【摘要】随着我国经济建设的不断进步，教育事业也得到了逐步发展。在此时代背景下，各院校也做出了相应的教学调整。本文对当前我国职业院校艺术设计专业教学中存在的问题加以分析，并提出了相应的解决对策，以期能在一定程度上提高教学质量，进一步推进我国教育事业的进步发展。
【关键词】职业院校；艺术设计；专业教学
近年来，伴随着我国职业教育的发展，对于学生发展的要求也在逐步提升。其中，艺术设计专业作为众多专业中的重要组成部分，对于学生进步与院校发展具有重要意义。在实际教学中，普遍存在着不良教学情况，因此，有关院校及教师应适时作出调整，以保证教学效果。
一、职业院校艺术设计专业教学的问题
（一）教学内容陈旧
相对而言，艺术教育类教材的出版周期较长，且选择性较小，通常情况下学校并不选择市场上通用的版本；同时艺术教材的内容较少，缺乏针对性及一定的实用性。例如，《广告设计与制作》中关于广告法的介绍，尚为1995年实施的广告法，而对于新出台的广告法并未涉及到，教材内容与实际情况极度不符，包括其中对于广告的制作技术，还停留在传统阶段，在材料选取、实践操作方面也存在着较大差异；教材内容并未根据当前市场需求进行科学升级，不具备一定的指导意义。同时，由于职业院校的入学门槛相对较低，对于学生文化知识要求不高，大部分学生在选择专业时缺乏自主性，多数是由家长为其进行选取，导致学生学习积极性较低，时间一久，相应素质不断下降，严重影响教学质量。
（二）课程设置不当
艺术设计专业主要包括广告设计专业、室内专业设计专业、动漫专业等方面，具有一定的方向性。其中包含了素描、色彩、图形创意等理论性基础课程，占用时间较多；而例如AutoCAD、3dsMax等实践性课程所设置的学习时间较少，但由于课程本身涉及到的内容较多，且具有广泛性，因而导致学生在短时间内难以掌握。与此同时，大部分课程设置的目的仅是应对考试，使学生学习目的严重偏离，缺乏对学习的正确认识，不能有效提升学生技能水平[1]。
（三）设备设施不完善
通常来说，职业院校大部分专业都配置相应基础设施，但相对来说，艺术设计专业所拥有的设备设施较为缺乏，例如配备电脑与专业教师的同时，并未设置专用打印机，使学生在学习过程中无法进行充分的操作，即使将部分作品利用计算机技术制作出来，但无法准确呈现打印效果，这就直接导致了教师无法对学生作品进行指导与评价，所取得的教学效果不明显，时间一久致使学生学习兴趣与热情严重下降，阻碍了教学工作的正常进行。例如在学习AutoCAD的过程中，遵循有关教学计划，教师应向学生展示图块及套房的画法，严格把控学生对于图层、颜色的使用，使最终制作出的图样能够满足实际需求。但在实际操作中，部分学生受到设施限制无法进行高质量的作业，直接影响了学习效果。
（四）教学模式较落后
从艺术设计本身而言，其具备较强的应用性，与其他专业存在一定差异。但大部分院校教师在进行艺术设计专业课程教学时，仍使用传统的教学模式，不能灵活掌握教学方法，仍进行陈旧的填鸭式教学，教师讲解后学生被迫接受，并仅通过考试成绩作为学生评测的标准。管理模式与教学模式较为呆板，无法进行适当调整；与此同时，教学内容的设计严重缺乏科学性与市场性，大多数教学设计都是凭借教师的主观意识进行的，将教师自身偏好和意识植入到学生思想中，以此作为设计作品的出发点，严重忽视了实际市场需求及学生要求，使最终作品无法适应市场发展。与此同时，受众多方面因素影响，职业院校中的部分教师为了完成固定工作量，只能额外讲解非本专业的课程知识，而教师本身对于非本专业知识的掌握程度远还不够，在实施教学的过程中只能照本宣科，对教材中的内容生搬硬套，使整个教学效果大打折扣。
二、职业院校艺术设计专业教学问题对策
（一）更新教材
要想使职业院校艺术设计专业教学更加具备科学性、实用性，应保证学习中所涉及到的内容与该专业紧密结合。艺术设计专业涉及到美学、力学、物理学等多方面，综合性与艺术性均较强；故此在教学过程中，教师必须根据这一点与院校相关部门进行沟通，以此保证教材内容的时效性及准确性。在使用新教材后，教师可针对其中内容实行科学拓展。例如以学校运动会为背景，让学生自主设计条幅用以宣传，学生在教师的适当指导下采取分组形式，开始条幅制作工作，在此过程中，较好地使用了版面设计、色彩搭配等知识，锻炼了专业技能。对于相对优秀的条幅海报作品可进行班级内展示，并贴在班级墙上作为展览。在锻炼学生思维能力的同时，也有效提升了学生团队合作能力。
（二）合理设置课程
教师可根据艺术设计专业的自身特点，并结合学生实际学习情况，对课程进行合理安排，将课程分为必修课与选修课两种。其中，必修课主要为素描、色彩、速写、计算机基础等其他文化课，至于选修课，学生则可以按照自身需求情况进行科学选择。例如，对于广告设计专业的学生来说，可以为其设置广告创意与设计制作及相应软件应用类课程，保证其具备一定的综合性；对于室内设计专业的学生来说，可以积极选择手绘、人体工程学等课程。在引导学生完成公共区域测量后，将其绘制成图，通过手绘更好地展示出整体效果。在此过程中，教师抓住学生的不同特性，因材施教，由点到线、由线到面，以此全面提高学生的学习兴趣及专业能力。
（三）完善基础设施
对于艺术设计专业来讲，完善的基础设施建设是所有学习活动开展的前提与保证。因此，有关职业院校必须在加强基础设施建设的基础上开展创新活动，结合现代科学技术，为学生学习提供丰富的资源。与此同时，职业院校可从实际情况出发，适当与设计工作展开合作，利用设计公司的创新意识及丰富的人力资源积极创建实习基地，为学生提供更多的实践机会，主要可从两方面入手：第一，加强与大型设计企业的合作，建立设计中心。通过此合作，能够有效使用充足的资金、完善的发展体系，构建出一个服务于该企业的设计中心，并适当引进专业人才，对实习学生进行定期培训，从而为学生的实际锻炼提供稳定的平台；第二，职业院校内自主设立设计中心，吸引企业合作。由于中小型企业的发展资金有限，因此其更加重视短期内的盈利。高职院校通过成立设计中心吸引中小型企业积极合作，可以为本校发展提供成功案例，并可促使中小企业拥有更多的客户，最终使艺术设计专业产业化，为学生提供充足的发展机会。
（四）创新教学模式
要想全面提升艺术设计专业的教学质量，就必须从根本着手，积极创新教学模式，进而确保教学效果。例如，可实行“工学交替”的方式，让学生将在校学习与企业内实训相结合，并科学设置相应时间，交替进行。对于实行地点，校内外皆可，总之，必须充分保证实践的真实性与合理性，以此从整体上提高学生实践能力；除此之外，还可采用顶岗实习的方法，将实习学生安分配到各公司担任设计人员，同时，教师也可定期对学生实行岗位指导，不断完善相关岗位制度，保证学生在利用专业理论知识的同时，逐步培养自身职业能力，为日后工作积累经验，以此促进学生发展。与此同时，高职院校还可积极成立导师负责工作室，此种新型教学模式在国外已经得到较为广泛的应用，但在我国引入度并不高。其主要发展理念为以学生为教学主体、教师为主导，详细来说，就是为各导师成立专门的工作室，结合学生特点及兴趣，在学生掌握基础知识后，将其纳入工作室中；并以此为前提，通过“传、帮、带”的方式，使学生能够较好地完成任务，并在学生完成相应项目时，积极构建评价与反馈机制，通过学生自评、教师评定等方式，对学生任务完成效果做出客观评价，对学生起到了牵引带动作用。
（五）加强素质培养
对于艺术设计专业的学生来说，创新意识及创新能力的培养是至关重要的。因此，教师必须注重对学生的创新思维进行培养，使其具备发现美的眼光，对于新鲜事物具有一定的敏感性，不断结合以往经验，取长补短加以创新。同时，院校应注重对学生素质文化的培养，努力提升其知识水平，通过定期知识讲解及有关活动，开拓学生视野，逐步塑造学生的创新型人格。除此之外，高职院校也应注重对艺术设计专业教师的素质培养，并对其实行培训，加强教师队伍建设，促使教师从理论型向双师型转变，努力营造出尊师重师的良好教学氛围，加大对人才建设的资金投入，对双师型教师适当拨付学习经费。在这一过程中，院校可派遣相应教师前往实习基地进行学习，不断深化认识，保证其具备更高的专业素养。对于企业中能力较强的相关人员，院校可对其实行特聘，以此为本校教师队伍补充新鲜血液。
三、结论
综上所述，要想保证职业院校艺术设计专业的教学质量，就必须适当调整教学模式，改进教学方案，不断创新教学模式，使其适应时代与社会发展的需求。同时，应加大对于艺术设计专业的教学资金投入，结合实际情况，树立教学目标，鼓励学生实现全面发展，以此保证教学效率及质量。
参考文献：
[1]朱逢丹.职业院校艺术设计专业实训教学现状及对策探究[J].西部素质教育，2018，4（19）：229.
作者:张怀文 单位:信阳职业技术学院
