［摘要］职业教育是我国教育事业的重要组成部分，职业教育的目的是培养专业技术型人才，因此，职业院校成为了我国专业技术人才培养的主要基地，但是社会上普遍对职业教育存在着一定的误解，不能正视职业教育的作用，这为职业教育的发展带来了阻碍，同时，职业教育教学管理中也存在着一些需要改进的问题。
［关键词］职业教育;教学管理;问题与策略
一、职业教育教学的特点
1.具有极强的专业性
职业教育教学与高等教育教学不同，高等教育教学注重的是科学文化知识的传授，同时对学生进行思想道德教育，职业教育教学则与此不同，职业教育教学以培养专业技术人才为主，注重专业技能的实践，职业教育教学面向市场，以市场需求为主，向岗位输出专业性极强的人才。
2.具有职业引导性
职业教育教学是以市场需求为自身教学导向的，职业教育教学充分研究了市场中的职业岗位需求，立足岗位需求，培养岗位需要的专业型人才。职业教育教学对于学生以后的就业有着十分重要的引导作用，职业教育教学培养了学生的专业技术，给学生提供了明确的就业方向，同时也培养了学生的职业素质，引导着学生走向以后的就业岗位。
3.门槛相对较低
高等教育的招生以学生的文化成绩为最主要的标准，但是，我们必须明白，学习成绩只是衡量学生能力的标准之一，不能以学习成绩的好坏定义一个学生能力的高低，职业教育对于文化成绩的要求相对较低，这就为那些成绩不好的学生提供了受教育的机会，这些学生虽然成绩不好，但是他可能对某一专业非常感兴趣或者是擅长，职业教育为其提供了良好的平台。
二、职业教育教学管理中存在的问题
1.生源不足，学生素质有待提高
我国在不断的发展进步，教育也随着社会的进步不断地改革和完善，如今，大学较以前相比，更加容易考进，一方面因为我国的大学数量在不断地增加，另一方面，受高考改革的影响，许多大学的录取门槛较过去来说有所降低，这些情况的出现意味着越来越多的人能进入大学，接受大学教育，但是这对于职业教育的发展是极为不利的，越来越多的人报考大学，就意味着报考职业院校的人将会减少，因为生源是有限的，这就使职业院校陷入了招生难的尴尬局面，为了缓解招生难的问题，职业院校只好采取降低录取标准的办法，降低录取标准虽然为职业院校带来了生源，但是另一个问题又出现了，学生不仅文化成绩差，而且思想素质也不高，这样的学生常常忽视学校纪律，为学校制造麻烦，这就使得职业院校教育管理遇到了困境，管理工作难以进行。
2.职业课程落后
职业教育的目的是培养具有专业技能的人才，面向市场，将其输送到各个岗位当中，这要求职业院校的课程教育必须立足市场需求，从而进行课程设置，市场需求又是不断更新变化着的，然而由于职业教育教学管理的缺失，使得职业院校的教育课程不能紧跟上市场需求变化的步伐，课程内容落后，教学方式陈旧，这对于学生的培养是非常不利的。
3.考查标准落后
应试教育对我国教育的影响是非常大的，不仅仅中学教育采取应试教育的模式，职业教育也摆脱不掉应试教育的影响，对于学生学习情况的考查依然采取考试的模式，用成绩的高低衡量学生对专业知识的掌握情况，这显然是不科学的，职业教育有着其自身的特点，最主要的就是职业教育注重知识的应用和实践，人才的培养以市场为导向，以就业为目的，但是大多数职业院校并不能牢记教学的目的，采用落后的人才考查标准，忽视了对学生实践能力和技术应用水平的考查。
三、解决职业教育教学管理问题的策略
1.合理设立录取标准，重视素质培养
虽然近年来职业院校的生源较以往相比，有了明显的减少，但职业院校不能为了扩大生源而盲目降低录取标准，一定要合理设立录取标准，保证生源的质量，考虑学生成绩的同时也要注重学生的素质，在平时的教学管理中，绝不能忽视思想素质的教育，对于经常扰乱教学秩序的学生，一定要严肃处理。
2.紧跟时代步伐，课程与时俱进
职业院校在教学时一定要时刻铭记教学目标，要铭记职业教育的目的是向岗位输送专业技术人才，职业院校要经常对市场进行调研，了解市场需求，不断地与时俱进，立足实际，对课程进行更改和创新，不断提高教学水平。
3.改变考查标准，重视能力培养
职业教育教学要改变以往对学生的考查标准，考查内容要全面，必须重视对学生实践能力、技术操作能力等的考查，不能只看重理论知识的学习，把知识应用于实践中才是最重要的。职业院校是专业技术人才的主要培养基地，必须重视职业教育教学的作用，加大对职业院校的建设投资，职业院校要正视自身存在的不足，改善教学管理，使职业教育教学取得更好更长远的发展。
参考文献：
[1]刘超.浅谈职业教育类院校的教学管理现状[J].都市家教(上半月),2016,(8):102-102.
[2]袁明兰.浅析中国现代职业教育教学管理[J].中国管理信息化,2016,19(12):243.
作者:郑宁 单位:山东滨州市鲁中职业学院
