1.小学音乐教学中存在的问题
1.1小学音乐教育的定位不够明确，教师资源匮乏
在我国的小学教育中，语文、数学等学科一直处于主体地位，是学校和老师重点关注的学科，而音乐则处于不被重视的地位。在小学生的音乐课上，音乐老师并没有充分的向学生展示音乐的美妙之处，大多数的老师只是领着孩子们唱唱歌，认识一下五线谱。总的说来，学校和老师对学生的音乐教育没有一个明确的定位，教学过程中并没有让学生了解到音乐的魅力和艺术特色。
1.2对小学生的音乐教育不够重视
现阶段，教育部门和各个学校还没有意识到音乐教育的重要性，并没有为小学生的音乐教育设定一定的教育目标和教学要求。此外，学生家长也不重视对学生的音乐教育，认为孩子学好语文和数学等主要学科的知识才是重点。在这种情况之下，音乐教师很难开展有效的音乐教学工作。有的学校甚至将音乐课的时间分配给其他学科，一个学期下来，音乐老师只能给学生几堂课的音乐教学。此外，由于学校不重视对学生的音乐教育，所以有些学校的音乐老师也是不够专业的，非专业的音乐老师无法向学生传授出音乐的动人之处，很难达到音乐教育的目的。
1.3缺少必要的音乐器材
音乐课离不开音乐器材的支持，教师需要钢琴、风琴等器材来辅助音乐教学。但是，好多学校的音乐器材已经十分的老旧，有的甚至没有办法使用，在这种情况之下，音乐教师无法正常开展音乐教学。更有甚者，有的学校根本就没有为音乐教师准备教学用的器材，音乐课只是名义上的存在，学校将音乐课变成了自习课，这样小学生根本就没有办法接触到音乐教学。
2.提高小学音乐教学成效的主要对策
为了改变我国小学音乐教育的现状，本文提出了一些关于提高我国小学音乐教学成效的对策：
2.1注重学生创造性的培养
创新是现代社会的主题，具有创新精神的人才是社会所需要的，因此学校应该注重对小学生创造性的培养。培养学生的创造性体现在音乐教学上可以理解为鼓励学生发挥自己的特长，突出学生的个性。音乐具有陶冶情操、净化心灵的作用，小学音乐教师在教学过程中应该注重对于学生个性的培养，经常表扬学生，增强学生的自信心。此外，音乐教师还应该鼓励学生在音乐上进行大胆的尝试和创新，用于挑战自己。
2.2提高学生参与的主动性和积极性
在我国的教育中，学生一直处于一种被动接受的状态，教师处于主动地位，可以这样说我国的教育是一种填鸭式的教育，在这种教育方式之下，学生缺乏必要的积极性和主动性。小学音乐教师在教学的过程中应该采用一种更加具有互动性的方式，尽量让学生参与其中，调动学生对于音乐的学习兴趣和学习积极性。音乐是人们表达情感的重要方式，音乐教师应该向学生展示出音乐的魅力，使学生爱上音乐，能够更加主动的去了解和接触音乐。
2.3提高教师综合素质
好多学校不够重视对小学生的音乐教育，认为音乐学科没有数学和语文等学科那么重要，所以学校聘请的音乐老师也是不够专业的。非专业的音乐教师无法达到音乐教育的目的，因此，为了改变小学音乐教育的现状，需要提高现有的音乐教师的素质。总的说来，音乐教师素质的高低直接影响着音乐教学的效果，一个优秀的音乐教师可以激发出小学生对于音乐的兴趣和热情，调动起学生的学习积极性。提高音乐教师的综合素质具有工作有两个方面，一方面是提高音乐教师的专业技能，音乐教师应该具备充足的音乐知识和必要的音乐技能，这样才能为学生做好示范，并对学生进行一定的指导；另一方面音乐教师需要提高自身的教学能力，有效的教学方式可以吸引学生的注意力，使得学生产生音乐学习的兴趣。
2.4改变现有的传统教学方式
传统的教学方式无法有效的调动学生的学习兴趣，课堂气氛比较沉闷，学生的学习热情不高。随着时代的发展，各种新技术不断的涌现，多媒体教学是现在比较受欢迎的一种新型教学方式，音乐教师也可以将多媒体技术引入音乐课堂。利用多媒体技术可以更加生动形象的向学生展示音乐世界，让学生充分感受到音乐的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。总的说来，将音乐教学和多媒体技术有机的结合起来，可以帮助教师更好的开展音乐教学，从而使得学生受到音乐的熏陶，有利于培养学生的综合素质。
3.结语
现代社会需要的是综合型的人才，学生不仅仅应该学好数学、语文等学科，还要学好音乐等学科，注重综合素质的培养。学校应该采取一定的措施为学生提供更好的音乐教育，包括提高对音乐教育的重视程度，为音乐教室提供充足的教学器材，提高音乐教师的整体素质等等。
作者：华国榕 单位：苏州市姑苏区新庄小学校
