摘要：在新课标教育改革的背景之下，人们越来越关注小学语文教学，也越来越意识到在小学语文教学中培养学生的阅读能力的重要意义，在小学语文实际教学过程当中培养学生的阅读能力以及理解能力和语言表达能力有助于实现学生的综合发展，激发学生的文本阅读兴趣是关键，学生对于阅读的兴趣会影响探究性开放式阅读教学的效果，这篇文章就针对小学高年级语文探究性开放式阅读教学策略进行了探究。
关键词：小学;高年级;语文;探究性开放式;阅读教学
探究性开放式阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分内容，对于锻炼学生的语言表达能力有着积极的意义，同时也是让学生更好的掌握语文知识的一个非常重要的途径。所以在实际的教学过程当中教师要努力引导学生更好的进行读书，培养学生良好的阅读习惯，但是培养学生良好的阅读习惯的一个非常重要的前提就是激发学生文本阅读的兴趣，教师在实际的教学过程当中要努力的激发学生的学习兴趣，引导学生主动阅读。
1小学高年级语文探究性开放式阅读教学的意义
1.1对于提高学生的自主学习能力有着积极意义
小学生各方面的能力都极具可塑性，这也是教师在实际的教学过程当中应该认识到的。在这一阶段培养学生的阅读能力十分关键，另外，激发学生的文本阅读兴趣更有助于使学生进行自主阅读，养成自主学习的好习惯。
1.2能够充分的体现学生的主体性
教师在实际的教学过程当中突出学生的主体性十分的重要，对于语文这一文学性较强的学科来说，教师在实际的教学过程当中注重突出学生的主体性的同时还要注重激发学生的学习兴趣[1]，提高学生的学习效率，同时也提高自己的教学质量。
2小学高年级语文探究性开放式阅读教学策略
2.1引导学生进行情境表演
活泼好动是小学生的天性，所以小学语文教师在实际的教学过程当中要意识到小学生的这一特点，并能够结合教学的实际的情况实现情景教学，进行情景教学能够让学生更好的融入教学情境，更好的理解知识，提高学习的质量[2]，也有助于提高教师的教学质量和教学效率。例如在学习《孔明智退司马懿》这篇文章的时候，教师就可以在课前准备相关的表演道具，在实际的教学过程当中让学生扮演不同的角色进行表演，通过表演让学生能够融入到文章中的情境当中去，教师再引导学生有感情的阅读课文的时候，能够更好的理解文章内容[3]，理解文章的主题，引导学生进行情境表演也能够营造良好的课堂氛围，学生能够更加积极主动的学习语文，感受语文的魅力。
2.2转移教学地点，实现开放式教学
教师要运用创新的教学方式进行教学，还要实现对教学地点的转移，小学语文教师要想更好的进行探究性开放式阅读教学，在实际的教学过程当中有必要实现教学地点的转移，教学有必要走出课堂，让学生感受自然，例如在学习《诗中的秋》这篇文章的时候，教师就可以将教学地点从教室转移到户外，让学生感受秋天大自然的气息，通过亲身体验，学生也能够更好的理解文章的内容，这种教学方式能够体现开放式阅读教学的特点。
2.3进行小组交流，实现开放式教学
语文这门学科缺乏一定的趣味性，小学语文教师要想更好的进行探究性开放式教学，在实际的教学过程当中有必要设计自由交流环节，让学生进行自由交流不但能够充分的体现开放式教学这一实际的特点，并且也有助于激发学生的学习兴趣，学生通过相互之间的交流能够相互学习，共同进步。例如在学习《北京的春节》这篇文章的时候，教师就可以将学生分成不同的学习小组，让学生进行小组之间的讨论，感受小组的中的学习氛围，教师可以引导学生回想春节的场景，学生通过交流也能够更好的理解文章的具体内容，不但能够提高学生的学习质量，同时也有助于提高教师的教学效率。
2.4运用多媒体实现辅助教学
高科技产品在我国教育教学方面有广泛的应用，小学语文教师要想更好的实现探究性开放式阅读教学，在实际的教学过程当中有必要运用具有创新性的教学方式进行教学，例如可以运用多媒体实现辅助教学，通过多媒体进行辅助教学不但能够激发学生的学习兴趣，还能够体现教学方式的创新。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章的时候，教师就可以运用多媒体向学生播放文章中出现的相关情节，之后教师再展开课文的教学，学生也更容易理解文章的具体内容[4]。另外，运用多媒体进行辅助教学也能够体现出小学语文教学开放式教学这一实际的特点，实现探究性开放式阅读教学。
3结语
综上所述，教师应当重视培养学生的阅读兴趣，小学语文探究性开放式阅读教学能够在教学过程当中体现学生的主体性，激发学生的学习兴趣，这种教学方式也顺应新课标教育改革的发展要求，这种教学方式值得广泛的推广运用。
参考文献：
[1]石月兰.运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式[J].教育与职业，2014，55(03):123-125.
[2]李小刚．分析小学语文阅读教学中开放式教学法的运用[J]．西部素质教育，2016，27(17):171.
作者:李万顺 单位:甘肃省民勤县大滩镇教学辅导站
