摘要：目前，随着新课程改革的进一步推进，传统的小学语文教学模式正发生着翻天覆地的改变。各个学校已经发现了传统的“灌输式”教学模式抑制了学生的创造性，不利于长远的社会发展，积极寻求新的适应当下社会发展的教学模式。但新的教学模式不是简简单单就能够形成的，我国当下小学语文教学，特别是小学语文作文的教学仍然存在许多不足。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；语文作文
在新课程改革进一步推进的前提下，我国的小学语文教学仍然存在较多的问题，比如小学生的阅读量太少，对阅读的热情不充足，词汇应用能力差，造句能力比较低等。经过研究发现，在语文教学过程中提高作文的教学比重能够有效地提高学生的词汇应用能力，而课外阅读能够提高作文教学的质量。因此，本文就课外阅读进行研究，分析课外阅读对小学语文作文教学的作用。
一、小学语文作文教学
小学语文是学生打好语言基础能力的主要时期。小学语文的主要任务就是教授学生更多的汉字，词语，锻炼学生应用字词的基本能力，提高学生对汉字、词语、语句的使用，为学生的语言理解能力打好基础。小学语文的作文教学能够提高学生的词汇量和使用字词的能力。低段年纪的小学生的词汇量比较小，认识的汉字寥寥无几。通过写作的方式，学生能够更加频繁地使用常用的文字，对这些文字的了解更加深入，能够更加熟练地应用这些文字。在写作文时，汉字是语文作文的组成要素。对学生进行写作训练，能够使学生对字词的理解更加的深入。小学语文的作文教学能够使小学生改正不好的用词习惯，更加规范地使用词语。小学语文的教学目标除了要提高小学生的词汇量之外，还要促使小学生养成良好的用词习惯。在正确地使用词语时，小学生要了解词语的真正含义，正确理解词语，对语句之中的句式结构要有明确的了解。比如语句中必须包含的三要素：主语、谓语、宾语。有些小学生造句时会出现缺失要素的情况，就像“每次小红去划船，就忍不住手舞足蹈起来。”这种错误句式。通过要求学生写作文，教师能够锻炼学生对语句的掌握和词语的正确运用。
二、我国小学语文作文教学现状
（一）课堂以教师中心，没有师生互动
在课堂上，大多数教师仍然以传统的灌输式教学为主。课堂的大部分时间都是“教师说一句，学生重复一句”这种被动的教学方法，很少让学生自己进行思考。学生在学习词语的使用时可能会产生一些问题，比如“这个词语的真正意义是什么”，“这个词语为什么要这样使用”，“这个词语是否可以应用到其他地方”等一系列问题，这些问题能够启发学生的思想，培养学生的质疑精神。但是在实际的语文作文教学过程中，教师只会要求学生根据教师提供的模板进行造句，打压了孩子的创造性。
（二）教学内容不具体
小学的语文作文是一门比较考验教师教学能力的教学课程。因为小学语文没有具体的教学模板，而语文教材起到的最大作用就是增加学生的词汇量。因此，语文作文的教学是比较困难的。在一些人的眼里，小学作文的教学比较轻松，因为教师只需要布置任务就可以了，但是实际上作文的教学难度高于词汇量的增加。教师在进行作文教学时，首先要了解学生的语言水平，再根据学生的语言水平选择合适的作文题目。由于小学生的词汇量较少，语言的表达能力比较低，教师在要求学生进行写作时大都要求学生使用记叙文的写作手法，对作文标题的选择要尽量简单明确。这些都是要依靠教师的教学经验对学生的情况进行准确的判断，再进行教学的。
（三）教学模式变化不大
由于新课程改革还没有深入到细节教学，只是在课堂上加入了素质教育的元素，小学语文的教学模式没有比较大的变动。语文教学只是在传统的教学模式的基础上加入了一些新的教学方法，使学生更好的理解语文知识。有些学校总结出新的教学模式，但是这些教学模式大都没有经过广泛的试验，只适合部分学校。同时，由于授课教师教学经验的不同、对新课改的理解不同等因素，使用新的教学方法的效果各不相同。比如有些教师在课堂上融入游戏教学的方式，想要通过游戏的方法激起学生对语文学习的热情。但是教师由于个人教学经验不足对这一问题把握不够，往往活跃课堂气氛的同时，把学生的心思也跟着活跃起来了，导致小学生将活跃的课堂当成了娱乐场所，无法真正地投入到学习当中，影响课堂效果。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
(一)课外阅读能够激起学生写作的热情
随着社会对素质教育的重视程度越来越高，教师要注重学生的素质培养，包括小学语文教育中对学生阅读能力的培养。在小学作文教学中积极开展课外阅读活动，能够有效地激起学生对语文写作的热情。目前，我国的小学课外读物的种类繁多，从科普性的《十万个为什么》，到趣味性的《淘气包马小跳》等等，课外读物的形式也比较多，从书籍到期刊，丰富多彩。这些读物或者贴近学生的生活，或者符合学生的想象，能够激起学生对阅读的热情，从而提高学生的写作能力。
(二)课外阅读能够帮助学生积累素材
学生由于自身的阅历限制，对生活没有较大的感悟。课外读物中的世界对学生有着较强的吸引力，学生可以通过课外读物接触其他的世界。比如学生可以阅读《格林童话》了解世界上的真善美，阅读《三毛流浪记》了解生活的不易，阅读《十万个为什么》了解生活中的常识。由于小学生的年龄比较小，对生活中的事物没有较为直观的理解。通过课外阅读，学生可以了解外面的世界。同时，还能够促使学生主动增加词汇量，激起学生的写作热情，提高学生的词汇应用能力。
参考文献：
[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]中国校外教育,2015(35):147
[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]科技经济导刊,2016(22):147
作者:张沁 单位:昆山市陆家镇菉溪小学
