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社会主义核心价值观引领中学语文教学

2019-02-02 15:52 来源:中学语文论文 人参与在线咨询

摘要:将社会主义核心价值观融入中学语文教学,要结合高中学生的特点,引导学生以社会主义核心价值观为人生航标,让学生在学习和实践中获得美好的情感体验,润泽心灵,点亮智慧,树立高尚的道德情操,升华精神境界。

关键词:核心价值观;立德树人;渗透教育;引导教育

党的十八大报告提出以“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”为内容的社会主义核心价值观,这是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中共中央办公厅在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”。在对党和国家教育方针政策的执行中,教师是中坚力量,作为高中语文教师,更要提高认识,在传授语文知识的同时,结合学生的特点,实现立德树人的教育目标,在教学实践中培育和践行社会主义核心价值观,为培养担当民族复兴大任的时代新人而努力。基于此,本文以“社会主义核心价值观融入中学语文教学的路径和策略”为主题作如下几方面探究。

一、高中学生对社会主义核心价值观的认识现状分析

中学生是祖国的未来和希望,学生核心价值观的高下,关系着国家的前途和中华民族的复兴大业。通过对当代中学生核心价值观现状的分析和总结,笔者认为还存在一些不尽如人意之处,主要表现在如下几方面:1.爱国主义思想模糊。很多高中学生对于什么是爱国主义,应该怎样爱国等问题的认识比较模糊,他们的爱国意识仍须强化。2.集体主义观念淡薄。目前高中学生中以自我为中心者众多,他们有的缺乏公共意识,不爱惜甚至故意损坏集体财产,有的喜欢过分张扬自我,不顾及他人的感受。3.功利主义价值取向泛滥。受市场经济环境的影响,很多学生没有为国家和民族的崛起而读书的远大志向,他们努力的目的不外乎将来考一所好大学,找一份好工作。高中学生价值观的形成受到家庭、社会、学校等多种因素的影响。正因如此,在高中语文教学中融入社会主义核心价值观教育意义重大,只有使社会主义核心价值观在高中学生心中深深扎根,内化于心,外化于行,才能实现中华民族的伟大复兴。

二、社会主义核心价值观融入中学语文教学的路径和策略

(一)以身作则率先垂范,提升教师综合素质

教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人的光荣使命。在语文教学中融入社会主义核心价值观,教师要以身作则,主动学习,深入领会社会主义核心价值观的内涵并落实到工作和生活中,这样才能为人师表。高中语文教师在社会主义核心价值观的学习和实践中要从如下几方面做起:第一,要深入理解爱国主义、集体主义和社会主义,并注意与自己的工作实际相结合,努力做好本职工作,同时要时时处处做学生的榜样。比如,对学生付出真诚的关爱,在学校公共活动中保持良好形象,在与家长交流时表现出热情、尊重、友善的态度等。教师要以儒雅有礼的行事风范潜移默化地影响学生,正所谓“亲其师,信其道”,教师只有以人格魅力感染学生,才能促使学生去做一个优秀的社会主义核心价值观的践行者。第二,教师要坚持以生为本,充分发挥学生在学习中的主体作用,关注学生的精神状态,结合学生的心理特点、兴趣爱好、心理诉求等,通过丰富多彩且富有创新性的教育方式开展社会主义核心价值观教育,深化教育效果。

(二)精读领会

《课程标准》,强化课堂渗透贯穿《普通高中语文课程标准(2017年版)》,(以下简称《课程标准》)明确指出:“普通高中语文课程,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,弘扬民族精神,融入社会主义核心价值观教育,培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情,以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度,使学生逐步形成自己的思想、行为准则,增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。”通过对《课程标准》的解读,我们认识到,在高中语文教学中将社会主义核心价值观融入课堂教学,是实现立德树人目标的有效途径。因此,教师在课堂教学中要把社会主义核心价值观教育与语文教学结合起来,从多个层面发掘教育资源,通过多种形式使学生树立正确的价值观。在具体的教学实践中,我们可以从三个方面把文本学习和社会主义核心价值观教育结合起来。其一,重点对学生进行有关家国情怀的教育。比如,通过《沁园春•雪》《荷塘月色》《拿来主义》《在马克思墓前的讲话》等篇目的学习,让家国情怀扎根学生的心灵,为培养学生的核心价值观奠定基础,为学生的成长涂好底色。其二,重点进行社会层面的核心价值观教育。比如通过学习《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《梦游天姥吟留别》等篇目,培养学生自由、平等、公正、法治的价值观,引导学生树立为建设美好社会而努力的远大志向。其三,重点对学生进行核心价值观的教育。比如通过学习《记念刘和珍君》《中国建筑的特征》《程门立雪》《荷花淀》等篇目,让学生明白一个公民应遵守的基本道德规范,培养他们爱国、敬业、诚信、友善的个人情怀。总之,高中语文教师要通过在语文教学中扎扎实实地开展社会主义核心价值观教育,使学生坚定文化自信,树立积极向上的人生理想,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

(三)通过课外阅读训练,深入开展渗透教育

《课程标准》明确强调,语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。课外阅读是提升学生综合素质的重要途径,教师要充分利用好课外阅读,深入开展社会主义核心价值观的渗透教育。

1.引导学生阅读,汲取精神力量

北宋著名政治家、文学家欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本。”英国唯物主义哲学家、思想家、作家培根说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”可以说,爱读书是所有成功者的共性,读书是成长、成才、成功的必由之路。在阅读中,学生能够找到学习的榜样,能够自觉地以榜样的力量引领自己,经典文学作品中无不蕴含着催人奋进的正能量,也正是这样的正能量赋予了经典文学作品永不枯竭的生命力。文学作品的教育价值与社会主义核心价值观的内容是一脉相承的,教师通过引导学生阅读,可以使学生从中获得丰富的精神养料和提升自我的动力。

2.通过审美赏析,陶冶美好情操

高中语文教材编入的文学作品都是经典之作,具有丰富的人文内涵。比如,《赤壁赋》属于文赋,文质兼美,音韵和谐,乃传世名篇。赏析《赤壁赋》可以引导学生理解苏轼乐观旷达的胸怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义,培养学生面对挫折、笑对苦难的乐观主义精神。通过对孟子的《寡人之于国也》的赏析,让学生感悟孟子的仁政思想,探究“仁政七条”的现实意义,感受当今的美好生活。这些文学作品凝聚了中华民族传统的价值观,蕴含着丰富的道德观念,闪耀着社会主义核心价值观之光,将对学生的精神成长起到深远的指导作用。因此,教师在阅读教学中要引导学生以语言文字为切入点,对作品的词、句、段、篇进行全面解读,让学生从中获得心灵的润泽和智慧的启迪,从而有效渗透社会主义核心价值观教育。

3.重视经典诵读,升华美好情感

“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,诵读经典作品是学生接收知识和获得情感熏陶的最佳途径,因此,高中语文教师要特别重视学生对经典作品的诵读。中华文化源远流长,经典作品是民族文化的根基,是古人对自然界和社会人生的独特感悟和认知,是融合了真、善、美的作品。诵读经典不仅能够培养学生学习语文的兴趣,提高学生的人文素养,还能激发学生的家国情怀,陶冶学生的美好情操,从而促进学生的全面发展。诵读经典应以中华传统文化教育、社会主义核心价值观教育为重点,学生声情并茂地诵读那些脍炙人口的佳作,能够使他们自然而然地感受和欣赏汉语言文学独特的音韵之美,更准确地体会作者的思想感情,学生在诵读经典佳作的过程中,会唤醒内心的情感,与作者产生情感的共鸣,进而更深刻地思考人生,汲取积极的精神力量。

(四)通过有效写作训练,做好学生教育引导

写作是学生驾驭语言、应用语言的方式,是学生创造性表达自我思想感情的过程,写作应该是学生真情的流露,是学生建立世界观、人生观、价值观的基本途径。因此,在写作训练中渗透社会主义核心价值观教育,是实现高中语文教育目标的有效策略。

1.明确写作主题,加强写作训练

高考作文首先要观点明确、内容充实,而且要具有人文情怀,情感真实健康。比如,2017年山东省高考作文以“共享书店”为核心话题,江苏省高考作文则以人们所熟知的“车”为核心话题。从大的层面来讲,这些材料都与社会主义核心价值观密切相关,教师要在平时的教学中引导学生多多关注和训练,积极思考各种社会现象,将世界观、人生观、价值观与社会主义核心价值观统一,学生才能写出主题鲜明、观点有力的佳作。再如,以“诚信”这一核心价值观内容为例,诚信是立身之本、齐家之道、交友之基、为政之法、经商之魂、心灵良药,古今中外,诚信的例子数不胜数,如《曾子杀猪》《季札挂剑》等。教师在教学中要引导学生去关注生活中诚信的事例,并在平时的练笔中记录下来,这种主题式的写作训练将会让学生受益无穷。

2.引导学生观察,积累生活素材

叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”每一篇佳作的问世,都离不开对生活细致入微的观察和体验,离不开对真、善、美的讴歌。教师在写作教学中要注意引导学生从生活中搜集素材,辨别真善美和假恶丑,自觉做到常修善德、常怀善念、常行善举,发自内心地写出饱含真情实感的作文。

(五)开展社会实践活动,抓住培养教育契机

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确强调,教师要追求知行合一,要引导学生走出语文的小课堂,走向社会的大课堂,去参加各种社会实践。比如,去养老院、残疾学校等地慰问老人、残疾儿童等弱势群体,参加社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动等,通过接受各种历练,激发学生热爱生活、热爱学校、热爱祖国的美好情感,从而培养学生正确的世界观、人生观、价值观,提升学生的语文综合能力和素养。

三、结语

综上所述,在高中语文教学中,教师可以充分利用课堂教学、课外阅读、写作训练、社会实践等形式,将社会主义核心价值观融入语文教学,并结合高中学生的特点,引导学生以社会主义核心价值观为人生航标,在学习和实践中获得美好的情感体验,润泽心灵,点亮智慧,树立高尚的道德情操,升华精神境界。

作者:刘君朝 单位:重庆市璧山中学校

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