1加强体育教学管理，完善学校体育考核制度
初中阶段不要以体育中考为指挥棒，不应该把体育课和课外活动变为训练课，一味追求成绩，而忽略了学生体育兴趣培养和体育锻炼的养成。我们更应该考虑学生的全面发展，注重学生体育兴趣的培养，并养成善于锻炼身体的良好习惯。在体育教学中，要善于引导学生积极参与体育活动，同时根据男、女生不同的生理和心理的特点以及不同的动机和兴趣进行选材分析，探索更有效的体育教学方法和手段来调动学生的积极性。比如在球类运动上，男生倾向于直接对抗的一些项目如足球、篮球，女生则喜欢不直接对抗，倾向于有一定健身娱乐性质的项目，比如排球。在田径中长跑项目上，男生1000米，女生800米属于中考体育项目，应以这二者为主练习快速跑；对于弱势项目，比如男生引体向上，女生立定跳远、仰卧起坐，则需要在讲究技巧的同时，加强锻炼，逐步提高。
2注重学生的个性发展
以往的体育教学中，大多采用集中教学的方法，教学内容针对的是所有的学生。然而，每个学生都有自己的特点，体育运动的能力也有高低之分。如果不加考虑每个学生的个性和能力的差异，水平高的同学可能会对这些内容缺乏兴趣，态度不积极、不主动;而水平低的同学可能会感到困难，不仅不利于充分调动他们的积极性，还容易使他们产生对抗心理，影响教学效果和质量，达不到体育教学的目的。因此，在课堂教学时，老师要充分考虑到学生个体之间的差异，了解每位学生的特点，制定个性化的发展方案，因材施教，这样可以使每个学生充分发挥他们的主观能动性，提高自己的身体素质，使每个学生都能得到最好的发展。（本文来自于《科教文汇》杂志。《科教文汇》杂志简介详见）
3平衡设置教学内容
在一些地方，学校对体育课的重视程度不够，认为体育课就是学生在繁重的学习之余摆脱沉重压力的方式，因此体育课就成了学生的放松课。但是，在实际课堂教学中，这一思想往往在形式上会体现为让学生更多地去自由活动或者进行游戏。其实，体育教学既然作为一门课程，就有其重要意义及教学任务所在。在教学内容的设置上不能失衡，不应该忽略体育课堂的本质，而应该把体育知识、体育技能的学习作为重点。对于体育理论课的安排，每学期上一至两次，以教材内容为主。让同学们接触到体育上的一些理论知识，特别是运动伤害与防护问题，避免在锻炼过程中意外受伤，进而做到学以致用。
4改善学校体育活动环境
学校应重视体育设施的修护和器材的补充，保证学校体育教学活动能有效顺利地开展。大部分学生上体育课动机都是应付考试，完全不符合体育教育的宗旨。必须在体育教学过程中，用各种方法和手段来调动学生上体育课动机，激发学生的锻炼热情，逐步培养学生体育锻炼的良好习惯。
5结语
初中体育教学是学生整个初中学习生活中非常重要的一环，跟其他科目一起构成了一个有机整体。在体育教学过程中，既要考虑到学生在校期间身体素质的提高，更应考虑其毕业走向社会更长时期坚持有效的体育锻炼和健身的需要。这需要工作在一线的各个体育老师不断努力，严格要求自己，开拓思路，使体育教学不仅仅能够帮助学生从紧张的日常学习里走出来放松心情、开阔视野、增长知识，更能够通过体育知识的积累和体育锻炼来得到更多的健康成长，以更好的身体素质去学习，实现全面的发展。
作者：崔京灿 沈勇军 黄海顺 单位：延吉市第八中学 延吉市第三中学
