摘要:随着当前社会对人才素质要求的不断提高，高职院校纷纷根据当前社会的发展潮流来创新学校的人才培养模式。在高职英语口语教学中，教师为了配合高职院校人才培养模式的转型，运用交际教学方法来提高学生的英语口语交流能力，使学生的英语表达能力在毕业之后可以满足当今时代的需求，达到用人单位对英语口语的要求。
关键词:交际模式；高职英语；口语教学
当前，在我国大部分的高职院校中，由于教师没有运用恰当的教学手段来对学生的英语口语进行训练，大部分学生在进行日常交流时只能表达几个英语单词。为了解决这一问题，教师要在高职英语口语教学中创设交际模式来对学生的英语口语能力进行锻炼和提高。
一、交际模式的含义
交际模式是随着当前时代的发展而衍生出来的一种新型教学方法，交际模式注重的是学生的团体协作。教师在运用交际教学法来教学时，一切的教学手段和教学内容应以学生当前的学习能力为主，并且教师要在交际教学法实施的过程中，鼓励学生以小组的形式来进行相关素质的练习和学术讨论。另外，学生在小组讨论和合作的过程中，教师要随时观察学生在小组内的表现和学习状态，从而可以为小组学习的内容指明正确的方向。在交际模式下，教师要明确自身的职责，根据教学内容和教学目标来合理地安排小组成员的分布和讨论学习内容，使得学生在小组合作中不仅可以牢固地掌握相关的知识，还可以使团队合作意识得到有效的增强。同时，学生在完成小组合作学习之后，教师要对学生的学习成果进行积极的评价，从而在真正意义上推动学生的学习进程。
二、交际模式在英语口语课堂上的应用
（一）运用小组讨论的学习模式
在高职英语口语教学课堂上，运用小组讨论的方式进行学习，能使学生在和他人进行合作的基础上培养自身的社会交往能力。所以教师在运用交际教学法来对学生的英语口语进行教学时，可以将学生分成3到5人的小组，使学生可以在小组内充分地和他人交流自身对英语口语练习的意见和学习经验，使每个人的学习优势都能在小组讨论的过程中充分地发挥出来。比如教师在高职英语口语教学课堂上可以让学生通过小组讨论的方式来选出最佳的Holidayplan，并且教师要求学生在小组讨论中尽可能地使用英语进行讨论。在这个过程中，不仅学生的英语口语能力能得到有效的训练，其表达能力也得到了提升。教师在根据讨论主题划分完班级内的讨论小组之后，要给学生留有充足的时间进行最佳方案的讨论，之后每个小组再派一个代表到讲台上讲述小组的讨论成果，最终教师要运用班级投票的方式来决出最佳的小组。这种投票的方式可以使学生在兼顾小组团队利益的基础上，和其他小组进行英语口语的比拼竞争，使学生的英语口语能力得到有效的锻炼。因此，教师在利用交际模式来对学生的英语口语能力进行锻炼时，应当充分利用小组讨论的优势，使学生的英语口语能力可以在交际模式下得到有效的提高。
（二）注重学生的自由交际
由于高职学生在以往的义务教育中具备了较为成熟的英语口语理论基础，教师在高职英语口语教学中不应将更多的教学精力放在对学生的口语基础知识的理论教学上，应当让学生在交际教学模式下在课堂上进行自由的英语口语交流，使学生可以在实践中提高自身的英语口语能力。因为高职学生在以往的学习中只学习了理论知识，而没有对英语口语能力进行实际的练习，所以高职英语教师在组织学生利用英语口语进行实际交流之前，应当对一些口语发音较难的单词进行专项练习，比如[w]、[ai]等学生容易混淆的发音。为了使学生可以投入更多的积极性在纠正自身的口语发音上，教师可以利用多媒体教学规范化的英语发音。当学生掌握了相关单词的发音之后，教师再创设情境让学生进行自由的英语交际交流。教师可以为学生的情境交流设定一个主题，引导学生运用刚刚学习过的词汇进行交流。在学生运用英语词汇进行交流的过程中，教师不要太过干预学生所表达出来的英语内容，要让学生根据教师所布置的交流主题进行自由的发挥。在学生口语交流过程中，教师只需要发现学生语法上的错误并及时纠正即可，以使学生的英语口语交际变得更加规范。
三、结语
在高职英语口语教学的过程中，为了从整体上提高学生的口语表达能力，使学生的英语口语可以满足用人单位的需求，教师要在高职英语口语教学课堂中创设交际模式来对学生进行英语口语的练习和教学。在英语口语交际教学法实施中，教师要鼓励学生以小组为单位来练习英语口语，并且还要对学生容易出现的口语发音错误进行纠正，使学生可以运用正确的口语发音在教师所创设的情境中进行自由的口语交际，从而从整体上提高学生的英语表达能力。
参考文献：
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[2]李白璐.交际教学法在高职英语口语教学中的应用研究——以江西省某高职院校为例[D].南昌：江西农业大学，2016.
[3]林池容.交际教学法在高职英语口语教学中的应用[J].科教导刊，2015（5）：107-108.
作者:王春云 单位:江西工业职业技术学院
