一、职业习惯与劳动纪律的培养是学生实训过程中职业素质教育的基础
1、进入实训车间必须规范地穿好工作服。
这是企业对工人的最基本要求。同时让学生明白,这也是安全文明生产所必须的,通过介绍工厂中安全事故的生动实例,教育学生,穿工作服的重要性。在这一点上一开始就要对学生严格要求,让学生养成良好的习惯。
2、要求学生严格遵守作息时间。
向学生宣传企业迟到、早退的相关规定,上、下班集合列队,统一进出车间,让学生相互监督、督促,对不遵守作息时间的学生采用警告、处罚等手段,逐步养成不迟到、不早退的良好工作习惯。
3、要求学生规范使用工量具和实训设备。
在实训过程中,严格要求学生将工量具摆放整齐,使用时轻拿轻放,实训结束后,工量具要按要求进行保养并统一放置,并做好设备的清理和保养工作,做到规范管理、统一监督。
4、要求学生保证工作场地的整洁。
工作场所的环境卫生是反映员工素养,体现企业文化的窗口,所以要培养学生良好的卫生习惯,塑造有知识、懂技术、讲文明的现代工人形象。
二、爱岗敬业是职业道德的基本内容和要求,也是学生实训过程中职业素质教育的重点
爱岗是对本专业有深刻的了解,从而对其产生兴趣,热爱自己的本职工作。现在的学生大多市独生子女,在家都是父母的心肝宝贝,娇生惯养,根本不用做事,到职业学校后要进行实训,很多学机械的学生吃不了苦,怕脏怕累。在这种情况下,我们教师对学生只是一通又一通的说教,说破嘴皮也是收效甚微。如果实训教师在课题的设计上多做研究,合理安排课题内容,做到让学生体力上循序渐进,内容上贴近生活,并且使每个课题都很有趣味性和技术性,让学生在完成一个课题后,有成就感,感觉自己所付出的辛劳是值得的,也让学生充分认识到一份耕耘,才有一份收获的深刻含义,同时辅以有针对性的思想教育,培养学生吃苦耐劳,勇于挑战的精神。敬业是有责任心,有职业道德,认真工作,尽职尽责。在实训教学中首先要让学生充分了解自己所学专业的特点,在各个生产领域和生活中的应用,展望美好的发展前景和良好的就业情况。在实训过程中通过榜样的力量激励、培养学生对本专业的热爱,向学生介绍我国有突出贡献的高技能人才的事迹,引导学生在平凡的岗位创造辉煌成就的意识。
三、指导学生树立正确的就业观是学生实训过程中职业素质教育的关键
当学生到企业或工厂进行顶岗实习时,其实并没有做好融入到社会的准备,遇到困难时,很脆弱,很有可能选择逃避、一走了之,等我们知道的时候,已经是板上钉钉——无计可施了。或者是电话联系之后,简单聊上几句,答应你好好干或者说不会轻易离开,但是很快便无影无踪。事后,他们又会突然出现在你的办公室,或者家长给你打电话向你提出这样、那样重新安排单位的要求,这样的事情可能每一位带过毕业班级的班主任和就业老师都曾经遇到过。那么我们如何去尽量避免这样的情况少发生甚至不发生,这就需要积极做好预防措施,正所谓未雨绸缪。为此,要着重指导学生处理好三个关系:
一是事业与谋生的关系———事业重于谋生。就业作为人们谋生的手段,是人类社会的普遍现象。但是,要让学生认识到就业绝不仅仅是为了谋生,而应该把自己从事的职业融合在祖国的事业、所在地区的事业、所在单位的事业中去,激发为事业努力工作的热情,奠定就业的坚实基础。
二是奉献与索取的关系———奉献重于索取。就业,当然要通过自己的劳动获取一定的报酬。但是,社会要发展,人人都有对社会作奉献的责任。从这个意义上讲,在就业岗位上的劳动可以衡量个人对人民、对社会创造的价值和贡献的大小。所以,应教导学生具有奉献重于索取的思想,并逐步形成自己的就业观。
三是发展与眼前的关系———发展重于眼前。学生走向社会,都希望能找到一个理想的职业,总期望有一个高起点,这是可以理解的。但是,现实生活又往往没有那么多理想的用人单位。为此,我们在进行就业指导时要让学生清楚认识我国目前的实际情况,由于生产力发展水平还比较低,各地的经济发展也不平衡,地区之间、城乡之间在生活方式、工作环境、劳动报酬等方面都存在着较大的差异。学生个人的愿望不可能都得到满足。不能把眼睛仅仅盯在眼前,而要对未来充满信心。另一方面,由于“双向选择”将就业的主动权在很大程度上交到了学生个人手中,学生就业的主动性增强。在这种情况下,不少同学对毕业后何去何从反而没有主见。这就要求我们指导学生正确认识社会、正确认识自己、树立正确的就业观。
总之,对中职生而言,养成良好的职业道德和职业素质对今后的职业生涯有着重要的意义,然而它并非一蹴而就,也并一位老师就能完成,它需要整个社会、企业、学校乃至每一位老师、家长长期的共同努力,从最基本的职业习惯和劳动纪律养成做起,强化爱岗敬业的精神,加强就业观的指导,将职业素质教育贯穿于实训的全过程,促进实训过程中的职业素质教育与行业道德标准“零距离接轨”。我们完全有理由相信,按照企业对高素质劳动者的用工标准,在实训教学过程中不断加强职业素质教育,可以让中职学生更快的适应企业和社会发展的需要。
作者：沈曙光 单位：咸宁职业技术学院
