摘要：教学设施设备是音乐教学的必备工具，是保证音乐教学取得良好效果的重要条件，是新课程顺利实施的重要保障。文章分析高师音乐教学设施设备缺乏的几个方面，探讨高师音乐教学设施设备缺乏的应对策略，以提高高师音乐教学质量。
关键词：设施设备；音乐教学；高校；质量问题；应对策略
教学设施设备是高师开展音乐教学的重要的后勤保障，如果没有一定数量的教学设施设备，课堂教学就无法正常开展，不但会影响到教学效果，而且会影响到高师音乐教学质量的提高。本文对高师音乐教学设施设备缺乏的几个方面进行分析，指出高师音乐教学设施设备缺乏的应对策略。
一、高师音乐教学设施设备缺乏的几个方面
1.教室、琴房等的紧缺
当前，教室、琴房等的紧缺成为高师音乐教学质量提升的障碍。琴房是音乐教师上课的场所，面对不断增加的学生人数，琴房的短缺是目前最为棘手的问题。因为没有教学场所，音乐教师就无法上课；即使有一间小教室，几十个学生挤在一起也会影响到学习气氛。琴房紧缺不但会影响到教师的正常教学，还会影响到学生的学习情绪，使学生没有地方去练琴，无法完成教师布置的作业，更不用说技能方面的提高了。高师还需要有音乐厅供学生表演时使用。学生经过一段时间的学习以后，可以在音乐厅进行表演，从而使自己的心理素质、技能等得到很好的锻炼。
2.图书资料、音像资料的缺乏
图书资料、音像资料的缺乏会导致教师的理论课、技能课不能向更高的一个层次发展。很多理论课程会在每一课内容的后面布置一些论述题或者思考题，需要学生查找大量的资料，如果没有一定数量的图书资料、音像资料作参考，这些功课将无法完成。大量的图书资料能让学生了解前沿性音乐理论以及音乐的新发展，为学生搭建起一座通向校外的知识桥梁，不至于做井底之蛙。而丰富的音像资料，可以给学生提供表演的参照物，不但能自己练，还能聆听和观看大师的杰作，也为学习理论课程(如和声或者曲式分析课程)提供保障。
3.乐器种类的贫乏
乐器种类的贫乏会造成学生无法进行艺术实践，只能停留在理论层面的理解上，降低了对音乐的理解水平。教师在教授音乐课程时，需要对乐器实物进行讲解，使学生对所学乐器有一定的了解。如教学“中国民族音乐”时，教师会讲解很多的中国民族乐器，因为一些学生正在学习这些乐器，所以实物并不难找。在讲解的过程中，教师还可以让已经掌握演奏技巧的同学演奏一首乐曲的片段，以提高学生的学习兴趣。但教学必修课程“外国民族音乐”时，就比较难以应对了，因为课程中会涉及到很多国家、地区的乐器，教师只能给学生看图片，如果连图片都难以找到，要么略过不讲，要么让学生望文生义，使教学过程变得枯燥。这样，学生就比较难以接受了。如果学校能有几件其他国家、地区的乐器，或铃或鼓，教师在课堂上就可以让学生针对一些外国民歌进行艺术实践，在一定程度上提高他们对乐器的学习兴趣。综上，如果没有完备、实用的教学设施设备，音乐教学就无法开展，因此教学设施设备是音乐教学开展的前提和保障。
二、高师音乐教学设施设备缺乏的应对策略
面对日益增长的学生人数、课程教学的不断改革，增加高师音乐教学设施设备迫在眉睫。
1.高校要积累音乐方面的书籍、期刊或音像资料
高校要大量积累音乐方面的书籍、期刊或音像资料，这对学生学习音乐有很大的帮助。这就要求教师要做到教学和科研两手抓，在教课之余查阅大量的书籍、期刊、音像资料等，为正常的音乐教学做好保障。
2.加大投入，解决高师音乐设施设备不足的问题
改变高师音乐教学现状，加大资金投入，改善教学条件，是行之有效的办法。高师要利用国家的优惠政策，多方面筹措资金，不断优化音乐教学条件，解决音乐教学设施设备不健全的问题，购置更多的乐器，建设更多的琴房，以实现音乐教学的丰富性。
3.扩大教学场地以适应学生人数的增多
音乐学科的教学不同于其他学科，不仅要配备一定数量的乐器，还要有适合学生的教学场地，以适应学生人数的不断增多，否则教师就无法正常开展音乐教学。因此，高师要在现有的基础上，根据自身的条件适当扩大教学场地，以保证教师能够静心地进行教学，学生能安心地在教室里学习音乐。
三、结语
总之，教师的教学需要、学生的学习需要是一切工作的基础。音乐教学设施设备的配置必须体现一定的时代性和前瞻性，要根据一线师生的实际需求，保证设施设备的适用和使用效率，以更好地服务于高师的音乐教学活动。教师在音乐教学中要遵循注重实效、讲究美感的原则，在把握音乐本位的基础上，综合运用好音乐教学设施设备，进而优化音乐教学过程，提高音乐教学质量。
参考文献：
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[2]易秀华.论高师音乐教育人才知识结构与课程设置的关系———以武汉市四所高校的音乐教育专业为倒[D].武汉音乐学院,2007.
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作者:曾颖 单位:楚雄师范学院