摘要：在传统的大学音乐教育过程中，存在教学理念落后、教学体系不完善、师资力量不匹配以及教学设备陈旧等多方面不利因素，为了解决上述问题，在当代大学音乐教育教学中，应添加多元文化背景内容。多元文化是特定时代的产物，是不同国家与民族的文化输出。高校应结合多元文化，构建完善的大学音乐教学体系，丰富音乐教育新内容，提高学生的整体素质，促进大学音乐教育的高效快速发展。
关键词：多元文化;音乐教育教学;发展方向
一、引言
我国在教育过程中一直强调德、智、体、美、劳全面发展，音乐教育则是实行全面发展的重要基础之一，在学生接受教育的过程中，多元文化不仅强调学生享有平等地接受教育的权利；还要在不同国家与民族文化的基础上，对学生进行有针对性的教育，既能保证学生身心健康，又可促进学生全面发展。
二、当前大学音乐教育中存在的不足
（一）高校教育教学理念落后
纵观当前我国大学音乐教学现状，音乐教学现状是不够乐观的。第一，受世界音乐流行趋势的影响，一味认为发达国家的音乐教育优于国内，给我国音乐发展设置了阻碍，同时也直接影响了音乐教育的发展。第二，忽略了本土音乐的文化背景。在多元音乐的发展过程中，需要在多种文化不断冲击与碰撞中形成自身特色，而不是单独发展某一种音乐文化。我国音乐教育发展应以本土文化为基础，辩证地吸收与借鉴其他音乐文化的优点，而不是对其他民族音乐文化全盘接受而否定本民族的音乐文化。
（二）对音乐教育重视不足
第一，在高校教育教学过程中，大多注重理工科或者实用技术科目的培养，而忽略文化科目的培养，这与多元化的教育教学理念背道而驰。此外，文化类的校内活动也不能引起校方的重视，学校对于相关活动未能配备相关专业教师进行指导。同时，高校对音乐教育的定位不明确，在必修课与选修课的选择、考核方式等方面都没有进行明确的规定，间接影响了学生的学习态度。[1]如音乐鉴赏课，不仅对学生乐理基础知识有帮助，还有利于培养学生高尚的情感和审美趣味。第二，多元化的音乐教学需要多种教育教学的软硬件设备，但是许多高校不具备相关条件，同时教学内容过于单调，学生的积极性得不到调动，导致学生的基础知识不牢固，阻碍了学生多元化发展。
三、大学音乐多元化教育的解决对策
（一）完善音乐教学体系
第一，多元文化应该以我国传统文化底蕴为基础，构建具有中国特色的音乐体系。在高校多元文化的音乐教育过程中，应该突破以单一文化为整体的思想观念，不断吸收其他音乐文化的优点，并将其应用于自身艺术体系。[2]第二，高校音乐教育教学目标与方法应不断与艺术前沿接轨，树立全面发展的音乐教育教学理念，将学生的学习热情与学习目标结合起来，以本民族的音乐文化作为基础，保证音乐文化发展多元化、常态化。
（二）改变以往单一的教学方式
第一，高校应开展世界音乐文化历史课程，增加学生理论知识的储备。第二，要重视学生对本土音乐文化的学习，引导学生对比不同音乐文化的优缺点，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术思维，并根据学生的自身特点因材施教，让学生能够真正融入音乐教育的整体氛围中，培养学生音乐学习的意识。第三，要积极开展音乐文化节等相关活动，让学生通过丰富多彩的活动将理论知识联系实际，加深学生对不同音乐文化的印象。此外，应合理配置教师与学生的比例，避免大班制。
（三）提高音乐教师的整体素质
在多元文化音乐教育过程中，教师的整体素质也值得关注。首先，高校应定期组织教师进行培训与进修，拓宽教师的知识面，并鼓励教师与国内外音乐教学水平一流的高校进行沟通与合作，共同构建新型多元化的组织结构，以促进教师的全面发展。其次，高校教师自身应该不断学习，更新知识储备，提高业务水平，深刻理解其他音乐文化内涵。值得注意的是，增加音乐文化教育中的软硬件设备投入，能在一定程度上辅助教师促进多元文化音乐教育的有效性。
四、结语
当前，高校开展多元文化音乐教育教学的过程中的确存在许多不足。在多元文化音乐教学的开展过程中，高校应做到公开公正的教育原则，对音乐文化采取开放包容态度，同时批判性地吸收借鉴，以科学发展为基本理念，全方位开展多元化的教育工作。我们应着眼于本民族音乐文化，构建科学的音乐教学体系，不断提高教师素质，使多元文化的音乐教育落到实处。
参考文献：
[1]苟丽娜.多元文化背景下大学音乐教育现状分析[J].黄河之声，2019（23）.
[2]李林谦.基于多元文化背景下的大学音乐教育模式探究[J].黄河之声，2019（10）.
作者:王梓 单位:扬州大学音乐学院