摘要：当我们进入小学的学习生涯中，所有的学科随之而来的就是难度以及知识点不断的增加，语文则是我们最重要的学科。但是，在语文学习中，作文也是语文当中占比较高的一个题目，但是也是语文学习中最难的一点，随着新课改的实施，很多时候，教师还是用传统的教学理念进行对作文的讲解，这使得学生对作业越来越不知道从哪里下手，并且也碰到了很多教学上的难题，今天就和大家一起来对小学作文教学中遇到的困境已经问题来进行相应的分析和探讨。
关键词：小学作文；教学困境；应用措施
语文这门学科是所有学科的基础，更是文化传承的载体，在我国的源远流长的文化领域中，我们不仅要学习，更要继承，同时我们还要取其精华，去其糟粕，从而在原来的基础上加以创新，那么，在我国现在小学作文的教学当中还是沿用以往的教学模式，所以，面临着很多教学上的问题，教学在受到其中国传统文化的影响，那小学的作文课中出现了很不符合现状的一些问题，在对语文进行相应的改革，一定要找出其教学中最大的困境，同时还要采取相应的措施。
一、小学作文教学中出现的问题
（一）教学方法太传统
在语文作文的教学过程中，在一定情况下教学上还是使用传统的模式进行对学生传授知识，特别是在写作方面，没有在教学模式上有一定的创新以及新形式的出现，所以，很多时候学生对于作文的学习很大的热情，一般在教学的时候，教师都是通过对范文的讲解以及分析来进行的，让学生进行一些练习，来记住写作的技巧，这种教学方式只会让学生对写作越来越没有兴趣，而是为了完成学习任务以及教师布置的作业，在本质上让学生没有学习上的进步和个体的发展，还有一点，就是作文的学习受到考试的影响，让教师在教学的过程中，只是一味的帮助去学习一些考试要注意的技巧，并没有教给学生怎样去创造一片好的文章，首先，在教学的动机上就不好，所以，这样的教学模式并没有让学生提升自身写作文的水平。其实在很多教师进行教学时，都是采用模仿式的教学风格，采取教给学生的写作技巧来完成教学内容，这样单一的教学模式，使得学生不能很好的发挥主观作用，以及在一定程度上扼杀学生的想象力，让学生的思维受到了一定上的限制，不能让学生自己进行创作，让学生越来越依赖于范文。不能自己进行独立思考，从而丧失创作能力。
（二）缺乏训练
在现在的教学过程中，教师常常因为教学进度，对作文这一部分安排训练的时间少之又少，所以，学生对作文的学习训练就更少了，尤其在现在的教学过程中，教师要给学生布置作文题目，让在一定的时间里去完成，然后教师在进行相应的批改，因为学生的自控能力太差，如果将写作文的时间都放在课下，这样，学生都会因为外界一些环境的影响，而让学生不能得到很好的锻炼，相对来说写作的能力也会越来越差，甚至让有些学生出现厌烦的不良情绪，这些情况的组成，导致教师在对作文教学中的教训质量受到了影响还有就是学生的学习效率，这样很不利于学生写作水平的提升。
二、小学作文教学中的教学措施
（一）创造新的教学模式
在小学的语文教学中，教师除了要面对应式教育，还要培养学生对学习的兴趣，作文教学也是如此，让学生在写作时，充分发挥学生的主观能动性，让学生从想象中培养学生对写作的兴趣，从而来锻炼学生的写作水平，在日前的作文教学中，很多学生对于写作不是很感冒，所以，教师的教学不要过于单一化，而是要尝试更多的教学模式，丰富教学课堂，这个时候，教师可以结合多媒体技术，来进行相应的情景式教学，这样大大增加了学生的学习兴趣，才能让学生从本质上去提高写作水平。
（二）教师正确引导学生
教师在帮助学生进行写作指导的时候，要选择正确的引导，这样对学生的学习产生很大的帮助，那么，教师要了解学生的全面情况，然后对学生薄弱的地方，进行相应的练习和训练，这样不仅可以提高学生的能力和写作水平，还能让学生养成良好的学习习惯，教师可以对题目的把控以及对作文上的把控，由于小学生的年龄不太成熟，所以在写作方面的文采不是太出众，所以，教师要对这方面对学生进行强化训练，有一定的教学重点，就要针对学生产生的问题，来进行相对于的训练，教师可以在写作的时候，联系生活中的实际情况，激发学生对写作的兴趣，还要对学生不能有过多的要求，这样不仅会对学生的思想产生一定的约束，还不利于学生的成长。
（三）课下积累素材
都知道，作文是一个积累的东西，所以，教师要在课下让学生多多积累作文的素材，为了不让学生进行相应的抄袭，所以教师对作文的素材要有很高的要求，多多鼓励学生在课下阅读一些书籍，然后让学生进行对知识的理解，广泛的素材让学生写作时不会出现无话可说的情况，平时，教师可以给学生布置日记，让学生善于发现生活中的一些素材，将自己的情感记录下来，结合自己的情况，来进行对作文的创作，从而通过练习实践发现问题所在。
三、结束
综上所述，在语文的教学中作文是最重要的组成部分，很多时候学生对于作文的学习，常常感到力不从心，教师在教学的时候采用传统的教学模式，这种单一的教学模式，让学生对写作产生厌烦心理，所以教师要将课堂丰富起来，在课堂中使用多媒体来进行教学，还有让学生用自己记录生活中的事情，以及在课下积极的收集些写作素材，让学生不知不觉中提高了写作水平。
参考文献
[1]杨娟.小学作文教学的困境及其出路分析[J].课程教育研究,2016(3):70-71.
[2]刘淑丹.小学作文教学的困境及其出路探究[J].新课程(中学),2016(1):252.
[3]刘黎垠.小学作文教学的困境及其出路探究[J].新课程(中),2015(11):183.
作者:赵荣东 单位:沂南县第五实验小学
