摘要：在社会的不断发展中，人们越来越重视学生综合素质的发展与培养。音乐作为学生美育素质培养的重要组成部分，不仅可以影响学生的情绪、调整学生的心情，还可以优化学生的思想情感，实现学生道德品质的培养。音乐社会活动的建设与落实，可以充分调动学生的学习热情，是培养学生综合素质的有效途径。对此，本文就小学音乐社团活动开展中存在的问题以及改善建议进行了分析与探究。
关键词：小学音乐；社团活动；问题与对策
小学音乐社会活动的开展是在教师的指导和帮助下，让学生进行合作学习，从而达到提高学生素质修养的目的。但是，小学音乐社会活动还处于初步建设中，在开展过程中存在以下几点问题：社团活动没有明确的学习目标；活动过程单一、乏味；教学理念陈旧；学生参与兴趣不高。基于此，为实现学生音乐素养的培养，让小学音乐社会活动得到有效建设与发展，教师可以明确管理制度，践行新课标理念；创新教学活动形式，立足核心素养的培养；融入问题引导，提升教学理念等教学手段来实现小学音乐教学质量的提高。
一、小学音乐社团活动开展中存在的问题
我们都知道，音乐是培养学生审美情趣的有效途径。音乐社团，既可以激发学生自主学习音乐的热情，又可以培养学生的团队精神和协作意识。就目前而言，教师要想发挥小学音乐社团活动的育人功效，就要解决以下几个问题：第一，在开展小学音乐社团活动的时候，很多学生抱着一种玩的心态进行课堂参与。这不仅没有明确的学习目标，还无法实现学生音乐素养的培养。久而久之，学生也就认为，音乐社团活动是属于一个娱乐活动。第二，在组建社团活动的时候，很多学生都会反映活动单一、无趣。刚开始，社团活动也许会调动学生的参与热情。但是，随着活动的开展，长期不变的活动内容，学生的学习积极性也就降低了。第三，在小学音乐社团活动中，一些教师依然占据主导地位，使学生被动学习。这不仅会让学生出现厌学的心态，还会导致学生参与活动的频率降低。综合以上几点社团活动开展中的问题，教师要想实现学生综合素质的培养，实现学生音乐能力的提升，可以结合以下改革措施进行教学优化。[2]
二、小学音乐社团活动开展中的问题改善措施
(一)明确管理制度，践行课程标准
人们经常说：“没有规矩，不成方圆。”在小学音乐课程标准中曾指出：教师要培养学生的创造性思维能力，让学生学会音乐欣赏。小学音乐社团是一个具有组织性的集体组织。教师在开展教学活动时，可以利用制度管理来改变学生的学习态度，让音乐社团成为学校的文化特色。在管理制度中，教师可以结合课程标准进行学习目标的制定，让管理制度更加具有教育价值。例如，在让学生学唱《两只小象》这一音乐教学之前，教师可以先为学生进行分层合作，然后利用互联网手段为学生播放两只小象的舞蹈表演视频，让学生小组在视频的观看中，进行创编，可以是歌曲、也可以是舞蹈。在活动中，教师可以为学生制定学习目标，让学生以学习目标为核心进行音乐学习。这样既可以培养学生的创造性思维，又可以实现学生交往能力的培养。
(二)创新教学活动，立足核心素养
在小学音乐社团活动中，教师要立足学生核心素养的培养，在多元化教学活动中激发学生的学习兴趣，让学生既可以掌握知识，又可以得到能力和品质的综合培养。例如，在教学《树叶儿飘飘》这一音乐内容时，教师可以组织学生开展朗诵律动的教学活动，让学生进行自由组合，进行歌曲朗诵和肢体表演。教师还可以让学生结合歌曲内容进行秋天风景图的绘画。这些活动可以提升学生的音乐审美能力。多元化的教学活动设计既可以培养学生自主学习音乐的良好习惯，又可以让学生在社团活动的参与中形成良好的道德品质，从而培养学生的核心素养。
(三)融入问题引导，转变教学理念
对于小学音乐社团活动的开展而言，教师一定要明确学生的主体地位。教师是学生的引导者、合作者。为此，在开展小学音乐教学活动的时候，教师可以结合问题引导，在问题中激发学生的主观能动性，促进学生全面发展。例如，在《游子吟》这一古诗教学中，为培养学生的思想情感，教师可以为学生设置以下问题：第一，游子吟描写了一件什么样的事情？第二，游子吟表达了怎样的思想情感？第三，你认为该用什么语调进行歌曲表达最为恰当？问题的设置，可以让学生积极参与到教学活动中。这样既可以为学生设置明确的学习目标，又可以落实学生的主体地位，让学生从被动学习转为主动学习，在活动的参与中实现学生音乐素养的培养。
三、结束语
对于小学音乐社团活动开展中存在的问题，教师要以学生的发展为根本，在深入解读课程标准、培养学生音乐素养的基础上，对教材内容进行拓展和延伸，让学生获得思想情感、健康心理品质的培养。
参考文献：
[1]孙屹.浅析小学音乐社团活动开展中存在问题及改善建议[J].科技资讯,2017,015(002):179-180.
[2]章庆.浅析中小学音乐社团活动建设中存在的问题及对策[J].音乐时空,2017(6):82-83.
作者:李佩 单位:江苏省高邮市实验小学
