我的暑假总结范例

第一篇:大学毕业生自我鉴定范文

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持"天道酬勤"的原则,一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在2007年暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤,而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好!回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

第二篇:大学毕业生自我鉴定范文

一、加强语文阅读教学对感恩教育的渗透

中职学生自私、对他人漠不关心等不健康人格的形成，与其缺乏感恩心理有着直接关系。培养学生的感恩心理，应该从培养学生感恩父母的意识开始。一个人连对自己的父母都缺乏应有的感恩情愫，更谈不上感恩朋友、感恩社会与国家。中职语文教材中有着比较丰富的感恩父母的文本内容。在课文《我的母亲》中，胡适记叙了母亲勤劳、宽容、严于教子的故事，表达了对母亲深深的感恩、敬仰之情。除此之外，教师在教学中要注意对教材的整合与延伸，例如笔者将季羡林先生《永久的悔》收编到教材中，让学生体会作者所表达的远离家乡，不能好好尽孝于母亲的痛心及对母亲的感恩之情。另外，笔者还分发了《弟子规》、《三字经》、《孝经》等传统文化读本，使学生全面了解中华民族传统的感恩理念，理解感恩不仅是一种人文情感，也是一种道德情操。教学中不断提升学生对感恩理念的认识，将感恩意识内化为学生的道德结构体系。

二、开展以感恩教育为主题的语文实践活动

1.结合教学内容开展感恩教育活动

在中职语文教学中渗透感恩教育理念，不应该只停留在浅层次的说教层面。而是要通过系列实践活动，强化学生对感恩理念的认识。例如笔者在教学《我的母亲》这篇课文时，结合课文主题，布置学生在家庭中留意父母的所作所为，了解父母的辛苦。并在课堂上开展了“母亲，我想对你说”为题的演讲比赛。此外，要求学生在家庭中能积极为家长分担家务，做一些力所能及的家务劳动。

2.利用节日强化感恩教育活动

以节日活动为契机，对学生进行感恩教育，能够在节日的氛围及社会公众舆论中使学生受到感染与熏陶。利用“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等节日，对学生进行热爱母亲、感念师恩的征文教育活动。利用“八一建军节”、“十一国庆节”对学生进行感恩社会、热爱祖国的朗诵比赛活动。还可以针对社会热点事件，例如见义勇为、“全国十佳道德模范评选”活动等，组织学生写好评论，在班内办好专栏，并利用校内黑板报、校报、班班通网络平台等媒体广泛宣传感恩教育内容，使学生耳濡目染、潜移默化地受到熏陶与教育。

在素质教育背景下，中职语文教育教学要求教师更加注重开放式作文教学，注重中职生综合素质的培养。在教学中，教师要根据中职生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，营造和谐、民主的课堂氛围，通过不同途径，采取有效措施激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力，促进学生全面发展。

一、作文命题要开放

在作文教学过程中，教师不但要采用传统作文命题形式，而且还要采取开放式作文命题形式。教师要客观分析教材知识点，选取学生熟悉且感兴趣的素材，贴近他们生活实际，科学设置开放式作文命题。具体来讲，就是设置好总命题后，再设置多个子命题，也可以设置半命题，多角度引导学生进行写作。比如，学完老舍先生的《我的母亲》一文后，教师可以将“我的母亲”设置为总命题，子命题可以是“母爱似海”“母亲，感谢您的陪伴”等，让学生结合自身实际情况和生活经验来自由写作。在学习了《神奇的极光》之后，教师可以设置相关的半命题作文，比如，《神奇的……》作为课后作业，让他们放飞想象，发散思维，大胆写作。借助开放式作文命题，可以充分挖掘学生潜能，引导他们自主思考，从中体会写作的乐趣，进而使他们愿意利用文字表达自己的心声，记录生活中的点点滴滴。

二、作文内容要开放

（一）作文内容要贴近现实生活

在中职语文开放式作文教学中，教师要注重作文内容的开放性，尽可能多给学生自主选择作文内容的权利，把学生作为整个课堂教学的中心，为提高他们写作水平提供更多自由表达的机会。在这个过程中，教师只需要扮演好组织者、协作者等角色，积极引导、适当点拨，指导学生学会利用文学思维，借助多样化的文学方式，更好地描述自己的生活经历，抒发自己的情感。运用开放式作文教学，要积极引导学生将注意力转移到生活这个大课堂中，要求学生不仅仅关注“课本、课堂”，还要学会发现生活之美，做生活中的“有心人”，在生活中不断积累写作素材。例如，每年学校举行运动会，比赛项目都很多，学生热情高涨，我不失时机地让学生在作文课堂上自拟题目写一个最喜欢的项目，把写作内容生活化。因为爱好不同，观察角度不同，班级学生几乎把运动会的项目写了一遍，这样大家相互传阅，受益很大。另外，在日常教学中，教师要多融入到班级学生生活中，更好地了解他们的所思所想，合理安排开放式作文教学内容，促使他们意识到写作和生活密不可分。

（二）作文内容要和学生专业紧密相连

一、制订班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进作用。开学之初，我就明确告诉学生，大家都是在父母的关怀中成长起来的，是父母的希望和未来，我愿意与大家共同努力，让每个学生都学有所成，以优异的成绩和过硬的专业技能成为有用之才。然后，我讲述了自己怎么从一个农村孩子，在家长含辛茹苦地支持下考上大学，成为一名教师的经历；班干部也向大家作出了保证，要以身作则，敢于担当，认真负责，做好自己本职工作；同学们纷纷上台，讲出了父母的期望、自己努力的目标及两年内的学习计划。班级和个人奋斗目标的确定，营造了良好的集体氛围，为班级各项工作的开展奠定了基础。

二、调动班干部积极性，提升班级凝聚力

学生干部能及时准确地反映班级情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理工作的好帮手。我充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，从学习管理、常规检查和寝室管理等多方面入手，对各组管理情况进行总结，每周评比。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成了群体协作的优良风气。在培养班干部方面，我一般表扬多、批评少，特别是当着全班同学的面，每次都会感谢他们的努力工作和取得的成绩。很多老师反映，我们班的班干部很负责，学习、纪律、卫生等方面成绩突出。

三、树立学习榜样，引领班级舆论

榜样的力量是无穷的，特别是对于中职生来说，对于他们的自律能力、成长过程都有非常重要的影响。在这个方面，我重点推出了王玉明同学，她学习成绩优秀，专业技能突出，不仅是班长、学生会干部，还多次参加国家、省、市级大型比赛，取得优异成绩，获得诸多荣誉。我号召班上同学以她为榜样，努力学习，不断进步。在持续、深入、多角度的引导下，我班班风健康向上，人人争先，学生们精神饱满，积极进取。每次学校举办的比赛，不用组织动员，全班同学都踊跃参加，甚至自己掏钱购买道具和演出服；个人比赛中相互鼓励，互帮互助，争创佳绩。寒暑假大多数同学都主动勤工俭学，在家孝敬父母，家长都很感动。

四、利用活动和班会，创设教育契机

【摘要】当下，一种新型的教学手段――微课，已经悄然盛行。它融视、听于一体，打破了原有课堂教学的时空限制。短小精悍的微课，可以帮助学生进行课前预习，课中学习，课后复习。微课的制作，对其的认识是基础，设计是关键，而最后的录制则是保障。本文对案例进行了分析，希望能够为提升微课在音乐课堂教学实践中的应用水平创设条件。

【关键词】小学音乐;微课制作;制作体验

微课教学是指以短视频为主要载体的教学模式，其最为主要的特点就是具有较明确的学习目标与学习便捷性，十分适合进行课下的知识拓展，对于提升课堂教学实践效果也具有一定的帮助。作为一种重视交流与传播的教学新模式，其在小学音乐教学中的应用却并不普遍。结合目前小学音乐课堂教学中微课的应用现状，为了进一步深入了解有关微课在小学音乐教学中的价值与意义，笔者也试着以自己的实际教学体验为例，简要阐述如下。

一、与“微课”的第一次接触

首次接触“微课”是去年暑假，突然收到学校的信息:要求制作微课上传某网站，当时我的第一反应就是:“微课”?这是什么东西?我只知道微博、微信，当时的第一感觉是这个新事物里有“微”字，应该跟微博、微信里的微是同一个意思。立刻上网搜索，百度百科里微课的定义是:“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。这个解释让人云里雾里，似懂非懂，于是我继续搜索，得到第二个解释:微课即为微型视频课程，以教学视频为主要载体，涵盖学科知识点、习题、技能方法等教学过程。

二、深入了解微课

为了更好的了解微课，我一有空就上网寻找有关资料，从百度百科到专家博文，逐步揭开微课的神秘面纱，张一春教授的解释是:微课是以自主学习为主要形式、以视频为主要主要载体、以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径、以简短完整为基本要求、以某一知识内容为对象、以移动和泛在学习为方式。看了专家的解释，我想起了上段时间我制作酸奶的经历:某天，我突然心血来潮想制作酸奶，于是上网搜索制作方法，在百度上搜到一个卡通视频，是一只小狐狸讲解制作酸奶的过程，讲解得通俗易懂，我看一遍就学会了，自己做出美味的酸奶，当时还特有成就感。这个小狐狸讲解制作酸奶的小视频，不正是与我们的微课异曲同工吗?我立马茅塞顿开，感觉微课并不神秘，原来它就在我们的生活中。

摘要：实习是使学生实现理论与实践对接的桥梁。受社会经济形势的影响，企业普遍不愿接受高校学生实习，实习难是各高校实习教学面临的最大难题。建筑行业的特点需要学生进行长时间集中的实习，而本科层次的土木工程专业因课程设置多，实习时间少而分散，因此土木工程专业本科学生的实习安排更加困难。燕山大学土木工程专业在长时间的实习教学中逐渐摸索出了适合本科生特点的短期顶岗实习模式，借助众多的产学研创新基地和丰富的校友资源，实习规模从初期的几人扩大到现今的几十人，顶岗实习模式渐趋成型。

关键词：土木工程；短期顶岗实习；实习模式；探索；实践

实习是学生把书本知识运用到实际工作中的过程，是理论与实践对接的桥梁，是培养学生综合素质的重要环节，是学生快速适应工作的必要条件。土木工程专业是理论与实践结合非常紧密的专业，要培养符合社会需要的优秀专业人才，就必须重视实习教学，把学生的实习安排好，真正落到实处。如何开拓教学管理思路，更新实习教学理念，把土木工程专业的实践教学扎实做好，是高校土木工程专业的教育管理工作者始终面临的一个重大课题。

一土木工程专业学生实习现状

土木工程专业学生实习的主要场所就是施工工地，由于学生缺乏实践工作经验且容易给工地的安全生产带来一定的问题，加之施工企业要赶工期，导致施工企业大多不愿意接收实习学生，即使接收也只能接收很少量的学生。尤其近年，建筑行业遭遇了“寒冬”，各建筑工地开工率大幅下滑，使得各建筑企事业单位接纳实习学生的能力和意愿迅速下降，土木工程专业学生的实习安排问题更加雪上加霜。另外，受建筑工程施工特点决定，北方建筑企业的施工黄金期就集中在几个月，加之学校要放近两个月的暑假，使得高校安排实习的时间就更少了。因而，全国各高校的土木工程专业的实习安排普遍存在“扎堆儿”现象，“僧多粥少”，这也是土木工程专业学生实习安排困难的原因之一。当然，不同培养层次和培养目标的学生，由于教学安排侧重点不同，其实习教学中遇到的问题也存在很大差别。对于以“应用型”为培养定位的专科层次的土木工程专业来说，实习时间普遍都较长，一般都安排一年左右的生产实习。由于这类学生到工地的时间早，实习时间长，学生经过短暂培训后便能为企业服务较长一段时间。而对于以“研究应用型”为培养定位的本科层次的土木工程专业来说，由于其理论课程设置较多，相应地实习实践环节的设置就相对少一些，多数本科高校的生产实习普遍设置为4周。很多施工企业反映，土木工程专业本科学生实习时间太短，学生进入企业后，除去培训和熟悉工作的时间，基本没有多少时间参加工程了。多方权衡，现实中施工企业更愿意接收专科层次的学生来企业实习。因此，土木工程本科专业的实习安排更加困难。

二顶岗实习模式的探索

为了突破专业实习安排的困境，燕山大学土木工程专业从学校和专业的特殊情况出发，经过多方调研，并组织全体教师充分研讨，决定增大实习跨度，把4周的生产实习调整为2周分散2周集中组织，分散实习利用平时双休日的时间进行，集中实习为生产实习的前两周，这样实习的跨度从一个月延长到2-3个月，形成了分散与集中相结合的实习教学模式。经过对多次分散与集中实习组织过程的总结和分析，我们又对实习组织模式进行了发展，大多数学生仍然根据学校的教学计划安排进行2周分散2周集中的4周生产实习，选择一小部分学生充分利用近两个月的暑假时间，试点顶岗实习。这样，在保证正常教学秩序的前提下，也能有效探索专业的实习教学改革。2010年，燕山大学建筑工程与力学学院选派土木工程专业3名本科生到天津万利成实业发展有限公司进行顶岗实习，开始了本科生顶岗实习的最初尝试。本次实习时间从7月1日到9月1日，历时两个月，主要利用暑假时间。根据学院与实习企业的协议，企业负责实习期间学生的实习组织和纪律管理，统一安排住宿，根据实际情况给予奖励性补贴，并负责学生实习效果的考核；学校负责实习学生的思想教育和理论指导，为实习学生统一购买意外伤害保险，并负责学生实成绩的评定。顶岗实习结束后，学院组织全体参加顶岗实习的学生使用ppt进行汇报答辩，师生一起交流心得体会，总结经验教训。此外，学院还制作了调查问卷，通过对问卷的统计分析，全面掌握实习情况和存在的问题，并及时总结改进，确保了顶岗实习的质量。由于实习效果好，学院于2011年又选派3名土木工程专业本科生到中冶沈勘（秦皇岛）工程技术有限公司进行顶岗实习，2012年学院将顶岗实习的学生规模扩大到5人。为了确保顶岗实习的顺利开展，学院同时启动了产学研创新基地的建设，陆续建成了30多个产学研创新基地，并由学校举行挂牌仪式，为各基地统一挂牌。为了加强校企合作，研究解决校企双方在实习中遇到的难题，学院先后举办了两届产学研创新基地建设研讨会，重点研讨了顶岗实习的组织与管理，形成了燕山大学建筑工程与力学学院学生顶岗实习管理办法、不同专业学生的实践环节要点、学生顶岗实习申请表、学生顶岗实习三方协议、学生顶岗实习承诺书、顶岗实习考核办法与成绩评定表等指导性文件。燕山大学建筑工程与力学学院的顶岗实习制度渐趋完善，顶岗实习模式基本形成，为学院本科生的顶岗实习工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

一、暑期社会实践对自信德育教育的意义和成效

1.磨炼意志，是学生进行自我教育的有效途径。很多学生的实践心得里写着：“学到了许多只有在实践中才能懂得的东西，更让我学会了吃苦耐劳，坚持不懈。”“我才真真正正地明白，原来父母在外打工挣钱真的很不容易!”“我终于体会到了父母赚钱有多辛苦，我以后会更珍惜手上的钱，不乱用。我也体会到了老师们的良苦用心，老师们每天督促我好好学习是为了让我以后的生活更加幸福美满，更加快乐。”“这次实习，让我明白了爸妈赚钱的辛苦。以前花钱时丝毫不知道节约，相信在这次实习之后再也不会胡乱花钱。”几乎每个学生的心得体会都有这样的文字，这次实践活动对学生的心灵洗礼要超过上百次的说教。

2.了解企业文化，为顶岗实习做好心理和技能上的准备，提高自信心。本次实践活动，学生都是负责相关专业的最基础的工作，他们到企业的目的在于了解本行业到底是做什么的，怎么运作，最需要的技术和人才是什么等问题，更重要的是认真学习专业技能、生产技术、安全生产管理，了解企业管理模式、生产运行模式，提升交往沟通能力，了解行业发展，为自己以后的发展定位，回学校以后学习的目的性更强。高二年级之后有一年的顶岗实习，暑期实践为顶岗实习打下基础，学生可以更快适应企业的需求。很多在实习中表现好的学生，企业将其作为企业储备人才培养，毕业以后直接转为企业的正式员工，这也为就业做好铺垫。学生接触了比较先进的设备，对各个工种也有了比较直观的了解，学生在实结中说：“我认识了很多学校里没看到的机车，增加了为人处世之道，让我更加珍惜学习的机会，让我学会了独立。”“我不但积累了管理经验，而且学习到在专业课上所学习不到的东西，有效地补充了课堂学习的空白，丰富了自己的阅历，增强了自己的学习能力，也让我看清了自己的优势，给我一个展示自我的空间。同时也深深地感受到工作的不易和自己知识的欠缺。”让学生发现自我，通过自身的努力学习、实践，提高自信心，在将来的社会中更具竞争力。

3.暑期实践有助于学生树立明确的学习目标。参与本次实践活动的学生有服装“3+2”、服装礼仪、服装工艺和服装CAD等专业的学生，通过一个月的实践工作，学生深刻认识到自己工作能力和技术熟练程度与企业熟练工之间的差距。假期之后，学校召开了社会实践活动总结大会，对优秀的个人进行表彰，并请优秀学生对此次活动进行现场经验总结和交流，如服装“3+2”的学生大多表示要努力学习，把目标定为考大学；而服装CAD等专业的学生则表示要努力把技术学好。参加此次交流的学生包括了那些没有参加暑期实践的学生，这在他们看来也是一次很生动的交流大会，有利于指导自己调整职业规划。使学生更明确了自身的学习方向和目标，从而有的放矢地提高自身的综合素质。

4.班主任、教师的跟踪管理，及时鼓励，保障了暑期实践的顺利完成。生产经营单位与学校不同，生产任务变化大，要根据市场的需求调整生产任务，经常出现临时加班、长时间不休班及各个车间不同时休息等情况，很多学生都不理解，出现抵触情绪，有的才工作几天就因为不适应工作环境、吃不了苦而想离开。为此，班主任和带队教师及时去企业车间了解状况，并多次电话联系学生和家长，安抚了学生的烦躁情绪，并及时地与工作单位联系，掌握生产动态变化、加班及生产任务调整情况，向学生及时地传达、解释，提前做好学生的思想工作。同时，把学生的要求反映给工作单位的有关领导，及时解决，化解矛盾，解决学生的后顾之忧，保证工作的顺利进行。

5.家委会的参与，使得家、企、校三位一体，深度融合，为学生排忧解难，搭建更好的平台。家委会是联系家庭与学校、家庭与家庭的桥梁，家委会出面组织暑期实践活动，一方面表明了家长对暑期实践的支持；另一方面，家长对学校的教育教学理念也有了更深入的了解，他们口口相传，大大增加了学校的美誉度，对以后的招生和就业大有益处。

二、暑期社会实践中存在的不足之处

一、大学生社会实践现状

（一）教学和管理模式失衡

当前许多高校将大学生的社会实践仅仅当成一次就业实习，关注如何将所学知识更好地与社会相结合，将发展的目标定在了校内开设的社会活动上。这在一定程度上虽然取得了不错的效果，但是对于大学生来讲，社会实践不够深入，缺乏高校计划外的自主实践活动，比如利用假期组织学生体验社会生活，或者是借助高校社团的活动来增加社会实践活动等。高校相关工作部门并没有有效地协调好大学生社会实践和社会实习的关系，往往将两者混淆。并没有制定具体的目标和要求，缺乏一定的针对性，在大学生社会实践方面资金的投入往往是象征性的。高校学生教学和管理两个机构没有形成一个有机的结合体，甚至出现割裂现象，致使大学生的社会实践活动成为空谈。

（二）缺乏完善的评价体系

高校对于大学生社会实践的评价直接影响到大学生对于社会实践的积极性。如今高校普遍存在紧抓单点忽略全面的评价体系，即仅仅重视系统性的社会实践活动，组织性和目的性比较强，忽视了每一个学生社会实践的自主性和创造性，缺乏有效的指导意义和科学的评价意义。高校对于学生社会实践的考核仅仅体现在一纸社会实践表当中，以此为参考进行等级的评定，并没有直观地显示学生社会实践的质量和效果。并且存在学生弄虚作假现象，失去社会实践的意义。另外，即便有学生进行了创新性的实践活动，也未必会得到重视和宣传。因此，高校社会实践评价体系缺乏一定的创新性、规范性和实施有效性，不仅极大地挫伤了学生实践的积极性，同时还产生了实践的不可控性和虚假性。

（三）组织形式和结构单一化

有些高校把社会实践活动仅仅当成任务去完成，在某些特定的时间让学生举行一些有针对性的活动。在暑假期间，参加社会活动的仅仅是有条件的学生，其他都是没有目的性和意义性的自由活动。这样发展下去，社会实践变成只有少数人参与的活动。另外，实践活动与大学生生活脱节严重，并不能有效地增强学生将来的社会适应能力和综合素质的提升；活动的形式太过于单一化，不能调动多数学生的积极主动性；缺乏一定的创新性，高校不能很好地制定有吸引力的活动主题和内容；实践活动的通常只有辅导员带队，缺乏专业性和现场性的指导。这种单一化的社会实践形式和结构缺乏经验的交流和积累，对于大学生社会实践的长效性缺乏指导意义。