摘要：为了提高学生的综合能力，文章探讨了小学语文课堂有效教学的方法，具体包括丰富教学内容和手段，激发学生学习语文的兴趣；体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性；培养学生学习习惯，提升自我管理的能力；鼓励学生提出问题，引导学生积极探索。
关键词：小学语文；课堂教学；主观能动性
新课程改革提出了以学生为中心的教学理念，同时要更加关注学生学习的过程和学习能力的发展。因此，作为小学语文教师，需要彻底改变以往“填鸭式”“灌输式”的教学模式，以学生为出发点，实施启发式、探究式教学，引导学生主动参与、深入探究，帮助学生更好、更全面地发展。
一、丰富教学内容和手段，激发学生学习语文的兴趣
随着时代的进步，课堂教学已不再仅靠一本书、一张黑板、一支粉笔了，可以借助更多、更先进的教学设备，教师可以充分利用网络资源丰富课堂教学内容，从而使学生发现语文学科真正的魅力，提高学生语文学习的兴趣[1]。例如，在教学开始之前，教师可以借助多媒体给学生播放与所学课本知识相关的一些素材，进而引导学生逐步感受课文、学习课文、理解课文，使学生的思维得到有效拓展。在教学过程中，教师通过灵活地运用各种教学方法进行课堂教学，以便充分发挥每一种教学方法的优势，极大地激发学生的学习兴趣，帮助学生达到最终的学习目的。
二、体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性
在传统的教学中，教师是课堂教学的主体，学生的学习往往是一个被动接受的过程，无论是教学思想还是目标设置，都是由教师决定的，这直接导致学生缺乏学习主动性，学习效率低下。即便有的学生在家长、教师的督促下完成了课堂学习任务，取得了较为理想的成绩，但这并不代表他们有多么热爱语文，相反，他们不但没有体会到语文的魅力所在，更没有达到应有的学习效果，对于他们来说，仅是机械地进行课堂学习而已。因此，为了有效地改善这种局面，教师应该深入开展新课程教学改革，构建以人为本的教学思维，追求素质教育的教学目标，充分发挥学生的主体性，让学生做课堂的主人，提高学生的主观意识。总而言之，教师在教学中选用教学方法时，应立足学生的实际情况，根据学生的学习需要，培养学生兴趣，挖掘学生潜能，从而全面提升学生学习的主动意识，实现小学语文教学的有效性。
三、培养学生学习习惯，提升学生自我管理的能力
语文是一门基础学科，学习语文不但要有一个好的习惯，而且还要做到长期坚持，才能达到理想的学习效果。小学生天性活泼好动，自我管理能力差，学习上也没有形成良好的习惯，这势必会对他们的学习造成一定的影响[2]。因此，作为小学语文教师，要注意培养学生学习习惯，从而帮助学生有效提高学习成绩。首先，要让学生学会课前预习，通过预习提前掌握课堂学习的主要内容，以便在课堂上有针对性地听讲、学习，获取课堂的所有知识点。其次，要让学生在课堂上学会听讲，养成边做笔记边听课的良好习惯，在紧跟教师思路的同时，将教师所讲的重点、难点记在笔记上，以便课下更好、更方便地进行复习，巩固课堂所学知识。最后，要让学生做到课后及时复习，把当天所学的知识内容过一遍，明确哪些是听懂的内容，哪些是还需要加强记忆、深入理解的内容，也可以把前几节课所学的知识进行有效的串联，从而得到更加系统、连贯的认知，进一步升华学习效果。
四、鼓励学生提出问题，引导学生积极探索
在传统的小学语文课堂上，教师长期以来奉行的都是“填鸭式”的教学模式，学生根本没有提问的机会，缺乏提问的意识，这使他们的探索能力得不到有效的培养。众所周知，问题是学习的引导者，教师通过与课堂教学内容相关的一系列提问设计教学内容，形成以所提问题为载体、为导向的教学模式。教师要以发展学生能力、提高学生探索精神、实现高效课堂为目的，通过创设情境、角色置换、打擂台等多种形式，激发学生提问的兴趣。在此过程中，教师要尊重学生，认真对待学生的问题，杜绝在语言上、行动上挫伤学生的积极性，要让学生在课堂学习的过程中勇于提出问题，培养他们的探索精神与创造性思维。另外，教师要适时点拨引导，教给学生提问题的方法，让学生从多角度提问题，进行深入探究。这无论是对学生的学习来说，还是对小学语文的课堂教学来说，都具有积极的意义和作用。总之，小学语文是小学阶段最重要的一门课程，对于学生将来的学习及学生其他课程的学习都具有重要的促进作用。作为新时代的小学语文教师，要针对当前语文教学方法中存在的一些问题，采用更加科学、有效的方法改善小学语文教学现状，加强学生对语文学习的重视，培养学生的语文学习习惯，增强学生持之以恒的决心和学好语文的信心，完成小学语文的教学任务。
参考文献：
[1]丁军辉.对新时代背景下小学语文教学方法的反思[J].考试周刊,2016(34):47.
[2]蔡烨.小学语文教学中的“发现问题教学法”初探[J].新课程研究(基础教育),2008(9):45-46.
作者:李淑英 单位:甘肃省兰州市七里河区王家堡小学
