【摘要】在传统教学模式下的小学教育课程，存在着一些问题，教学模式单一课堂氛围枯燥，小学生学习兴趣得不到实质提升。新课改理念融入实质教学的当下，许多老师已经意识到了对学生全面素养的培育。本文通过对小学语文的教学模式创新，论述游戏教学法的意义、问题、策略。
【关键词】小学语文;游戏教学;互动模式
一、小学语文中融入游戏教学模式的意义
所谓的游戏教学法，就是在教学过程中融入游戏的教学形式，充分调动课堂氛围，让学生们带着兴趣，参与课堂教学学习活动，在不知不觉中轻松学习教材知识，以及相应的知识概括内容。游戏教学可以说是游戏与教学的巧妙结合，通过游戏调动学生学习兴趣。告别枯燥无趣的传统教学模式，提升教学实效性。
二、游戏教学法的特点与性质
其一，趣味性。爱玩是孩子的天性，步入小学后许多学生无法适应，儿时充足的玩耍时间，上学上课对一些学生来说是一变相的牢笼。所以说我们需要调整传统教学模式，借助游戏教学法来让学生更容易适应小学课程，用趣味性来减弱他们的抗拒感，逐渐培养他们积极主动参与学习的好习惯。其二，竞争性。每个学生都是独立的个体，并且具备不同的差异性。在传统教学模式下整体灌输模式无法有效激发所有学生的内在能力与潜质，若是借助游戏教学，我们就可以将他们的竞争意识在课堂中体现出来，以达到教学实用性、目的性的提高。其内容的丰富多样没有局限性，同时又兼备趣味与竞争性。所以说，我们可以通过游戏教学来提升学生自主学习能力，培养学生身心发展，以及理解能力的强化。语文游戏教学法的教学效果明显，深受广大老师的欢迎和重视。
三、小学语文教学结合游戏教学的实质作用
第一点，游戏的选择要恰当。由于每堂课的教学内容不同，所以游戏的切入也应该具备技术含量切不可一招鲜吃遍天。要想借助游戏来让学生产生兴趣并且掌握知识，在游戏内容的选择上就应该科学恰当，要保证游戏可以集中学生注意力，在活跃课堂气氛的前提下，传授课本知识，让学生们更高效理解掌握课本知识。第二点，游戏要具备有效性，游戏是可以提升学生学习趣味性，同时它也可能会分散大家的注意力，太过贪玩忘记了知识的学习。所以说，为了达到教学目的，我们要有意识的集中学生注意力，让游戏教学真正与知识相结合，作用最大化。我们要确保学生能够学到知识，带着乐趣学习。
四、游戏教学融入小学语文的应用策略
对于传统语文教学模式来说，灵活性相对较弱过于死板，学生积极性无法被调动，更谈不上学习兴趣与主动性。由于教学方法的单一，让许多学生的爱好兴趣受到巨大限制，学习效率得不到有效提高。在这种情况下我们融入游戏教学模式，来调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，可以从以下几点来开展。第一点，借助游戏教学，不可急于求成，需要让学生有适应的时间，开始活动前做好热身准备工作，逐渐进入状态后，再开始游戏。传统教学模式，不注重提前热身，导致许多学生学习呆滞，相反若是在游戏教学活动前热身，就能提高参与热情，提高学习效率。第二点，游戏进行时，老师在借助游戏教学时，要对课本知识内容充分了解，能够在恰当的时机引导学生学习课本知识。语文学科的教学目的是培养学生语文素养，所以说游戏教学也应该具备针对性。让学生们树立积极向上的价值观，养成自主探究问题解决问题的能力，培养学生学习主动性与积极性。第三点，游戏教学必须要以完成教学为目的。游戏的价值在于提升学生兴趣，但游戏教学的意义在于能够服务于教学，能够辅助教学质量的提升。在游戏教学内容设计上一定要考虑到教学的要求与重点所在。举例，我们在教授“狐狸与乌鸦”这一篇课文时，教学任务的要求是，要学生掌握理解乌鸦与狐狸各自的心理特征，中心思想是让学生们明白，无论做什么事情，都应该脚踏实地实事求是，不应该因为他人的赞美就忘了自我本质。我们可以借助角色扮演带上动物面具的游戏形式，来进行课堂表演朗诵，表演以小组合作的形式进行，也不必完全拘泥于课本，可以让学生们自行设计或者添加台词，让学生主动表现自我的同时，带着乐趣学习课本内容，老师适当引导，调动学生思考问题。
五、总结
借助游戏教学法融入小学语文课堂，对学生学习兴趣以及学习态度的养成有重要意义。新课改思想对素质教育的基本要求，一定程度上减轻了学生学习负担。所以说老师应该在完成教学任务的基础上，灵活运用合理的游戏教学辅助课堂教学是必要的，不仅能调动学生学习兴趣与积极主动性，还能为学生未来发展打下坚实学习基础，培养具有核心素养的未来人才。
参考文献：
[1]陈芬.趣味教学法在小学语文课堂中的运用[J].新课程.2016（04）
作者:程敏 单位:甘肃省陇南市文县铁楼旧寨小学
