【摘要】中国文化能够建立起来的主要原因是汉字的发展和传承，汉字的学习来源于语文，这就是为什么语文课程的学习在教育教育质量中起着重要作用。对于学生素质的发展，小学是学生学习汉字和文化素养的关键阶段，随着我国新课程改革的不断深入，小学的语文学习内容和指导方针存在诸多问题，并针对这些问题进行了相应的分析和采取相应的措施。
【关键词】小学语文;教学内容;问题;对策
小学语文教育是学生启蒙，语感和逻辑能力形成的关键阶段。只有小学学习了语文，才能为以后的学习奠定坚实的基础。中国一直非常重视语文教学，因此我们在进行新课程改革过程中，应该不断对语文进行完善，但也会出现很多问题。因此，在改革的过程中，应积极调动学生学习语文的积极性，促进学生思维逻辑的发展，充分发挥想象空间，提高创新能力，从而促进学生综合素质的提高。
一、小学语文教学存在的问题
1.语文课本内容脱离实际生活
语文的教学与现实生活是密不可分的。目前大多数教科书虽然内容丰富且多样化，但却与现实生活脱节。在课堂上，教师解释的知识是基于教科书的内容。没有与现实生活融为一体，在一定程度上降低了学生在语言学习中的积极性和兴趣。对于教科书中的解释，教师只会说出中心思想是什么，小学生仍然是处于无知和朦胧的状态，他们无法理解文章中的内涵，这是因为教师没有把实际生活结合起来进行教学，导致学生不理解文章的主要目的和意义，这降低了学生学习语言的信心和热情，对学生的成长教育没有多大用处。
2.教学内容比较单一
老师没有改变传统的教学方法，讲座内容比较单一，没有多样化。新课程改革后，语文教学内容强调以学生为主体，以教师为辅的课堂教学。然而，大多数教师习惯于使用传统的课堂方法，这种方法在短时间内无法改变。有些教师在教学内容上做到了调整，但没有从根本上解决问题，所以效果不理想，教学质量不高，导致学生学习动力不足，不愿意与教师进行互动，课堂气氛不活跃，导致教学效果不佳。此外，小学生年龄较小，精神状况不健全，因此单一的教学模式不适合他们目前的学习，这会降低学生的想象思维，降低他们学习语文的兴趣，这不利于思维的发展。
3.学生独立学习力差
大多数语文教师的教学模式主要基于课堂讲授。教师要将教学大纲内容详细地讲授给学生，以便学生能够理解阅读题，以便在考试中应对阅读题，并将学生当作机器来灌输，严重妨碍学生能力发展，大大限制了学生独立思考的能力。在课堂上，教师经常向学生提出很多问题，他们都会问学生我讲的内容“是吗？”“对吗”等等这些问题，这限制了学生独立思考的能力，限制了学生的想象思维的发展，教师问的问题有点随意性，没有根据学生的个性发展，提的问题没有针对性，大大降低了学生的想象空间，使课堂氛围不活跃，降低了学生学习知识的质量，降低了学生的独立学习能力。在解释试卷或课外练习时，教师喜欢按照标准答案，一对一地解答和分析内容，这严重阻碍了学生的个性发展和创造性发展，降低了学生学习的主动性。教师不喜欢学生提出他们认为在课堂上很奇怪的问题。他们喜欢学生根据自己的想法来思考问题。这对学生的思维想象力有很大的限制，降低了学生对语文的热情和好奇心。
4.缺乏语感逻辑的培养
语文的学习与语言和逻辑的培养是分不开的。它们是语文的重要组成部分。语感和逻辑可以帮助学生在阅读文本时理解作者的意图，并能清楚地理解文章的意义，让学生理解语文学习的本质，语言和逻辑的培养可以增强学生的思维能力。然而，教师只注重对教科书内容的分析，单词和句子的听写，以及向学生传授考试的应对方法。他们忽视了学生在教学内容中语言和逻辑感的培养，极大地限制了学生的思维逻辑和语言表达能力，导致语文基础薄弱。
5.缺乏开放性的作业内容
当教师为学生安排作业时，这些都是与课堂知识和书本相关的练习，工作量非常大。这种单一的学习形式不仅不会促使学生按顺序巩固所学知识，这还阻碍了学生的能力和创造力的发展，导致学生不喜欢语文，最后只是应付做作业和应付老师检查。语文教学的主旨在于为社会培养全面发展的高素质人才，但老师却限制了学生的不同思维方式，要求学生按统一的标准来评价语文水平的高低，这样非常不利于学生语文水平的提高，大大降低了教学质量，影响学生的整体素质。
二、小学语文教学中存在问题的对策
1.教材内容与生活的融合需要加强
目前的课程内容脱离实际情况，在选择课程内容时，应该根据小学生的年龄段特点，选择适合他们年龄段的书籍，并能够跟生活息息相关的阅读材料，让小学生在充满生活气息的阅读氛围中学习语文，培养语文的兴趣。充满生活气息的阅读材料能够让学生更好的理解所讲的内容，培养对生活的热爱。小学生通过阅读，提高他们的思维水平，提高教学质量。
2.教学方式和教学手段需要丰富
教学内容的多样化是提高教学质量的重要手段。随着中国信息技术的不断发展，教师可以利用视频和音频等多媒体技术，营造活跃的课堂氛围来提高学生的学习热情。为培养学生学习语文的兴趣，教师还可以在课堂上介绍生活和自然的内容，让学生感受到语文的真正含义和丰富的教学内容，这有助于培养学生对语文的兴趣和学生想象能力的培养。
3.通过学生主体性的发展，来促进全面发展
在课堂上，教师教学和学生参与都是一体化的。如果学生不与教师讲课合作，很难完成教学内容。教师应从教材内容入手，引导学生进行想象，为学生创造独立思考和创新的空间，让学生有自由思考的能力。在实践中，教师不能限制学生的想法，鼓励学生多想象，让学生敢于向老师提问，提高学生学习的乐趣，提高学生的语言水平，从而提高语文的教学质量。
4.语感和逻辑的培养需要加强
语感和逻辑不仅是语文学习的重要组成部分，也是学生思维能力的高低表现，这就是教师应该在语言和逻辑上加强锻炼的原因。当教师在课堂上时，学生可以在角色扮演来阅读课本内容，让学生从作者的角度思考问题，通过阅读来培养学生的语感和逻辑。通过营造轻松愉快的学习氛围，来改善课堂教学，从而提高课堂教学质量。
5.实施作业的开放性
在做作业时，教师应该打破课堂内外，学校及其家庭之间的界限，让作业开放化，不能只局限于课堂所学的内容，应该对生活中的内容有所涉猎。通过开放性的作业，来培养学生的创新能力，促进学生个人发展，从而提高学生的整体素质。
三、总结
小学语文教学在学生学习生涯中起着重要作用，因此，教学内容中的问题需要得到及时更改，需要努力培养学生对语文的兴趣和学习的热情，增强学生的自主性，充分发挥他们的想象力。通过不断提高思维和创新能力，来促进学生语文素养的提高，从而促进学生综合素质的发展。
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作者:周高存 单位:海南白驹学校
