学生深受鼓舞，深切领悟肩负时代赋予的历史使命的责任与担当。
3.2弘扬文化
通过弘扬文化模块思政内容的有机融入，培养学生的文化自信和宣传意识。在选择中国传统文化教学素材时，我们可以先从学生熟悉的内容开始。比如，关于饮食文化，教师可以设置课前小组任务，以小组为单位收集相关素材，推介一种特色菜肴，课堂进行分组展示，然后教师再进行补充拓展，组织学生进行饮食文化相关的口译练习，体会中国博大精深的饮食文化。或者，教师可以让学生课前查阅中国十大名茶的相关资料，学生分组在课堂进行口头描述。随后教师播放“茶文化”英文视频资源，让学生完成相关听译练习，有机融入茶文化基本知识。
3.3塑造品格
大学的学习环境相对宽松，大部分学生存在自律性不强的问题，因此教师在口译教学中可以融入一些有精神品格教育意义的英语音频、视频等教学资源，其中TED演讲视频中就有非常多的相关素材[1]。教师通过充分挖掘思政元素，帮助学生在语言和口译技能学习的同时塑造优秀的行为品格。例如，课前教师在平台推送TED演讲视频———《自律的人生才自由》，让学生在线学习并撰写观后感；课堂教师选取视频片段组织学生完成口译练习之后，引导学生讨论导致晚起、拖延的原因有哪些？根据视频建议，我们可以采取哪些解决办法？随后自然过渡到课后拓展任务，制定英语学习计划和学期目标，组成学习小组，互相督促学习。
3.4坚定信念
教师在培养学生知识和技能的同时，还要注重引导他们坚定理想信念[2]，把学生培养为心怀梦想并为之努力奋斗的有志青年。TED演讲视频《成功的关键是毅力》中演讲者通过实证调查研究发现一个人是否会成功很大程度取决于毅力，并解释毅力是对长远目标的激情和坚持，并强调必须靠多年持续的努力奋斗使自己的梦想成真。课前教师推送演讲视频给学生在线学习，学生分小组撰写主题演讲稿，并在课堂进行汇报演讲。演讲后教师组织学生对部分视频片段进行复述和口译练习，随后组织学生讨论“是否同意演讲者的观点”，鼓励学生相互分享自己的梦想，适时鼓励学生坚毅地追求自己的理想。课后拓展。教师推送一些成功案例，引导学生从自身情况出发，通过SWOT分析树立不同人生阶段的人生目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。
4基于翻转课堂教学的教学策略
由于商务英语口译已经建设了在线课程资源，我们采用翻转课堂教学模式，在常规的课堂口译训练前后均布置学生分组进行小组活动。学生以小组为单位进行课前在线学习、情景模拟，课中反复操练、课堂展示及课后巩固和拓展等学习活动来完成学习目标。
4.1以学生为主体的教学方法
该课程的教学本着以“学生主体、情景导入、任务驱动”的理念进行,综合运用任务型教学法、情境教学法、视听教学法、交际教学法提高教学效果。具体实施如下：（1）任务驱动教学法。教师创设情境任务导入学习任务，学生带着任务开展以解决问题、完成任务为主的自主探索和互动协作的学习，充分发挥学生的主体地位。（2）情境教学法。教师有目的地引入或创设生动具体的情境，学生在特定情境下角色扮演，巩固英语语言知识，提高口译能力。（3）视听法。教师准备商务英语情境口译材料，通过视听结合的方法，组织学生反复进行听、复述和口译练习，提高了学生听、说、译的能力。（4）交际法。教师创设情景，学生以小组活动的形式，在特定情景中通过大量言语交际活动培养运用语言交际的能力。
4.2开展第二课堂活动
设计丰富多样的英语第二课堂活动，拓宽课程思政的维度，把思政教育有机融入学生的校园生活。（1）联合学校宣传部门与二级学院，开展“穿越千年文化之旅”英语文化周活动。（2）依托学生英语协会和社团，组织如“讲好中国故事”主题英语演讲比赛，故事可以传唱千古，精神可以流芳百世。这类活动能让学生在了解中国风雨历史的同时体会到“中国精神”的力量。（3）依托互联网丰富的信息化英语教学资源，开展“名人名篇”英语朗诵比赛、”时事热点”英语口译比赛，“中国梦”英语配音比赛等，将语言学习和应用与思政教育紧密结合，做到同向同行。
5考核评价
思政内容有机融入课程教学的全过程，考核评价时除了知识和技能点的考核外，素养考核应该要有效融入以下几点:（1）学生是否能合理规划自己的时间，按时、按质、按量完成各项学习任务，较好地达成学期开始设立的学习目标；（2）学生在英文汇报展示时是否较好地体现了爱国主义精神、民族自信和文化自信；（3）学生是否积极主动参与课堂活动、课前课后的小组活动，能大胆用英语表达自己的想法；（4）学生是否参加至少1项第二课堂活动并表现出较好的活动组织能力、沟通协调能力、团队合作精神等。这样，课程的考核评价才能更为全面地评价学生的学习和成长。
6结语
通过本校“商务英语口译”课程思政的教学实施，我们观察发现，大部分学生在完成各专题口译实践任务时，展现了较强的新时代中国特色社会主义制度自信、道路自信和文化自信。学生们认为这四个专题的口译素材内容拓展了他们语言学习的深度和广度，激发了爱国主义情怀和民族自豪感，坚定了他们作为新时代大学生的使命和担当。只要教师通过合理挖掘思政知识点、搜集整理相关教学素材、进行科学的教学设计，将思政教育有机融入课程教学，就能做到思政教育润物细无声。
参考文献
[1]何芳,都宁.思想政治教育融入城市型、应用型大学英语教学的有效路径探析[J].北京联合大学学报,2018.
[2]孔永红,靖雅君.开放教育英语课程思政建设构想[J].山西广播电视大学学报,2019(2).
社团汇报材料范文6
一、民族器乐教学与我国中小学音乐教育
谈到民族器乐，首先要了解“民族”这个由时间与地域形成的具有历史性的概念。一个民族本质上可以看作一个文化共同体，维系民族存在的也是其内部每个个体对于其整体层面上的民族文化的认同与归属感。这种认同与归属，是在其历史进程中长期发展逐渐形成并固定下来的。作为民族文化重要组成部分的民族器乐也具有历史性、连贯性、传承性的特点。自学堂乐歌开始，民族器乐在我国的音乐教育中从形式上与内容上皆被阻碍——形式上音乐教育多以歌唱合唱为主流，在内容上又以西方音乐体系为范本，一直到现在，全国各大高师高校基本上仍存在有“西方音乐中心论”的思想，培养出来的音乐教师大多不了解也不愿意去学习中国民族音乐及民族器乐。同时随着经济的迅速发展以及全球化进程的持续推进，西方流行音乐也在大肆占据我国市场份额以及影响本土音乐创作，这使得中国民族音乐的生存环境愈加艰难，在社会上的传播度与认可度每况愈下。直到近年来，随着教育部一系列基础教育课程改革的实施，民族音乐的教学工作才被逐渐重视，民族器乐的教学运用才逐渐实施。现阶段中小学音乐教育中引入民族器乐教学有助于传承并发扬本民族优秀音乐文化。全球经济文化的发展加快了全球一体化进程，同时也在改变着我国国内的经济文化生活，在音乐层面也形成了一种多元化的文化氛围。面对全球经济文化联系日益紧密，保持传承并发扬本民族优秀文化成为一种国家实力的象征与需要，因此，在现阶段我国中小学音乐教育中有必要引入本民族特色器乐教学。引入民族器乐教学有助于提升学生的综合素质，改变单一的音乐课堂，提升学生对音乐学习的兴趣。我国中小学音乐课堂中，实践部分基本以歌唱课的形式实施教学，课堂形式较为单一，学生持续性兴趣缺失，对学生综合音乐素养的提升也相对有限。通过引入民族器乐教学，可以持续培养学生对于学习本民族优秀传统音乐以及对音乐课堂的兴趣，并增强其在音乐课堂中的成就感，并通过个人的成就感，来实现对本民族音乐文化的整体认同感的目标。
二、民族器乐葫芦丝的形制与演奏特点
葫芦丝又称“葫芦萧”“筚朗道”等，距今已有两千多年的历史，其一直充当着云南部分地区和民族重要的文化符号。葫芦丝是一种簧管乐器，依靠簧片震动与葫芦、竹管腔体共鸣共同发声。一般来说，一只完整的葫芦丝由葫芦、金属簧片和竹管组成。竹管部分分为主管与副管，传统葫芦丝主管正面有六个音孔，背面有一只音孔，其主管与附管一般由紫竹制作；葫芦丝的金属簧片形制有长方形与三角形，其材质基本是铜制，也存在使用其他金属制作的情况。作为一种民族管乐器，演奏葫芦丝时需要运用气、指、舌三个方面，其演奏特点有：气息绵柔清扬，幽转多变。在具备箫声呜咽多情的同时，通过气息的变化，还可以使葫芦丝的演奏效果绵绵含情。指法轻柔多变，技巧丰富，表现力饱满。葫芦丝的手指技巧非常丰富，其中颤、叠、打、滑等技巧运用多变，虚指颤音等特色技巧使得葫芦丝音色轻柔甜美，风味独特。传统葫芦丝演奏整体以轻柔甜美的风格为主，这是因其乐器形制所决定的演奏特点，也是其所属民族历史文化的沉淀演变。从20世纪八九十年代起，随着葫芦丝制作技艺与演奏技术的变革，葫芦丝的演奏风格也逐渐丰富。
三、葫芦丝在中小学音乐教育中的应用
（一）音乐课堂中应用葫芦丝的可行性
经济性
葫芦丝的制作材料成本相对较低，且目前从事葫芦丝制作的厂家数量众多，葫芦丝乐器在市面种类较多，价格比较低廉。笔者通过与多家葫芦丝制作厂商的实地接触发现，满足中小学校音乐课堂教学演奏与音准需要的，其价格基本在80元左右，具有在中小学音乐课堂普遍运用的可能性，满足普及教育的经济性要求。
容易掌握
由于葫芦丝是单簧管乐器，构造简单，基本可以做到即拿即吹；葫芦丝音域较窄，指法按位数量有限，通过教学可以较快掌握，时间成本较低，具有普及应用需要的易掌握性。
顺应课程标准的要求
义务教育音乐课程标准要求学生在课堂中要充当参与者与实践者的角色，通过在中小学音乐课中引入葫芦丝教学，可以让学生真正成为音乐课堂中的参与者与实践者；同时音乐新课标也要求中国传统民族音乐在音乐教育中应作为重要的一环，故而引入优秀传统民族乐器葫芦丝，可以更好地完成这一要求。
（二）葫芦丝在音乐课堂中的具体应用
葫芦丝的演奏方法较为简单，容易上手，制作成本相对较低，便携程度较高；其在中小学课堂中，不光可以在介绍民族音乐与民族器乐的专题中使用，也可以运用在日常的课堂授课中。下面谈论几种具体运用的场景：葫芦丝可以运用在课堂导入阶段。课堂导入阶段是一节课非常重要的环节，甚至决定了本次课程能否顺利进行，新课导入如果不能吸引学生的注意与兴趣，新课的进行将会“事倍功半”。传统课堂导入多为教师讲述故事或者播放音频视频等，这种方式形式较为单一，在长期的教学实践中效果不甚理想，学生的接受度也在逐渐下降。教师可以运用葫芦丝演奏本课主题旋律等方式，适当变化新课导入的方式方法，引起学生对课堂的兴趣，帮助新课顺利进行。葫芦丝可以示范课堂内容。中小学阶段音乐教育内容中，歌唱课所占比重很大，其主要是以单旋律的形式存在。葫芦丝作为单旋律乐器，使用其演奏课程内容旋律，可以引起学生注意，加深旋律印象（通过使用改良后的新型葫芦丝，教师基本可以演奏所有歌曲，不需要担心葫芦丝音域不足的问题）；同时钢琴或电子琴成本较高，在硬件环境有限的偏远山村地区，无法配备键盘乐器，这时候可以使用价格低廉容易掌握的葫芦丝代替键盘进行示范。通过葫芦丝演奏教学可以实现学生的课堂参与与实践。在课堂中组织学生学习葫芦丝演奏，让学生真正体验演奏民族器乐的乐趣，使其真正参与到音乐教育的实践中。在课堂中，教师在完成既定教学目标后，可以带领学生进行葫芦丝演奏学习，具体实施可以按需按情况分组或者整体进行，切实增进学生对民族器乐的认知，培养学生专注力以及对民族音乐的兴趣。
（三）学校层面引入葫芦丝教学的探索
社团汇报材料范文7
关键词：实验氛围;组织教学;评价总结
在新的人教版教材中，学生分组实验8个，演示实验73个，课外实验19个，可见实验的地位和作用。根据自己多年的教学经验，为使实验课的教学组织得心应手，学生做实验活而有序，我认为实验课的教学组织应努力做好以下几点：
一、认真布置实验室环境，创设良好的实验氛围
一个良好的有着浓厚学习氛围的环境，则会很快让学生进入实验研究的情景之中。因此，认真布置好实验室是很有必要的。1.将常用化学药品柜安放在实验室的后面及前侧面，使学生一进入实验室立刻就能感受到化学的气息，产生动手实验的冲动。2.在实验室两侧的墙上布置了著名化学家的画像及名言，营造了与科学家同场实验的氛围。3.在实验室显眼的位置张贴有关的规章制度和实验操作规程，使学生能随时检查自己实验操作的规范程度。4.特意制作展板摆放在显眼的位置，用来展示化学社团丰富多彩的活动成果，提升学生参与实验的意愿。
二、明确实验内容，做好实验准备
1.明确实验内容，合理设定目标。在实验前，从实验本身的特点和学生的实际情况出发，合理设定实验目标。避免实验过程中学生因无法达成目标或不明确目标而造成课堂的无序。2.做好实验准备。（1）实验的器材、药品等都应在课前做好充分准备，上课前应查点仪器是否齐全、完好和配套，是否符合实验的要求。实验力求在课前亲自操作一遍：一是检验实验的效果；二是注意实验中常出现的问题，做到心中有数。（2）让学生熟悉实验规则。对于初次进入实验室的学生，教师提前组织学生学习实验室规则，并对学生进行安全教育，使学生领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性。（3）明确实验分组及任务分工。根据学生人数及实验台数量进行分组，最好分为四人小组，指定组长，明确分工：由谁负责操作、由谁记录、观察什么、由谁汇报。（4）安排实验预习。预习内容包括实验内容、实验目的、需要的仪器、操作的顺序和操作中的注意事项，还应让学生注意联系已学过的知识。同时，可适当地提出一些问题让学生思考，如演示实验室用高锰酸钾制备氧气，为什么要先检验装置的气密性。（5）写好实验课板书。板书应突出主要的方法步骤，并将要观察或实验的具体内容写清楚，使学生对实验情况一目了然。实验板书，既可提前写在黑板上，也可以用实验报告单代替，报告单上画有表格、装置图、思考的问题、交流汇报的结论等，便于学生将观察或实验得到的结果填入。
三、严格操作规程，培养学生动手能力
实验教学，最重要的还在于培养学生科学规范的基本操作技能。教师在这个教学过程中是主导者，一定要规范演示实验操作，尤其是一些细节，要边演示边讲解。为了便于学生理解记忆，操作要点以“口诀”的方式介绍给学生。比如《探究二氧化碳的制取、收集和检验》这一实验中，要将各种基本操作技能组合应用，并且有许多的细节事项容易被忽略，可边演示边讲解。1.检查装置的气密性。连接试管和带导管的单孔橡胶塞时，用手指捏住橡胶塞，有旋转动作；检查装置的气密性时，把导管一端放入盛有水的烧杯中，然后用手握住试管加热。2.装药品。用镊子或药匙取几小块石灰石于试管中，此时提醒：装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；向试管中倾倒约8~10ml稀盐酸时，标签向手心，液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回、标签向外”。3.固定。塞好带导管的单孔橡胶塞（要有旋转），将试管固定在铁架台的铁夹子上。注意从试管的底部往上套，夹在距管口1/3的位置。4.收集。用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体时，导管伸到接近集气瓶底部，用玻璃片半封闭集气瓶口。5.验满。将燃着的木条放在瓶口，正确判断是否收集满。酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”。6.检验。向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水（标签向手心、无滴洒），瓶塞倒放，取后盖上瓶塞，放回原处，标签向着操作者，振荡、观察现象，得出结论。
四、认真观察分析，如实记录实验
大部分学生都喜欢做实验，往往只重视操作程序，而对实验现象的观察并不详细。例如：在做“二氧化碳的性质”的实验中，观察倾倒二氧化碳出现什么现象时，学生能说出看到蜡烛熄灭了，但忽略熄灭的先后顺序；这种情况下可重复实验，有重点地提醒同学们仔细观察，如实地记录实验现象，仔细分析实验结果。
五、写好实验报告，及时评价总结
实验结束之后，教师一定要指导学生根据自己的实验过程和结果如实地写出实验报告。实验报告的内容一般包括实验名称、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和实验结果等。总之，作为一名化学教师对化学实验应予以高度重视，从教与学的实际出发，做到因材施教。认真组织好实验课的教学，关注每一位学生，是上好一节实验课的关键，也是提高初中化学教学质量的重要手段。
参考文献:
[1]义务教育化学课程标准.北京师范大学出版社，2011.
社团汇报材料范文8
1.1为大学生党员思想政治教育指明了工作方向
经济全球化带来了多元化的价值取向，大学生党员呈现出明显的个性化发展倾向，传统灌输式的教育方式已经越来越不被他们所接受，他们不再盲目的认同外来的思想观点和道德规范，这些变化给大学生党员思想政治教育工作带来了难题。社会主义核心价值观突出了以人为本的本质特征，在尊重差异的前提下提升价值认同，因此有着最深厚、最长久的生命力。这就要求高校在开展大学生党员思想政治教育工作过程中，要以社会主义核心价值观作为思想政治教育的创新方向，尊重个体差异，从学生党员需求出发改进教育内容和方式，使他们能够真正理解和接受，最终转化为真正认同的价值取向。
1．2是高校党建工作的重要使命
随着高校学生党员发展规模日益扩大，大学生党员成为了高校乃至全社会一股不可忽视的生力军。在新形势新任务下，将社会主义核心价值观的精髓有效融入到大学生党员的思想政治教育之中，培育大学生党员在学习、实践等各方面成为学生群体的先锋模范，为社会培育政治立场坚定、专业素质过硬、道德品质优秀的合格的建设者和接班人，成为了高校党建工作的重要使命和新的工作方向。
1．3有利于大学生党员健全人格的形成
大学生党员是高校学生中的先进代表，在全社会全力构筑社会主义核心价值观的过程中肩负着率先践行的重要作用。在对大学生党员进行思想政治教育过程中，融入社会主义核心价值观，强化其践行核心价值观的意志力量和信念品格，有利于他们形成健全的人格，使他们在纷繁复杂的多元价值取向中坚定共产主义信仰；引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，帮助他们增强道路自信、理论自信和制度自信，为实现中国梦的伟大目标而不断前行。
2当前大学生党员思想政治教育存在的问题
当前大学生党员的思想政治教育工作的开展取得了较好的效果，也摸索出了一些好的经验做法。大学生党员主流是健康、积极的，能自觉学习党的基本理论知识，具有坚定的理想信念，在工作中能够踏、肯干，能够起到较好的先锋模范作用。但是也存在一些亟待改进和解决的问题。
2．1后续培养不足，不够均衡
高校十分重视发展党员阶段的培养和考察，在学生正式加入党组织前，会有各种培训、考核、汇报、考察，发展过程比较严谨。但是学生入党后，高校对党员的管理和教育明显松弛，党内学习几乎仅限于基层党支部，培训次数也十分有限。导致部分党员入党前后态度迥异，政治觉悟降低，不能在学生中发挥其应有的先锋模范作用，党员的后续培养教育工作明显不足，整个教育过程不均衡。
2．2教育形式单一，缺乏活力
当前我国高校对大学生党员进行思想政治教育的形式大多为灌输式的党课培训及专题讲座等，形式比较单调，缺乏活力；此外，理论培训的内容与社会热点问题、时政实事也缺乏一定的有效关联，与学生自身发展和成长成才等现实需求有些脱节，缺乏时效性和针对性，无法实现思想政治教育原有的初衷。
2．3教育方法片面，欠缺科学
目前大学生党员的思想政治教育工作普遍缺乏系统性、科学性。重大的会议精神和新理论、新论断常被集中于某一专门时期学习，且大多以专题讲座、专题报告等形式开展，缺乏对理论系统性的定期学习，造成理论学习零散，不够系统。此外，对大学生党员的理论教育远大于实践教育，造成很大部分学生党员政治理论扎实，但实践能力缺乏，在职业规划、求职过程中无法运用理论知识解决实际中出现的问题，缺乏科学性。
3提高大学生党员思想政治教育有效性的路径探索
北京大学师生座谈会上强调：“青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。”高校在大学生党员的思想政治教育中，要时刻以社会主义核心价值观为引领，不断探索提高大学生党员思想政治教育有效性的路径。
3．1探索党员分阶段教育模式
大学生党员从递交入党申请书到最后成为一名正式的中共党员，需要经过不同的考察培养阶段。因此，在开展大学生党员思想政治教育工作中，应该根据学生所处的不同发展阶段，有差别、有针对性的进行思想政治教育，最大限度的增强思想政治教育的有效性。在入党申请人、积极分子阶段，要加强对其进行党的基本理论知识教育，引导他们正确认识党组织，并形成正确的入党动机；在预备党员阶段，要加强党的纪律性和纯洁性教育，使他们坚定党的理想信念，从思想上与党保持一致；针对正式党员尤其是党员骨干，要加强先进性教育和群众路线教育，使他们保持永不脱离群众，并发挥好党员的先锋模范作用，全新全意为身边的同学服务。形成一种全方位培养，分阶段教育的优化模式，增强大学生党员思想政治教育的针对性和指导性。
3．2实现大学生党员教育均衡化
学生加入党组织后，组织要继续加强对党员的培养和思想政治教育。建立系统的培训教育体系，定期召开支部讨论会、民主生活会等研习马列主义理论和党章等基本知识，同时积极关注社会时政热点，深入贯彻学习社会主义核心价值观的基本内容，并将中国梦教育、理想信念教育等融入到职业生涯规划、诚信考试等学生实际生活中来，不断提高大学生党员的理论修养、思想政治水平和综合素质，切实保证大学生党员能够发挥出其应有的先锋模范作用，实现入党前后教育工作的连续化、均衡化。
3．3植根校园文化宣传教育
丰富多彩的校园文化活动是各种思潮交汇、碰撞与融合的重要途径。大学生党员的思想政治教育工作，要植根于校园文化，营造出以社会主义核心价值观引领校园精神文明建设的良好文化氛围。依托有内涵、有意义的校园文化活动为开展大学生党员思想政治教育的有效载体，在真真切切的校园文化活动中将社会主义荣辱观、民族和时代精神以及理想信念教育渗透到党员中去，从而帮助大学生党员更好的树立和贯彻社会主义核心价值观。如开展“学雷锋、一二九升国旗，清明节网上文明祭扫”等活动。
3．4延伸思想政治教育的话语触角
在新媒体时代，高校思想政治工作者要顺应时代要求，积极利用网络媒体这个新的思想政治教育载体，充分利用其交互性、及时性、开放性等特点，积极延伸思想政治教育的话语触角，搭建类别丰富、教育功能突出的思政网站和党员论坛，并利用微博、微信、论坛等自媒体工具扩大思想政治教育的声音，建立“微支部”、“微党课”等大学生党员微信公众平台，并安排优秀党员专门维护，为党员及时推送社会热点和学习材料，学校各类党员活动通知。将对大学生党员的思想政治教育以润物细无声的方式进行传播、渗透。
3．5坚持“三个走出、三个走入”
