引言
在音乐课堂教学中，巧妙地运用影视音乐辅助教学能够达到较好的教学效果，这也是对传统教学模式的一种突破和创新。影视音乐与大学音乐教学内容既有相同之处，又存在较大的差异，因此，音乐教师应当对影视音乐内容进行合理的筛选和利用，选择一些有价值、有意义的内容，来辅助课堂教学，以达到辅助和补充的双重效果。现今很多影视音乐都有自身的独创性和现代性，能够调动当代大学生的兴趣与需求，影视音乐大多会搭配一些视觉上的动态画面，这也有助于丰富课堂教学形式，弥补音乐课堂的不足，对学生鉴赏能力的培养具有促进作用，可以丰富学生的音乐知识，拓宽其音乐教学领域，使学生充分感受音乐的趣味和魅力。因此，本文将简要围绕影视音乐在大学音乐教学中的辅助作用进行分析和探究。
一、影视音乐对大学音乐教学的辅助作用
（一）有助于激发学生对音乐的兴趣与热情
结合当代大学音乐教育现状来看，恰当地在音乐课堂中引入影视音乐教学能够较好地激发学生的学习兴趣与积极性，当学生产生兴趣与热情时，其教学效率就会显著提升。对于大学生而言，兴趣是引导他们学习的最大动力。现今大学阶段音乐教学的内容都较为晦涩抽象，教师大多也采用传统的填鸭式教学模式，导致课堂氛围单调枯燥，学生缺乏上课的热情和动力，所以课堂教学效率难以得到保障。但在音乐课堂中融入影视音乐的相关内容，则能够较好地丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，调动学生的参与积极性。借助影视音乐元素，让学生通过对电影作品的观看和欣赏来促进对音乐的理解和把握，有助于帮助学生更好地体会影视音乐的精髓和内涵，提高对音乐作品的理解和接受能力。教师在运用影视音乐进行辅助教学的过程中，能够为学生营造一个和谐的课堂教学环境，让学生以兴趣为基础，以一种轻松愉快的心情来展开音乐的学习，从而可以较好地提升音乐课堂教学的有效性。
（二）有助于帮助学生更好地学习和掌握音乐知识
影视音乐在大学音乐课堂教学中的另一作用便是帮助学生更好地展开学习。结合大学音乐课堂教学内容来看，由于教学内容本身存在较大的难度，很多知识点都超越了学生的理解范围，与学生的理解能力和认知水平不符，所以学生在学习过程中需要依赖教师的讲解和教学，通过教师细致的讲解才能够掌握较为浅显的知识内容，而音乐的深层含义和内容，学生则难以深入地了解和学习，因此导致课堂教学的质量大打折扣。但在课堂教学中，教师通过合理地融入影视音乐，合理地将影视音乐作为课堂教学的辅助手段，引导学生结合影视作品的内容和清洁，对音乐进行体会和感悟，能够达到理论和实践有效结合的教学效果。教师将影视音乐作为教学的辅助手段融入课堂教学，能够较好地提升学生的音乐鉴赏能力和感知水平，有助于提升学生整体的音乐素养和水准。所以，大学音乐教师在课堂教学中，应当积极发挥影视音乐的辅助作用，将其作为有效的辅助教学方式，促进学生更好地展开音乐的学习，从而提升学生学习音乐的质量和水平。
（三）有助于陶冶学生的审美情操
学生的审美情操和欣赏能力的培养是大学音乐课堂教学的重要内容之一，同时也是教师主要的教学目标和任务。影视音乐的特点是与影视作品的内容有一定的相关性，其通常都是搭配影视作品的情节和画面而播放。影视音乐是影视的重要组成部分，与影视剧中的人物和情节都有着较大的关联，音乐作品中会融入一些人物的情感与故事情节。举例来说，一些战争片会运用较为紧张、激烈而又有爆发性的音乐，这种音乐能够达到较好的渲染激烈氛围的效果。不同类型的影视作品所搭配的音乐类型也大相径庭，通过将各种类型影视音乐融入到音乐课堂教学中能够对学生的鉴赏能力起到较好的锻炼作用，能够拓宽学生音乐学习的领域，培养学生的音乐思维，提升学生的音乐品味，在此基础上，达到陶冶学生审美情操的效果。通过将影视音乐作为辅助手段渗透到音乐教学中，能够提升学生对音乐的认知与领悟，促进教学水平的提升。
二、影视音乐辅助大学音乐教学的策略
（一）借助影视音乐的多样性，培养学生的音乐鉴赏能力
音乐蕴含着音韵美和艺术美，对音乐的教学过程实质上是培养学生音乐鉴赏能力的过程。在大学音乐教学中，教师教学的主要目标是提升学生的音乐审美情趣，提高学生的音乐艺术修养，帮助学生养成良好的审美能力与鉴赏能力。因此，在音乐课堂教学中，教师在运用影视音乐进行辅助教学时，可以合理地选择一些具有感化和励志效果的音乐作品，从而给予学生鉴赏和赏析的空间，通过让学生对这些音乐中蕴含的情感进行理解和感悟，能够较好地引导学生从中学习美好的品质，从而培养学生的欣赏与感悟能力，促进学生对音乐的理解和把握。与大学音乐传统教学内容相较而言，影视音乐本身更加多元化，具有丰富性和多样性特征，尤其是随着我国影视产业的不断发展，影视音乐优秀作品更是层出不穷，为大学音乐教学提供了更多的选择和素材。我国影视音乐作品由于影视剧题材和地区的不同，所以展现出不同的特色和优势，如我国大陆和我国港、澳、台等不同地区的影视音乐都有着自己独特的魅力。音乐教师应当充分了解和把握影视音乐的多样性特点，对影视音乐进行合理的选择，从而使其发挥理想的辅助作用。
（二）结合影视音乐特征，促进乐器教学
结合当代影视音乐作品的特点来看，众多影视音乐结合了传统音乐元素，例如经典电视剧《西游记》中的歌曲《女儿情》《天竺少女》等作品都结合了我国经典的传统文化。在表现形式方面，这些影视音乐将我国古典乐器巧妙地融入其中，并对现代音乐进行较好的补充，与现代音乐进行较好的交融，给人耳目一新的欣赏效果，影视音乐通过传统与现代的巧妙结合，带给人们听觉上的享受和视觉上的惊艳。在课堂教学中，教师可以将此类作品作为典范来进行教学，这样既可以帮助学生对传统音乐进行了解和学习，又能够较好地对学生进行启发，让学生感受传统音乐的优点和魅力。此外，还可以对学生进行传统音乐的教学，促进学生素养与水平的提升。再例如张艺谋导演的电影《山楂树之恋》中的歌曲《山楂树》，旋律十分优美动听，符合大学生的审美需求，教师将其作为辅助教学内容来对学生进行指导，能够引导学生通过音乐来感受那个年代中纯真的情感，然后还可以使引导学生进行“再创作”，以促进学生鉴赏与创作能力的提升。
（三）借助影视音乐的个性化特点，加强对学生的视听训练
视听训练是大学音乐教学中的重要内容。通常情况下，教师会通过实践演唱和音乐听记等方式来培养学生的音乐能力和技巧，提升学生的基础音乐水准，进而逐步完善学生的音乐理解水平和学习能力。结合现今大学阶段音乐教学现状来看，很多学校选择的音乐教材中的内容与学生的能力和水平不匹配，学生的音乐水准和认知能力难以达到教材的要求，所以学生在学习过程中会遇到较大的阻碍和困难，从而导致其学习热情和动力下降。所以，教师在课堂教学中合理地融入影视音乐，能够弥补教材内容的欠缺和不足，丰富课堂教学内容，创新课堂教学模式，活跃课堂教学氛围，进而促进课堂教学效率的提升。例如可以将经典作品《红楼梦》中的比较有特色和个性的歌曲《葬花魂》融入课堂教学中。首先，让学生鉴赏这首熟悉而又优美的音乐，然后引导学生进行试唱和识谱，在此过程中能够较好地对学生展开视听训练，从而提升教学有效性。
（四）借助影视音乐的开放性特征，培养学生的创作意识与能力
大学阶段的音乐教学，不但要培养学生的基础音乐知识和技能，更应当培养学生的创作意识与能力。因此，教师的音乐教学不应当局限于理论知识的灌输，更需要加强对学生创作能力的提升。创作能力的培养是一个艰巨的任务，要求教师积极转变教学思路，创新教学手段，运用先进的教学理念和教学方式来对学生进行训练和教学。传统的填鸭式教学方法以及单一的评价手段显然不利于对学生创新意识与能力的培养，甚至还可能对学生的创新意识和创造性思维的培养造成阻碍，这不利于学生音乐素养的提升。而在课堂教学中，合理地运用影视音乐来辅助教学，充分发挥其开发性特征，有助于发散学生的思维，激发学生的创作潜能，进而提升学生的创作能力。影视音乐通常具有时代的特点，不同的影视作品的音乐风格也不尽相同。影视音乐也融入了众多优秀音乐人的心血，因此具有一定的审美价值和艺术价值。通过这些影视音乐的教学，能够较好地激发学生的创作灵感，给予学生创作的动力。教师可以让学生对一些影视音乐进行再创作，从而有效培养其创新意识与创作能力。
三、结语
随着我国教育体制改革的不断推进，我国大学音乐教学水平也不断提高。大学音乐教学对于培养学生德智体美劳的全面发展有着重要的意义和作用，是促进大学生综合素质水平提升的重要环节。音乐教学包含多个环节和内容，不仅仅是简单的识谱和演唱，在教学过程中还需要学生对一些理论性的知识和概念加以理解和记忆。音乐和现代人的生活息息相关，对丰富和娱乐人们的生活起到了重要的作用。影视音乐对于学生而言更是不陌生，因此，在大学音乐教学过程中，教师可以巧妙地运用影视音乐来丰富音乐课堂的教学内容，拓宽音乐教学的范围，以达到良好的辅助教学作用。本文简要分析了影视音乐对大学音乐教学的辅助作用，以期能够促进大学音乐教学水平的提升。
作者:李倩 单位:内蒙古科技大学