摘要：小学语文教学包括识字、阅读、情感等方面，其中小学阅读教学是语文教学中一个必不可少的环节，阅读是从文字中取得意义的心理过程,是人们获得信息的主要方式,是认识世界的手段。提高阅读教学能力是小学语文教学的一项重要的任务，也是提升小学生语文素养的关键。语文阅读能力的提高有助于学生感悟语言,领会文章思想,促进学生学习进步。本文就小学语文阅读教学中存在的问题以及如何改进小学阅读教学进行了探讨。
关键词：小学语文;阅读教学
1目前小学语文阅读教学中存在的问题
1.1师生之间缺乏良好的交流
课堂教学是小学生教学的一个重要地点，课堂教学是以教师主导、学生主体进行的，然而当下的课堂中，仍然有些教师进行的“填鸭式”教学，师生在课堂上的交流互动较少，教师在提出问题时学生往往不能积极思考，不主动表现自己，这就导致了教学的尴尬，久而久之，授课就成了一种教师单向进行的活动,教学也就不够深入，不够全面。如果这种现象进入到语文阅读教学中，学生的语言能力不会提高，并且学生不会发表自己独到的见解，长此以往，课堂就会失去生机与活力，从而,课堂上许多精彩的生成被扼杀在摇篮之中。
1.2教学方式和教学过程存在不足
教学过程是一种特殊的认知过程，其本质是教师创造条件把科学的基础知识转化为学生个体的知识，并引导学生把知识转化为智力，发展体力，形成科学的世界观和价值观的过程，但在当下的教学过程中仍存在一些问题，如掌握知识与发展智力不能统一、传授知识与思想品德教育不能统一、教师主导与学生主体不能统一以及直接经验与间接经验之间存在矛盾等等，这些问题都会影响着小学语文阅读教学的进行。教学方法是教师和学生为实现教学目的，完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套的方式，它既包括教师的教的方法，也包括学生的学的方法，是教授方法与学习方法的统一。在当今的教学方式上，一些教师往往不能灵活地运用教学方法，教师在组织学生进行阅读练习时往往会出现两个问题：教师提出问题，便放任不管。对于学生如何讨论如何学习便不管不问；另一方面，教师过于严厉，导致课堂气氛过于紧张，没有形成活跃的学习氛围。由此,阅读教学就只能流于形式，无法取得预期的效果，有时候还可能影响到学习效果。
2针对小学语文阅读提出的改进方法
2.1改变阅读教学观念，加强师生交流
阅读教学中要充分发挥学生的主体地位，教师在这一过程中只是一个引导者，教师与学生之间应建立民主的关系，阅读教学中，教师要提供给学生充分的时间去思考阅读的内容，阅读之后师生之间、学生之间建立密切的交流联系，教师引导学生让学生有话敢说，有话可说，在交流中学生充分交流发挥自己的见解，在朗读、理解、体验、交流中使学生受到情感熏陶，获得启迪。其间，要特别重视引导学生体验,珍惜学生的独有体验。
2.2优化教学过程
教学过程是一个有规律的过程。教学过程的规律，主要表现在教师引导下学生掌握知识过程的阶段上和教学过程内部一些因素之间的必然联系上。教师引导下学生掌握知识的活动是教学过程中最基本的活动。教学过程主要有六个阶段，分别是引起学习动机，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查学习效果。教学过程的六个阶段紧密联系，相辅相成。如果将过教学过程的六阶段运用到阅读教学中去，课程便会具有灵活性。教师既要了解小学生阅读过程的阶段性和连续性，又不能把他们当成一成不变的公式机械套用，在不断的实践中研究科学的教学过程。
2.3改进教学方法
现代的教学方法以发展学生的智能为出发点，以调动同学学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征，并且注重学生对学习方法的研究，以及重视学生的情绪生活，现在的教学方法对传统的教学适当保留并加以改造，进20年来新的教学方法层出不穷，历史上传承下来的教学方法也是十分丰富多样的。各门课程和教材内容的多样性，以及教学方法的灵活性都为小学语文阅读教学的展开提供了十分丰富的条件与经验。
3小结
教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主，但并非教学唯一，所以教师不但要传授知识，更要培养学生的阅读能力，在传授知识的基础下全面统筹、合理安排。阅读教学对于人类和社会和个体的发展起着重要的作用，是培养学生个性发展、全面发展的重要环节。每一代新生者都要掌握前代人已经学会的东西才能在此基础上进一步认识和改造世界，而阅读教学就是社会完成人类知识文化传递和继承的必要桥梁，是社会延续发展、的不可缺少的条件。通过阅读活动，个体可以在较短的时间内基本掌握人类历史经验的精华，将人类长期积累起来的科学文化知识迅速转化为学生个人的精神财富，有力地促进自身发展，使青少年学生的个体发展能在较短时期内达到人类发展的一般水平，以便为其从事各种社会实践并创造新的知识经验奠定基础。
参考文献：
[1]赵景成.优质小学语文阅读教学通现[M].中国林业出版社,2009.
[2]韩兴城.让孩子路上阅读快车道[M].湖北教育出版社,2009.
[3]刘济元.小学语文教学策略[M].北京师范大学出版社,2010.
[4]基础教育课程改革纲要[EB/OL].
作者:周玉素 单位:江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街校区
