摘要：足球一直以来都是学生们喜爱的运动项目，不仅能够考验学生们的运动耐力，还能考验学生们临场发挥的能力及团队配合的默契，更重要的是能够提高学生们的身体素质。目前大部分小学都在开展校园足球这项运动，希望将足球作为载体，促进学生们的健康发展，然而在小学开展校园足球对教师的教学能力、手段、方法都是一次前所未有的考验，如何确立教学内容是教师们需要考虑的问题。
关键词：小学;校园足球;教学内容
校园足球的开展，首先应将足球课程带入到学校的体育课程中去，既然是课程，教学内容是必不可少的，合理的教学内容往往有利于调动学生们上课的积极性。一般来说，小学生的思维比较活跃，但是自制力较差，因此更多的是以游戏的方式让学生们了解足球的基本知识，培养学生对足球的兴趣，小学阶段的学生在身体各方面机能还不是发育完全的时候，不应该直接开始一系列身体素质方面的练习，还是以培养兴趣为主，做到了解足球比赛的规则方法，在不影响文化课的前提下，培养一部分活泼好动的同学对运动的兴趣。教师在课堂上运用科学合理的教学方法、创新的教学模式，尽可能的去提高学生们的兴趣，让学生能够体会到足球带给他们的欢乐，而不能对学生要求过于严格，打击学生们的积极性[1]。在对西安市未央区五所小学参与校园足球活动人数比例调查中，如表1调查显示，对参与校园足球活动非常感兴趣的人数45.8%，对校园足球活动一般感兴趣的人数为32.7%，对校园活动不感兴趣的人数所占比例为21.5%。
1足球游戏的加入
足球是世界上最具影响力的运动项目之一，深受各个年龄段的人们所喜爱，但是真正要打好基础，还是要从青少年抓起。但是足球训练时难度系数大，而且训练的过程中十分枯燥乏味，导致学生们逐渐对足球失去兴趣，也不愿意花费很多时间精力去练习。然而在小学的体育课堂上如果加入足球游戏的进行，可以避免很多问题的出现。小学生的身体素质尚未发育完全，同时缺乏自控能力与团队协作的意识，在足球课程中不能对他们要求过于严格，所以最好是以做游戏的方式使他们产生浓厚的兴趣。教师在课堂上如果能够为学生们增加奖励机制，例如某一队成员率先完成了教师规定的目标，给学生准备一些小奖品，那样能更好的增加学生们的成就感，给失败的一方学生给予鼓励，吸取经验，胜不骄、败不馁，在游戏中让学生们从小就受到这种正能量的影响，使他们更加热爱足球运动。
2注重分层次教学
我国的小学生年龄普遍在6~12岁之间，还是处于童龄期的儿童，都是活泼好动对新鲜事物有着极强的好奇心，但是心肺系统发育不完全运动很短的时间就会出现疲劳的现象。因此在小学足球课上，要因材施教，有针对性的去对不同年龄阶段的孩子做符合他们身体状况的练习。对于一、二年级的同学们，教师应该以发展学生们灵敏与柔韧为重点，不适合其他身体素质的练习，在教学中设置的教学目标一定要易于完成，既达到了教学目标同时又鼓舞了学生们的自信心[2]。三、四年级的学生们在足球课堂上就可以培养一些其他身体素质练习，以耐力、灵敏、爆发力等方面进行有序的课程教学，教师在上课中应该将学生们分组进行带球的技巧练习，培养学生们的基本功，例如垫球、射门脚法等。同时更加注重足球比赛的规则性，让学生在提高自己足球水平的同时已经能全面掌握足球比赛的规则，意识到足球比赛的规范性。对于五、六年级的学生他们的身体素质以及心里承受能力在小学阶段相对成熟，这个阶段的学生经过这几年足球课程的教学，水平都有了极大的提高，教师应该给学生们普及足球中的不同情况运用的不同战术，在课堂上可以加大难度，进行一些足球的技战术教学，学生们分组进行实战对抗，在比赛中寻找不足之处加以改进。
3运用多媒体教学法、程序教学法
小学生成长的特点就是对新鲜事物感兴趣但集中注意力时间较短，传统的上课手段已经不能使过多的学生在课堂上集中注意力，而多媒体教学方法是十分适合小学足球教学发展的手段，多媒体技术是一项新兴起的教学方法、具有教学新颖，教学手段多元化的特点，其次多媒体运用音乐、动画，将足球比赛注意的事项、规则及方法生动形象的展现在学生们的面前使教学过程更加直观有效。同时教师也可在课余时间为学生们查找相对应的足球技战术视频，在课堂上带领学生们观看并讲解，最好是制作成动画的形式，这样在小学的教学过程中一定能吸引学生们的注意力，同时学生们在欢声笑语中也掌握了需要掌握的知识，一堂课在轻松、愉快的气氛中度过。程序教学法在足球教学过程中主要是将足球课以一个由易到难的过程教给学生们，这个教学方法在小学的足球课堂上是非常新颖，更加适合小学生足球课的一种教学方法。程序教学法在实际上课中，教师应当充分重视学生们的个体差异性，给不同程度的学生学习更适合他们自己训练的方法和手段，因材施教，学生在掌握了自己需要学习的部分后才可以进入下一阶段的学习训练，比如一部分学生的基本功不扎实，运球盘带技术不过关，射门脚法不正确等问题，教师就应当给这部分学生进行大量的基本功练习，而不是让他们和其他学生一样进行接下来的战术配合练习。这样的教学方法更加具有针对性，使学生们目标明确，易获得肯定。
4结语
小学足球教学内容在上课过程中，应当结合足球游戏，足球比赛，多媒体教学法以及程度教学法等多种教学方法共同完成，从中吸取经验，保留每种方法的可取之处，将教学过程中遇到的问题记录并改正。游戏教学法能充分的调动学生们的兴趣爱好和对足球的热情，比赛法让学生们在掌握了一定的足球技术的同时，在真正的实战中让学生了解足球比赛的规则与制约，遇到不同的情况做出相对应的解决措施，多媒体教学让学生们学习的过程更加直观有效，既不会使上课过程枯燥乏味，也能使学生掌握到应该学习的知识，掌握更多的技术，程序教学法使学生了解自己的足球水平，明确自己的学习目标，找到自己的不足之处，缩短自己与他人之间的差距。小学校园足球教学内容的改革与发展是一条漫长的路，并非一朝一夕就可以实现的，希望今后的小学校园足球的教学能够采集以上的教学方法意见，使足球课内容更加丰富，形象生动的带给每一位学生，使大家热爱足球，积极的参与到足球运动中来[3]。也希望自己的建议能为我国的足球发展贡献一份微薄之力，为我国青少年在足球这一领域有一个更好的发展空间，争取为国家输送更多的优秀足球人才。
参考文献
[1]张昌.探讨中小学生足球兴趣培养[J].理论前沿，2014(9):323.
[2]赵继明.构建中小学校园足球长效机制的探索与实践[J].青少年体育,2016(11):31-32.
[3]何跃利.提高学生兴趣是上好足球课的关键[J].教学园地,2009(12):197.
作者:王伟东 郭良才 徐沣 张一帆 马峰跃 单位:牡丹江师范学院体育科学学院
