1加强学生文化教育，培养学生文化底蕴，提高艺术修养
党的十八大报告明确指出，文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。文化教育是高校素质教育的重要组成部分，它是素质教育的基础，它能够为培养学生的专业技能和创新能力提供深厚的文化底蕴。文化素质教育涉及知识很多，包括文学、历史、哲学、美学等多方面的知识。考虑到高职院校的培养目标和学生的文化基础，我们在实施文化素质教育时，应注意因材施教、有的放矢，将文化教育与专业特色相结合，有效地提高高职学生的文化修养和艺术底蕴，促进学生全面发展。在高职服装专业的文化教育中，应该结合服装专业的特色来进行。服装设计作为一种文化艺术形态，依托于我国的民族历史背景和文化渊源，服装设计师必须具备一定的历史文化知识，才能创作出有民族文化特色、具有艺术生命力的艺术作品。因此，文化教育必须与服装专业教学相结合。例如，在中国服装史课程中，通过汉服、旗袍等中国传统服饰的教学，培养学生传统文化底蕴，提高综合人文素质。在湘绣、扎蜡染等湖南非物质文化遗产的教学中，培养学生对我国非遗文化的传承与保护意识，促进学生思考传统文化如何与现代服装设计结合。在服装专业的教学中，文化教育必然融入专业教学之中，这样不仅丰富了学生的专业知识，提高了学生的文化底蕴，也加强了学生的爱国主义情怀。
2加强学生心理健康教育，提高学生抗压能力
心理健康教育是教育的薄弱环节，学生心理健康很容易被忽视。近年来，随着复旦大学黄洋投毒案，学生自杀案的屡屡发生，学生心理健康已经成为社会关注的热点问题。21世纪需要高素质的人才，良好的心理素质是必不可少的。学生心理健康教育，既是时代对人才的要求，也是素质教育的重要组成部分。尤其当代大学生独生子女居多，他们生活阅历浅，社会经验少，缺乏吃苦教育，对新环境的适应能力较差，对挫折的承受能力也较差。当他们走向工作岗位时，面对就业压力、生存压力和人际关系等问题，容易出现各种各样的问题。因此，大学生心理教育是高校目前急需解决的问题。服装设计专业的学生多为艺术类学生，艺术类学生情感丰富、思维敏捷，富于创造性和浪漫色彩，但是考虑问题时容易忽视现实基础，一旦遇到挫折，容易灰心丧气，甚至走向极端。高校素质教育必须重视学生的心理健康教育，学校应有专职或兼职心理教师，针对艺术生的心理特征，开设相应的心理健康课程，并加强对辅导员和学生管理人员的心理教育培训。在转专业、留级、退学、实习等关键时间节点要加强心理辅导工作，并安排学生心理联络员，重点关注高危问题学生。高校心理健康教育除了对问题学生心理疏导工作，还应加强积极向上的正能量的教育。例如，聘请成功企业家和服装设计师开办讲座，用他们的成功经验激励学生树立正确的人生观，价值观和事业观。
3提高创新能力是素质教育的核心
创新教育就是培养人的创新意识、创新精神和创新能力，发掘人的创新潜能。相对应试教育而言，创新教育更能够促进人的全面发展，它是素质教育的核心。服装设计专业作为一门艺术学科，创新能力是必不可少的专业技能，也是素质教育的重要组成，提高创新能力要从以下三方面入手：
3.1提高时尚设计思维，形成独特设计风格
服装设计是一个追求时尚、个性的审美过程，设计师必须具备对流行时尚的敏锐感觉。服装设计的教学不能局限于书本“纸上谈兵”，更不能“照搬模仿”没有创新。应该走出校门，了解市场，收集时尚流行信息，培养对服装时尚设计的敏感度。要敢于创新，形成自己独特的设计风格。对于一名优秀的设计者来说，最好的作品永远是下一个。
3.2培养创新能力，全面提高专业素质
服装专业的设计能力就是创新能力，培养设计创新能力要打破原有的传统教学方式，摒弃原有的千篇一律的教育方法，根据学生的实际情况，大胆采用新方法，因材施教，调动学生的设计热情。例如，在《色彩构成》课程中，通常作业是要求学生用美术颜料绘制的，虽然会有不错的效果，但同时也限制了他们思维想象的空间。如果结合服装专业的特点，用各种服装材料通过裁剪、拼合，组成一幅色彩构成作品，这样就促进了学生的思考，培养了学生的创新能力，也极大地调动了学生学习的积极性。
3.3培养学生的科技应用能力
随着科学技术的快速发展，服装产业的科技化、信息化也逐步推广，服装电脑辅助设计、服装CAD、自动裁剪、智能流水线等新型科技也有逐渐应用。服装企业的产业升级已是必然趋势。通过毕业生调查表明，服装科技的应用能力是服装企业对专业人才培养的新要求，这也是服装专业素质教育的新内容。在服装专业教学中，仿真课程是培养学生的科技应用能力的好办法。例如，在《服装品牌设计与企划》仿真课程中，学生从设计到选购材料，从制版到面料印花，从工艺制作到后整理。在整个学习过程中，学生不仅体验了服装设计及生产的全过程，而且练习了服装设计软件和服装生产设备的使用，全面提高了学生的综合素质。
4结语
素质教育是高职院校人才培养的重要内容，培养大学生综合素质，提高职业综合能力，是高校教育的根本目标。服装设计专业教学，不仅要提高学生的专业技能，更要结合服装专业的特点，注重学生综合素质的培养，将学生培养成全面发展的高素质实用人才。
作者：金双 单位：湖南工艺美术职业学院