年度审计范文1
我局按照中央、审计署以及市委、市政府有关政府信息公开的要求，认真贯彻落实《条例》和《规定》精神，大力推进政府信息公开工作。我局从提高依法审计能力和水平出发，以规范审计机关政府信息公开工作为着力点，积极主动公开重大政策落实、重点领域监督等人民群众关注、党委政府关心、舆论媒体关切的审计信息，接受群众的查阅和监督，推动审计工作公正、公开、透明。
二、主动公开政府信息情况
我区党政机构改革后，在10月新组建了区审计局，由于我局在机构改革前与纪委合署办公，因此，我局政府信息情况主要通过廉政网公开。区审计局成立后，现正申请办理门户网站的开通。
（一）10月前，我局主要通过区廉政网主动公开审计结果公告、审计工作动态、审计专题、审计要闻、经验交流等政务信息。
（二）对部门预算、人员招录等信息，按照相关规定和程序进行。
三、依申请公开政府信息及咨询、举报受理情况
（一）我局受理政府信息公开申请0宗。
（二）我局接受政府信息公开方面的咨询共0条。
（三）我局政府信息公开方面接受群众监督举报共0件。
四、政府信息公开相关费用情况
我局没有收到依申请公开事项，未产生相关支出。
五、申请行政复议、提起行政诉讼情况
没有与我局相关的、因政府信息公开而申请行政复议、提起行政诉讼等案件。
年度审计范文2
关键词：小学高年级；阅读教学；写作技巧；渗透方法
引言
随着新课改的大力实行，传统教学理念和教学方法的弊端愈发暴露出来，为了给学生创建良好的学习条件，促进学生综合素质能力的全面发展，教师必须不断革新语文教学模式，确保学生的学习兴趣和内在潜能能够被最大化的激发出来，这样小学语文的教学目标也能真正得以实现。尤其是在小学高年级语文阅读教学中，不能忽视对学生写作能力的培养，要帮助学生从阅读中积累写作素材，借鉴写作手法，形成良好的写作习惯，当学生发掘出写作的乐趣以后他们就会积极主动的去创作，长此以往学生的写作能力也会得到大幅度的提升。
一、小学高年级语文教学读写结合的必要性
小学生的生活阅历有限，他们在写作时常常会觉得没有素材可写，而且难以把心中的真实想法用文字表达出来，导致小学生的作文不是流水账，就是千篇一律，无法表现学生独特的个性，对于学生写作能力的培养极为不利。实际上，阅读和写作有着密切的关联性，将二者紧密的结合到一起，在阅读教学中循序渐进的渗透写作技巧，长此以往学生的读写能力都会有显著的提升。具体而言，小学高年级语文教学中读写结合的重要意义体现在以下几个方面：
1.能够激发学生的写作兴趣
在以往的小学高年级语文阅读教学中，教师过于注重对文章的解读，大多是先让学生通读几遍，再对文章深入讲解，强制性的要求学生将这些“标准答案”记忆下来，却不关心学生的想法和实际需求，这种落后的阅读教学模式牢牢桎梏了学生的想象力和思考力，打消了学生的学习热情。新课改要求教师能够加强读写结合，以学生的兴趣为导向，采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与。如学习《钓鱼的启示》一课时，可以将课文制作成多媒体课件播放出来，让学生写出爸爸要求“我”把鱼放回湖以后，“我”的心理活动，不但增加了学生的阅读量，丰富了学生的学习体验，而且学生的写作兴趣也会有所提高，最终形成良好的写作习惯。
2.能够提高学生的写作能力
写作是一项长期的活动，需要学生具备一定的逻辑思维能力，在平时能够加强积累，合理布局作文结构，表达内心的真实情感。在阅读教学中让学生积极思考文章的主旨和内涵，以训练学生的思维能力，并从大量的阅读材料中积累写作素材，学会将文章中的优美语句借鉴到自己的作文中，还能促进学生与作者和书中人物的情感交流，深化学生的情感，在此情况下学生的读写能力都会有明显的增强。如学习《唯一的听众》时，让学生边阅读边思考老教授有着怎样的品德？“我”对老教授抱以什么样的情感？当学生对情感的把握更加准确以后，学生才能写出形神兼备的文章。
3.能够锻炼学生的表达能力
很多小学生的口头表达能力要强于书面表达能力，他们在课堂上的发言比较积极踊跃，条理清晰，可是落实到笔头上就会出现各种各样的毛病，如错字病句较多，前后文衔接不畅，主旨不够鲜明等等，大大降低了学生的作文质量。对此，教师通过读写结合教学，在阅读中有计划、有目的的锻炼学生的写作能力，比如说在学习《爬山虎的脚》时，让学生将写有爬山虎特点的语句标记出来，学会用自己的话来描述，并用文字记录下来，促使学生不断组织语言，有助于提高学生的表达能力，降低写作难度，培养学生写作的信心。
二、小学高年级语文阅读教学中渗透写作技巧的有效策略
1.从课内阅读入手，悟读写相融之道
语文课文是小学高年级语文阅读教学的重要材料，教材中收录的课文大多比较符合小学生的身心发展特征，且语言优美，富有意境，借助课文来实施读写教学，对于训练学生的布局能力、表达能力、写作能力都有着非常显著的优势。一般来说，课文中的描写都有着固定的顺序，如时间顺序、空间顺序、事件的发展顺序等，教师要让学生学会言之有序，在平时练笔时加强段落之间的逻辑性，通过系统的训练以后学生写的作文就会条理分明，言之有理。一篇优秀的文章在开头和结尾处要能够交相呼应，开头引人入胜，结尾则总结扣题，这些都是学生需要学习的写作技巧，课文中有着许多的例子可以参考，结合这些具有代表性的课文，在教学中渗透写作技巧，以培养学生的布局能力。学生表达能力的培养关键在于品味课文的语言，语文教材中的课文很少有重复性的表达方式，基本上都各具特色，如果学生能够在作文中灵活运用多种修辞和表达方法，他们的作文将会增色不少，更具有阅览价值。如《大瀑布的葬礼》运用到了拟人手法，将瀑布的飞流直下、一泻千里形象的表述出来，仿佛就在我们的眼前，使学生产生了身临其境之感，学生要学会在自己写作时也能使用这样的表达方法。在写作能力的培养方面，教师要经常让学生根据课文内容来仿写、扩写、续写，保持学生思维的活跃性，使他们全身心地投入到课文学习中，在自己理解的基础上对文章内容加以补充，如教学《老人与海鸥》时，教师可以抓住老人来喂海鸥，海鸥把老人团团围住这一段落描写中的省略号，提出补写要求：“此时，假如海鸥会说话，它们会对老人说些什么?发挥想象，把这一情景写具体。”这样教学既有利于学生深入理解课文内容，促进知识的内化，又有利于学生能学以致用。
2.课内外阅读相结合，从中汲取写作养分
因为教材的篇数有限，虽是精品，但就学生的写作而言，其数量只能是杯水车薪，远不能满足小学生的阅读需求，所以教师要鼓励学生进行课外的多元化阅读和个性阅读，拓宽阅读面，从中汲取写作养分。实现这一理念的关键点即为广读和精读相得益彰，广读，就是阅读的书要多、要杂，知识面要宽，如国内外经典名著都在此范畴；精读，是在“广读”的基础上筛选自己较为喜爱的作家文学作品、体裁或专题进行深入细致地阅读，如《中国孩子的梦》、《飞向人马座》、《俗世奇人》、《荒野之王》等，有利于学生对那些作家作品的思想认识、写作特点、谋篇布局、语言运用进行学习、模仿，并将课内习得的写作技巧迁移运用其间。
3.加强对学生的激励，保持写作的热情
大多数小学生都有着强烈的表现欲望，他们希望获得他人的认可和表扬，教师要针对学生的这一心理特征，为学生创建展现自我的平台。比如说在教室设置“展览角”用于展示学生的优秀作文，每隔一段时间更换一次，尽量让绝大部分学生的作文都能出现在展览角上，以激发学生的创作热情。教师可以将主动权交到学生和家长手上，通过学生自评、学生互评、家长评价来打分，得分最高的5～8篇文章获得展览资格，还可以在学期末将学生的优秀作文收录成册，制定成作品集发给全班学生，以供学生学习和参考。此举有效地激发了学生的好胜心理和写作兴趣，学生将会在写作上保持高昂的斗志和蓬勃的激情，写作水平也会逐步提高。
三、结语
小学高年级语文阅读教学中写作技巧的渗透尤为必要，教师应采用多样化的方法来调动学生的主观能动性，同时将课内阅读与课外阅读结合起来，训练学生的布局能力、表达能力和思维能力，确保学生能够掌握写作必备的技巧和方法，将其灵活的运用到作文中，以提高学生的写作水平，进而实现对学生语文素养的有效培育。
参考文献：
[1]邵开林.小学语文阅读写作一体化的教学研究[J].作文成功之路,2014(5).
[2]叶家文.关于小学语文阅读和写作的契合点探究[J].亚太教育,2015(15).
年度审计范文3
1.在课堂教学中激发学生的课外阅读兴趣
在课堂教学中渗透课外阅读，提高学生的阅读能力，提升语文综合素质发展，首先要激发学生的课外阅读兴趣。教师可以在利用教学过程中讲解的内容和课文与课外阅读内容联系，以课上阅读文章为基础，提出一些问题，在学生的心中埋下种子，激发学生的兴趣和欲望去阅读课外读物。比如，教师在讲授《晏子使楚》这一课时，晏子使楚这一个小故事选自战国策，战国策中还有很多的有趣的历史故事，教师可以这样问学生“你们知道晏子生活的时期还有哪些有趣的故事发生吗？有一本书叫战国策，里面有很多你们想要的故事，有兴趣的同学课下去读一读。“教师还可以在课堂的阅读上渗透阅读技巧，让学生更高效的进行课外阅读。比如，在讲授《桂林山水》一课的学习中，文章总分总的结构特点明显，教师可以引导学生首先读文章的总起句，通过总起内容，初步的认识文章的内容，为下文的理解做铺垫。激发学生的课外阅读兴趣，对促进学生的语文综合素质有重要的意义。
2.加强课堂上的课外读物推荐引导
小学语文中高年级的教师已经认识到课堂推荐课外阅读的重要性，但是推荐的方法通常死板单一，而且推荐的读物不够科学，不能够满足学生的学习和发展需求。教师首先要选择适合学生的阅读的读物，注重书籍的教育作用同时要关注学生的兴趣，推荐一些适合该年龄段的学生阅读的书籍。比如小学生在这个年龄段喜欢读故事性强的书籍，喜欢一些有趣的科学探索书籍，教师在课堂上要根据学生的兴趣推荐读物。同时教师也要注意引导学生对课外阅读的内化和运用，将课外阅读的中体现的知识和内容运用到课堂教学中，提高学生的语言转换和运用能力。比如，教师可以引导学生积累自己在课外阅读发现的好词好句，并鼓励和启发学生将自己的课外积累运用到写作和课堂学习中。此外教师还要多与学生共同读书和研讨，时常与学社分享读书的心得体会和在书中发现的乐趣，带动学生的主动性。
3.营造良好的课外阅读教学氛围
教师除了要对学生进行课外阅读的引导之外，还需要在课堂上营造良好的阅读氛围，同时注重家庭、校园阅读氛围的构建，通过良好的课堂氛围对学生进行熏陶，让学生在阅读的氛围中主动向前，积极阅读。学校可以设置课外阅读教室，为学生创建阅读环境，提供阅读条件。同时学校要联合家长构建良好的家庭阅读环境，积极与家长沟通，争取家长的配合，构建良好的家庭阅读环境。通过多方面的配合，营造良好的阅读氛围，让学生无时无刻体会到课外阅读的良好气氛。教师可以联合家长，与家长共同和学生读一本书，并且在课后要求家长与学生共同阅读，共同交流。家长要注意减少手机使用频率，多和孩子一起读书，创建良好的阅读环境。
4.帮助学生养成课外阅读思路
提高课外阅读能力，需要教师在语文课堂教学中帮助学生形成良好的阅读思路，进而让学生从内心深处爱上阅读，体会到阅读的乐趣。教师要加强学生阅读思路的培养，而不是学生随意的阅读，既浪费时间，又得不到良好的阅读体会。只有学生主动的、自愿的接触阅读才能够起到阅读效果，提高阅读水平和能力。培养学生的阅读思路需要教师在课上阅读文章讲解中贯穿，将阅读思路落实在阅读讲解中，通过教师带领学生阅读课文，将读的方法传递给学生，进而培养学生形成良好的阅读习惯和思维。
5.多方面提高学生对于课外阅读的自主性
教师通过语文阅读文章的课堂教学将阅读的方法和技巧传递给学生，通过课上教学对学生起到潜移默化的影响，进而使学生在课外阅读中使用一些阅读技巧，提高阅读效率和质量。良好的阅读方法和技巧可以帮助学生从读物中获得更多的知识，提升自己的语文素养。学校也要通过多种活动来提升学生的阅读方法，比如举办，阅读竞赛，读书月，共读一本书等多种活动，来促进学生的综合阅读能力的提高。同时学校和教师也要注重对借节日的利用，利用学生的寒暑假，鼓励学生积极参与课外阅读，提高学生自主阅读能力。家长对学生的阅读能力和良好阅读习惯的培养也呈现出重要的作用，所以有必要联合家长，促进良好家庭教育形成，为学生提供丰富的阅读书籍，提高阅读自主性。
6.结束语
课外阅读对小学中高年级的学生意义重大，可以丰富学生的认知，丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力等，同时对学生的思想意识形成起到重要的影响。因此，在教学中教师又必须将课外阅读渗透到课上教学中，培养学生良好的阅读习惯，提高语文素养。
参考文献：
[1]章芙芳.建构主义学习理论指导下小学生语文课外阅读指导策略[J].中国教育技术装备,2016,11(29):12-32.
年度审计范文4
一、以促进我县社会经济发展为己任，不断强化审计监督职能
按照2019年审计项目计划，截至目前共完成审计项目21个，其中:财政预算执行及决算草案审计项目1个，经济责任审计项目13个，领导干部自然资源资产离任审计1个，企业审计1个，专项审计和审计调查项目5个，提出审计建议100余条；配合上级审计机关完成专项审计6个。审计工作在严肃财经法纪、推进依法行政、维护群众利益、促进廉政建设等方面发挥了积极作用，有力地保障了经济社会健康较快地发展。
（一）聚力热点，围绕“三大攻坚战”密集发力
1.紧扣风险防控，发挥预警功能。按照省厅、市局统一安排、部署，完成了政府部门和国有企业清理拖欠民营企业中小企业账款专项审计调查，地方政府债务和隐性债务发现问题整改落实情况审计并出具了审计报告。按照年度审计计划，开展2018年度县级预算执行情况审计，对县城投公司、县供销资产发展有限公司的国有资产管理经营情况进行了延伸调查。根据《中共委审计委员会工作细则》，向县委审计委员会审议通过后，受县政府委托向县五届人大常委会第二十三次会议、第二十五次会议作《人民政府关于2018年度县级预算执行和其他财政收支的审计工作报告》及整改报告，提出强化预算执行管理、优化财政资源配置、加强政府债务管理等审计建议13条，获人大常委会满票审议通过。
2.紧扣脱贫攻坚，推进政策落地生根。为进一步完善扶贫资金使用监管机制，加强扶贫领域审计监督，按照中央脱贫攻坚专项巡视整改要求及省审计厅统一部署，根据市审计局安排，我局组织开展我县2018年统筹整合使用财政涉农扶贫资金专项审计调查，出具《2018年统筹整合使用财政涉农扶贫资金专项审计调查》报告；多次召开或参加审计查出问题整改工作推进会、协调会，根据2017年和2018年扶贫整合资金审计整改清单，督促县扶贫办牵头对照清单进行整改。同时，按要求，积极协调省审计厅对我县开展产业扶贫资金专项审计调查发现问题的反馈，对被审计部门进行业务指导。
3.紧扣污染防治，关注生态发展。按照年度审计计划安排，在完成审计调查、数据采集工作后，编制了审计实施方案，统筹人员力量配置，于8月12日至8月30日，对县林业局原局长任期内履行自然资源资产管理和生态环境保护责任情况进行了审计。在征求被审计单位意见后，于10月30日出具审计意见，并报市审计局备案。积极协调省审计组对我县开展的袁河流域生态环保专项审计调查。
（二）着眼焦点，稳步推进“审计全覆盖”
根据年度审计计划，采取分类实施与1+N审计方法，科学安排，统筹推进审计项目的开展。按照省厅、市局统一安排、部署，抽调人员配合开展国外援款涉及和莲花项目的审计，仙女湖、袁河流域生态环保审计；开展减税降费等政策跟踪审计；完成工伤保险基金财务情况专项审计、拖欠民营企业中小企业账款专项审计调查、政府债务整改落实情况审计调查、扶贫资金专项审计调查、自然资源资产离任审计等5个专项审计调查项目；受县委组织部委托完成13个单位原主要领导任职期间的经济责任审计；主动作为履行机构改革审计监督责任，结合预算执行、经责审计，对县应急管理局、县新文广旅游局、县工信局、县农村农业局等涉改单位开展审计调查，对经费划转、资产处置、债权债务清理、档案移交、人员编制调整等情况进行了核实；对县城投公司2018年度资产负债损益情况进行审计。
（三）直面难点，注重审计成果总结
为逐步减少“前审后犯”“屡审屡犯”现象，提高审计成果转化与应用，我局一是通过专报、要情等形式及时向主要领导、分管领导和县人大汇报审计工作。二是召开审计发现问题整改推进会，加强与被审计单位的沟通协调，狠抓审计整改工作，制定问题清单，实行销号制，按照要求向相关单位下发了《审计整改通知书》和《整改建议清单》。三是扩大审计工作影响力度。对外“审计”26期，审计信息150余篇。
（四）突出重点，统筹兼顾做好县委县政府交办的其他工作
1.积极主动对接省审计厅赴我县城乡环境综合整治、高标准农田、产业扶贫资金三个审计组在芦期间的沟通、协调工作，同时密切配合做好被审计部门的业务指导。
2.助力“五个”建设，以廉洁萍乡项目化建设为抓手，出台并完善了一系列制度，采取年度考核动态管理模式，加强业务质量复核，组织廉洁从审教育及业务培训，进一步加强政府投资项目的审计监督。
3.积极完成临时交办的任务。站在讲政治、讲原则、顾大局的高度，认真完成县委县政府安排的工作任务。在全县开展了民生资金管理使用情况、预算单位财务大检查等；配合县委巡察领导小组开展了巡察工作；举办了全县财经纪律专题培训班。
二、以打造“政治强、业务精、作风优、纪律严”的审计铁军为目标，不断提升履职能力
（一）坚持党建引领，铸就红色品格。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。以学习、宣传、贯彻党的会议和三中、四中全会精神为主线，积极开展党性党风教育，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，严格执行“”制度。
年度审计范文5
实践流程设计风险导向内部审计信息化的应用并不是意味着将风险导向的理念全部应用到审计信息化工作中，根据目前国内较早应用风险导向内部审计信息化企业的探索经验及电网企业的实际情况，只能是将风险导向理念引入审计业务中，部分业务采用信息化方式实现，因此设计理念采用手工业务流程和信息化相结合的方式实现。
1、风险导向内部审计工作流程
1）内部审计规划制定。
收集较为全面的风险评估信息，梳理风险，从可能性和影响程度2个维度进行评估，识别出重要业务单位和重要业务流程，编制风险图谱，对未来几年内审计进行部署，同时制定审计策略，做出对内部审计所需资源的部署，制定相应的职责定位和业务范围，由审计小组人员共同探讨决定，根据业务发展变更规划，不定期进行。电网企业通过开发风险管理信息系统，在信息系统中设置风险管理信息库，通过信息库的信息实现系统自动统计分析，自动评估风险，识别重要业务流程，并在系统中通过风险图谱形象地展示风险分布。
2）年度审计计划编制。
一般在12月份左右编制下年度审计计划，由审计小组牵头，所属单位审计或财务主管人员参与，流程如下。①确定审计项目类别并量化风险，根据风险值为风险进行排序，最后起草年度审计计划。其中量化风险包括建立风险因素标准分值体系，确定重要性系数，为风险因素打分，该部分工作可在风险管理信息系统中实现。②确定审计项目类别。通过和公司高层访谈征求意见，对机关领导和下属单位各职能部门下发调研问卷，收集审计人员意见形成审计项目计划建议方案，对审计项目进行分类列示。在对各项进行风险评估时，对领导、机关人员、审计人员赋予不同权重分值，根据最后合计分值计算出各项目的排序，由此确定年度审计项目计划的类别。该项工作需要手工完成，然后录入风险管理信息系统。③量化风险。识别出主要风险后，分析风险成因，将风险转化为可测量的具体风险因素，对各因素赋予不同的数值，说明其重要性；对各个因素的风险大小通过“高、中、低”进行反映，通过公式“因素风险值=风险因素标准分×重要性系数”为风险因素打分，设置“风险因素标准评分体系”及“重要性系数评分参考表”对其赋予量化分值，该项工作可在风险管理信息系统中实现。④根据风险值对风险进行排序。根据量化风险中计算的风险值对审计项目排序，将审计项目按总风险值高低汇总排序，作为审计计划阶段的风险评估工作结果。⑤起草年度审计计划。根据风险排序可知高风险审计项目，考虑人力资源和审计费用等因素，根据该信息制定年度审计计划，可以在信息系统中进行审计计划流程设置并收集相关资料。
3）具体审计项目实施
审前准备阶段、现场实施阶段、终结审计阶段和后续审计阶段。①审前准备阶段侧重对审计对象的风险评估，审计方案的编写应以审前调查结果为依据，方案中列明具体审计要点对应的企业目标、风险、控制措施，抽取样本量的大小应以风险评估结果为依据，高风险审计要点应抽取高比例的样本，低风险审计要点应抽取低比例的样本，根据“风险=可能性×影响程度”对项目风险进行评估，该项工作可在风险管理信息系统中实现。②现场实施阶段根据评估结果重点审计风险大的审计要点，并根据新增信息调整风险评估结果，优化审计步骤，修正审前阶段风险评估的误差，形成工作记录和工作底稿，该项工作为手工完成，录入风险管理信息系统。③终结审计阶段主要提交审计报告，体现风险管理效果的评价结论和建议，可在风险管理信息系统中实现，具体内容见表1所列。④后续审计阶段对审计出的问题进行继续跟踪审计，达到整改目标为止。可将实施信息在风险管理信息系统中进行填写，以便完成后续工作。
4）流程再造。
在对上述业务进行实践的基础上，如果发现某些环节出现了问题或者已经完全不适合审计的需要，可以对流程进行重新设计。形成新的审计流程图和审计结构的调整，该项工作可以随时进行，由地市审计部门组织，由各审计人员根据实际审计中发现的问题出具书面申请，经小组评估通过后进行。该项工作可以在信息系统中参考以前工作流程的资料进行判断，将流程再造的意见输入风险管理信息系统并提交。
2、保证流程正常运行的专业管理与控制
1）绩效考核制度：采用平衡计分卡对财务、客户、内部流程、员工学习和成长进行绩效管理，占员工奖金考核比重为+5%或-5%。
2）考核的具体指标：指标具体设置编制为指标体系，根据业务发展不断完善。
3）重大风险事项信息化管理措施：借助已有的信息化平台，尤其是ERP审计系统，可以链接信息化重要业务内容，实现原始数据的直接穿透，对常见的审计问题及重大风险事项进行文档归集管理，在该系统中及时查阅相关数据信息，出现异常及时处理，实现对重大风险的实时监控。
二、电网企业风险导向内部审计信息化建设展望
1、全员参与审计规划制定为了实现全面风险管理的思想，未来将审计规划拓展到更为广阔的领域，参与制定规划的机构也要随之不断完善，参与人数也要涉及业务的各个领域，使得规划制定更务实、有效，在信息系统中设置不同权限实现全员参与管理。
2、在信息系统中引进更科学的风险评估方法风险评估一直是风险管理的重点和难点，未来要加强风险评估的专业化研究，随着风险导向内部审计范围的不断扩大，风险评估手段要引进更多的分析方法，尤其是定量评估，如流程图法、风险指标法、敏感度分析法、情景分析法等，并对不同方式适合的业务类型进行细化管理。
3、建立风险评估信息数据库风险的评估主要是依靠信息资料，信息资料越充分，评估就越准确。风险评估内容包括风险测试、风险识别、风险评价、风险控制、风险报告等。未来所有业务数据可以通过风险管理信息系统实现集成，在系统中实现风险评估内容的自动生成，将目前电网企业信息系统所有信息自动链接，对行业指标设定阈值，如果超过阈值，系统自动报警，实现风险的自动化预警，比人工发现问题更及时，而且设定报警期限，如1天、1周或1个月，系统在设置的时间内，自动进行测试，并可出具相关风险信息的报告，详细反映该问题。
4、根据业务流程在信息系统中发现风险点在流程中发现风险是目前更为科学的风险管理方式，比单纯依靠财务资料、以往审计资料等渠道更为直接，更接近业务实际。目前电网企业信息系统已有业务流程管理功能，可根据目前业务流程进行功能升级，提高根据业务流程的各个控制点发现风险的能力。
5、在信息系统中引进数学模型对抽样进行科学分析设n为样本量，c为置信水平系数，S为标准差，L为可容忍误差，则：n=c2S2/L2（1）属性抽样审计法服从二项分布的原则，近似服从正态分布，在计算抽取数量多少时，置信水平越高，抽取的数量越多，可容忍误差越小，月底抽取的数量越多，可以实现高风险高抽取数量的科学预测，该方法在电网企业审计项目有相似模型可以参考。
三、结语
年度审计范文6
经过我国工程审计管理系统相继部署成功过后，有关账目手工审计形式开始朝着电子账目形态有机转换，同时完成无纸化办公调试目标，其间单位工作效能和审计回复质量空前高涨。需要特别引起注意的是，必要信息在被审单位建设管理层面规范功效十分显著，但是对于政府投资项目造价控制与投资绩效执行上缺乏系统指示引导。毕竟政府投资项目成本数额大且建设周期无限延长，尤其是经过人力、物力资源成本数据交互穿插影响下，使得传统信息化审计结构难以针对政府具体投资项目进行明确解析，使得后期施工周期和结构稳固效率不尽可观。因此，需要尽量科学地提升审计作业水准，借以规避一切不良产业风险滋生结果。
2涉及政府投资工程审计信息数据库系统建设策略分析
政府进行特殊建筑工程投资过程中，必须事先联合财政联网审计资料库、利益相关方数据库、法律法规校验工具以及年度审计档案材料进行综合对比验证，同时借用审计信息数据库作为核心支撑平台，完成后期指导经验共享和工作动态衔接绩效指标。
2.1投资工程造价联网综合审计数据库
计算机网络通讯、信息高级存储和异质化软件程序交互应用，一时间令审计工作人员能够实现不同施工主体材料、人力管理状况观察，并且运用库手段将工程定额数据库、工料机市场价格数据库与造价软件审计程序充分融合，使得审计工作人员能够从中进行精确查询和有机筛选，避免设备和材料价格分析出现任何错误，严禁任何工程承接主体遗留偷工减料、虚增工程量想法，进一步修订造价审计精准报表，将过往人工算量和对量程序合理替代，最终大幅度提升既定工作内容交接完善效率。
2.2财务联网审计资料调研系统
因为政府进行特殊工程投资前期必须进行适当预算评估审核，作为高新技术应用基础上的审计部门，主要任务内容便是顺利执行预算审计职务。作为财务联网审计资料调研系统，可以快速为政府预算程序执行提供较为稳定的数据信息资源共享体系，经过与财政预算评审中心合作交接过后，稳定电子数据高速传送和采集效率，进一步及时被财政联网审计资料系统整编保存。整体工序相对地节省审计人员对被审单位投资项目数据搜集时间，并且经过系统平台精准搜集存档过后，形成财政审计专属资料并发中心，确保内部工作人员能够在此基础上完成数据宏观对比分析任务，及时提升审计综合效能。
2.3法律法规校验工具
法律机制建设工作可说是审计部门职务拓展的保障，经过免疫系统功能发挥过后，使得工程相关法律法规和其余规范性文件更加齐全。经过此类工具沿用过后，审计工作瞬间方便许多，内部工作人员只有经过法规条文审定，就可以发现施工现场出现的成本计量问题，避免审计期间滋生任何与法律冲突行为模式，尽量维持处罚决策的公平效应。
2.4年度审计档案数据库
其具体由两大单元构建形成，首先是最近阶段政府投资工程审计案例信息，其次便是对政府投资工程审计中发现的问题汇总结果。其中，政府投资工程审计案例主要包括各年度实施审计的政府投资工程的相关情况，包括项目相关的立项性文件、证明性文件和结论性文件等。对政府投资工程审计中发现的问题进行汇总，主要依据审计过程中的审计工作底稿和最后的审计报告中出现的典型问题进行分类录入，存入年度审计档案数据库。另一方面，在实际信息化审计工作的过程中，审计人员渐渐熟练掌握AO系统与OA系统的交互，并能在政府投资工程审计信息数据库中应用造价联网数据库对电子数据进行查询分析，具体就是能够并根据实际情况进行审计方法模型的构建等。
3结语
年度审计范文7
（一）依法履行审计职能。根据《审计法》的规定和上级审计机关统一部署，结合实际情况，认真落实审计全覆盖要求,经区政府审定并报上级审计机关批复同意，2019年上半年，我局共安排审计项目14个，2019至2020年度，我局共安排审计项目23个。截止11月中旬，我局共发出审计通知18份，其中完成审计项目14个，发现问题43个，查出问题金额61710万元，提出建议24条，移送4条审计线索，较好发挥了审计监督作用。
（二）优化完善审计流程。按照中办、国办2019年7月新印发的《党政主要领导干部和国有企事业单位主要领导人员经济责任审计规定》，修改完善了经济责任审计项目的工作环节及文书格式，做到了按要求及时向区委审计委员会报送经济责任审计项目有关文书。优化审计工作流程，结合基层审计机关实际，明确了各科室负责人出席全部审计业务会议的规定，推动统一审计定性定责标准，做到严格依法高质量审计。
二、完善制度建设，坚持依法决策
（一）坚持依法科学民主决策。为保证依法行政、依法审计，局依法行政领导小组按照《2019年依法行政工作要点》等有关文件精神，召开专题会议研究部署，明确了本年度依法行政工作重点，提出了依法行政具体措施。坚持“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的原则，对重大财务开支、人事任免、考核奖惩等重要事项采取召开党组会、局务会的形式进行民主决策，不断优化重大决策的规则和程序，增强决策的规范性和科学性。
（二）完善内部制度体系建设。依照法律法规和相关文件要求，制定和修订了局《审计局“三重一大”决策制度》、《审计局信息工作制度》、《审计局干部职工“八小时以外”监督制度》、等7项制度；同时，开展了制度汇编的修订工作，制定并修订内部管理制度50项，现已完成征求意见工作，预计将于十二月经党组会议研究审议通过后，正式汇编成册印发，切实做到从长效化制度化角度推进各项内部工作规范化。
三、落实普法工作责任，提升依法行政水平
（一）持续推进干部学法用法。将党的精神和新时代中国特色社会主义思想中有关全面依法治国和法治政府建设的指示和批示精神、在中央全面依法治国委员会会议上的重要讲话精神、法律法规以及党章党规等内容纳入局党组、中心组专题学习中，领导干部带头学法，率先垂范。不断加强审计干部法律知识培训，就《保密法》《内部审计工作规定》等法律法规，组织开展全局性集中培训，加深审计干部对法律法规的理解，确保学法、懂法、用法，提升依法行政能力和水平。加强执法队伍建设，组织新入职干部参加行政执法人员考试，顺利取得行政执法证，严格落实执法人员持证上岗制度。
（二）加强法治教育宣传。征订各类普法资料，订阅《法制日报》，定期将《中国财经审计法规选编》派发到每个科室，为审计人员学法普法营造良好的环境。依托微信、短信等方式向干部职工宣传普及以审计法律法规为重点的各项最新法律法规。充分利用审计署审计大学堂、公务员培训网络大学堂、普法网等平台，强化公务员学法力度。组织全体在职在编人员共24人在规定时间内登录网络大学堂参加宪法专题考试，通过学考检验审计干部学法成果，提升审计干部法律知识储备，助推依法行政能力。同时，坚持“谁执法谁普法”的原则，将普法融入到日常审计业务工作中，通过举例子、讲法条、开展内部审计监督指导、函复各单位征求意见等方式，向被审计单位、被审计领导干部以及区属部门街道主动普法，及时解答被审计对象提出的疑问。
四、自觉接受监督，推进信息公开
（一）依法依规推进政府公开和信息公开。按照全省政务服务事项实施清单“十统一”标准化梳理工作要求，加快推进“数字政府”改革建设，按照区的统一部署和上级审计机关的要求，及时完善我局网上服务事项管理。公开2018年度预算执行和其他财政收支审计工作报告及2017年度审计发现问题整改情况报告，公开预决算，及时更新审计工作动态，截止11月中旬，信息40篇，主动接受社会公众监督。
（二）依法接受各方监督。依法将2018年度审计工作报告及2017年度审计整改落实情况报告报政府以及上一级审计机关审定后，向区人大常委会报告审计工作情况以及审计整改落实情况，认真听取人大常委会委员关于审计工作的意见建议并切实落实到审计工作实践当中去。自觉接受上级审计机关领导和监督。每月定期报送审计报告及审计数据分析，每季度报送审计项目计划完成进度情况，按要求报送审计工作各方面情况，接受业务监督指导。审计工作过程中发生的重大事项及时按规定报告上级审计机关，听取应对指导意见。主动在政府信息公开网站上公开监督举报电话，接受社会公众监督投诉。2019年，我局未收到行政复议或行政诉讼案件。
五、下一年度工作重点
（一）不断完善依法审计内部监督机制。以巡察整改工作为契机，推动工作成果制度化长效化，完善机关内部建设。以审计质量提升行动为契机，强调审计工作合法合规性内部审查，提升审计内部质量控制水平，确保审计工作全过程合法合规。
年度审计范文8
（一）建立审计项目质量评价负责制
审计部门内部设立审计质量管理小组，负责审计项目质量的评价，范围包括年度审计项目计划内的所有已经完成且归档的审计项目。在评价时间上，可在每年的第一季度进行。在评价方式上可采取组织评选方式，以确保每个可评价项目纳入评价范围，质量评价小组由财务、工程、审理、综合科室、IT信息方面的专业人员组成，上设质量评价领导小组，由审计部门负责人及科室负责人负责，形成审计项目质量评价二级负责制，对审计项目的质量进行评价。
（二）采取定量与定性评价相结合的方式
一般数据性指标易于定量评价，而对于审计项目的复杂程度，业务能力等则不容易量化评价。由于不同审计项目审计资源、审计规模、审计资金大小不同，审计目标也有所不同，为确保达到“公开、公平、公正”的效果，审计项目质量评价应当采取定性与定量结合的方法，以增强评价的可信度与效能。
（三）建立审计项目质量评价与管理的工作体系
审计质量评价应当以年度目标为导向，注重过程控制，以正激励为主，对照优秀项目经验，寻找差距，将评价结果反馈给项目负责人，评价不是最终目的，而是要吸取项目不足之处的教训，为今后或者正在开展的项目提供借鉴经验。这个过程可以归纳为：第一，制定详细的年度审计项目计划第二，根据具体审计项目计划，落实人员，确立审计项目需要完成的任务与达到的目的。第三，评价应当是全过程的，同时注重双向沟通，第四，实行工作量清单法，按月掌握审计项目进度和完成的工作量，实行月度、季度、半年、或年度总评的跟踪评价。第五，评价结果反馈项目组。
（四）健全审计项目质量评价体系
一是根据审计项目质量评价和管理的规章制度，结合实际，制定具体的实施细则和办法，形成适合不同层次的审计项目质量评价制度体系。二是建立审计项目质量评价标准体系，实行定量与定性、过程控制与评价结合的综合评价联动工作机制。三是审计部门内部要健全评价与管理机构，从项目评价与管理目标的设定、实施、评价、反馈、持续改进方面，实行动态管理，形成科学合理的循环保障机制。
（五）利用信息化平台完善审计项目质量评价与管理
利用网络技术建立审计信息管理系统，集成审计计划管理、项目管理、信息分析、基础信息管理、日常沟通协作、信息集成等功能模块，实现审计项目的过程控制、跟踪评价和业务评价的闭环管理。系统应具备较好的兼容性，实现与OA系统、ERP系统的对接，以有效扩展和整合审计信息。
二、审计项目质量管理综合评价
审计项目综合评价采取以单项审计项目评分为基础，年度末，审计部门审计项目质量评价组对其派出审计机构或审计组，按照各自评价项目的得分以及审计项目的权重进行综合评分，计算出各审计机构或同一审计组长组织实施的审计项目质量的平均得分，作为衡量审计项目质量管理的重要依据。具体评价工作由综合科负责人牵头落实，考评小组一般是3-5人的单数，主要考评内容包括审计程序、项目实施、审计成效与审计创新4个部分。评价评分实行逐项计分、综合评价的办法。见表二：评价档次分为优、良、中、差四个档次。审计项目得分大于等于90分的，质量为优，纳入评选优秀项目范围；大于等于75分、小于90分的，质量为良；大于等于60分、小于75分的，质量为中；小于60分的，质量为差。
三、审计项目质量评价的反馈与沟通
