一、精彩游戏，激发数学兴趣
创设一个良好生活化游戏环境对幼儿的成长特别重要，幼儿在日常生活中积累经验，通过游戏中的操作再现幼儿的生活。运用游戏诱发幼儿的求知欲，扣住幼儿的心弦，调动幼儿学习数学的积极性和主动性，放飞幼儿的思维。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”教师恰当地把教学内容渗透到游戏当中去，能使幼儿在愉快的学习气氛中对数学产生兴趣。如：教学“认识图形”一节时，教师先让幼儿用彩纸试着折一折、剪一剪、拼一拼，在动手操作中分辨出各种图形。然后教师质疑：你能用这些图形拼出那些物体呢？下面进行巧手小制作游戏，看看谁能拼出好看的图案来，再说一说它的用途。鼓励幼儿大胆想象、动手操作，创造出新的物体。诱导幼儿积极思考问题，产生强烈的求知欲望，感受到学习数学是一件多么有意思的事情，从而愿意接近数学。幼儿能够拼贴出小房子、小花、小汽车、大树、小朋友等，有的幼儿还在半圆形上添画出小乌龟、孔雀、西瓜和船等，拼好后，有的同学说“：我的小房子能让爸爸妈妈住，还能在里面做饭呢。”幼儿想象力丰富，幼儿在玩中学，在学中玩，不仅学习了知识还培养了兴趣。
二、走近生活，感受数学魅力
1.体验生活，学中有玩
游戏能提高幼儿学习数学的积极性。创设“生活化”的游戏情境能增进幼儿对数学探究的兴趣，引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性，使学习内容的趣味性增强。数学不仅要联系幼儿的生活，还要引导幼儿用数学。让幼儿感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用，让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。如：在“学习顺数、倒数”时，教师引导幼儿动手“搭建楼梯”，让幼儿感知楼梯从低到高和从高到低的变化情况，拓宽数学操作活动的时间和空间。运用“小老鼠上楼梯”的游戏，让幼儿动手动口，达到手口一致顺数和倒数，感知并发现顺数、倒数时的数序规律，让孩子在操作中亲近数学。幼儿在数数的时候，是通过实物或手指来完成的，这样的活动很自然地帮助幼儿学会了数数。让幼儿自己主动地、自发地学习，在学中有玩。
2.自主游戏，玩中有学
游戏是幼儿的生命，从某种意义上说，幼儿的各种数学能力是在玩中获得的。玩是幼儿的天性，玩对幼儿的学习是有帮助的，它同时也是幼儿认识世界、了解世界的一种重要方式。在幼儿的学习中融入娱乐，必然会事半功倍。幼儿在快乐的时候，最易于开放思维，接受新事物。教师要鼓励幼儿两两合作、创新孩子玩的思维，让他们在玩中得到知识，在玩中感知、积累有关数学知识和经验。如：“娃娃水果店”游戏，教师在水果标价上，有的直接写上2元、3元不等的价钱，有的写上“3+2元”、“5-4元”等。游戏时，教师请两名幼儿当收银员，让其他幼儿扮演顾客，给每名顾客10元钱，让顾客自由地进行购买水果活动，规定顾客手中的10元钱只能买2样水果。自己算好付款和找零。幼儿特别开心，在快乐的游戏中形成了自信心，确保了数学教学活动的顺利进行。总之，幼儿是游戏的主人，教师必须灵活机动地运用游戏引导幼儿主动学习数学知识，调动幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿的潜力得到充分发挥，培养幼儿学习数学的兴趣，提高学习效率。精彩游戏魅力无限———浅谈游戏在幼儿园数学教学中的妙用河北省唐山市丰润区迎宾路幼儿园李云霞
作者：李云霞 单位：河北省唐山市丰润区迎宾路幼儿园
