一、目前我国的成人英语教育状况
1．质量差异性
无论未成年人抑或成年人的英语教育，但凡涉及此类，教育的专业性都是英语教育的重中之重。作为我国英语教育的重要组成部分，成人英语一样需要从业者的高素质高标准，甚至比较其它英语教育还犹有过之。质量差异性的存在实际上是地域不平衡性的延申，一些没有优异师资力量的地区因为发展的不平衡未能跟上发展的速度，或者是教育需求过高，师资力量趋于饱和但是无法满足仍然发展的市场需要，这样就导致了一些非专业出身的英语教育工作者，甚至是“半吊子”。这样的现象多少都会对中国的成人英语教育发展产生负面的影响。
2．教学针对性
从大学的课程来看，成人的英语教育大致分为:英语文学类、商务英语类和专业英语类。在这些分类中，又因为侧重点不同，其教学的重点也有所不同。这种教学的针对性在商务英语中尤为突出，并且在近年来，高速发展的英语需求，尤其是商务洽谈、对外商务往来需要高素质的交流能力，口语和听力的作用尤为突出。而近年来针对此现象而出现的成人英语教育也高速发展，呈现出教学有针对性、整体统一性的特点。但又因为其针对性过于强，亦或许成人英语有快速学习的要求，从市场反馈资料来看，国内的短期针对性培训的市场很好，但是相对的，其英语学习的遗忘率仍然是居高不下的。
二、成人英语教育的发展瓶颈
1．成人英语教育结构复杂
成人英语教育是英语教育的重点，也是英语教育的难点。从学生构成来看，成人英语教育拥有中国英语教育中最庞杂的承教群体，最参差不齐的知识储备，最复杂的社会关系等等。从职业上看，成人英语承教者来自社会各行各业，工人、教师、商人、农民应有尽有。从知识水平上，零基础到高考落榜的人、进修的教师等等，水平参差不齐，没有学习过英语的;学习过，但是已经大部分遗忘的;刻苦型人士，反复学习但是效果欠佳者。这些基础较差的英语学习者，大多数没有足够的学习时间，精力不足，工作繁忙。这些因素一起成为了影响成人英语教学效果的瓶颈。
2．成人英语教育学生的需求复杂
因为对英语的需求程度不同，工作条件和学习条件不同，使得成人英语教育的难度越来越大。因而导致成人英语教学工作者难以下手，不容易照顾所有学生的感受。
3．成人英语教育的教材庞杂
越来越多的英语教育机构针对学生群体的不同，推出各种具有针对性的教材，可是这些教材的规范性和难易程度都有待商榷。所以，教材问题仍然是成人英语教育的大问题之一。很多教材不规范，习题难易程度不匹配，超纲超范围，与学生的实际需求不统一，这些问题严重影响着成人英语教育的质量。
4．教师与学生本身的模式化问题
从教师角度出发，学生没有兴趣，或者理解能力有限，导致既定的教学计划无法完成，这使得教师学生同样疲于完成教学任务，导致成人英语教育的框架性增强，实用性减弱。教师一直不停讲解，学生不间断地记笔记，没有课堂互动，教师疲于完成教学计划，学生的目的也不是学以致用，而是通过所谓的考试。教师没有足够的时间与学生互动，因为互动同样需要学生拥有足够的知识储备。这使得教师经常是一个人在唱独角戏。从学生的角度出发，成人英语教育的学生，普遍英语基础较弱，他们大多无法独立完成英语学习，课上无法跟上教师讲解，课后没有时间复习，这也是成人英语教育的瓶颈之一。大多数学生只能读一些简单的英语读物或者进行单词单个意思的表达和简短对话，看不懂英语的文献资料。听力聊胜于无，学生习惯了教师对于客观题机械性的讲解和自己机械性的记忆，使得成人英语教学陷入恶性的循环中。
三、成人英语教育发展对策
1．因人而异，因材施教
因为针对性英语教育的高速发展，因人而异的个性英语教育也在不断地完善着，所以成人英语教育未来的发展方向也必然是在大众之中寻求小众，力求因材施教的。根据对象个体的不同特点，了解对象的学习动机，从而选择正确的学习内容，制定符合要求的学习方案，保证学习效果。因材施教可以充分地发挥英语教育的教育效率，提高学习者的积极性，从而使学习效果获得比较明显的提高。这也是教育服务化、商业化的必然过程。
2．掌握方法，培养习惯
既定的教学方案针对学生个性的同时，仍然需要后续的学习方法巩固，当学生和教师明确教学目的和教学计划后，那些能够拥有良好学习效果的人，往往是拥有优秀学习方法的人。很多成人英语学生对英语知识掌握不力，用掉很多时间却得不到想要的效果，大多是因为教育机构不能为学生制定有针对性的、优良的学习方法。作为教师，我们应该懂得的不光是教学方法，更应该是拥有针对性的教学方法。只有制定合理的目标，才能更好地达到预期的教学效果。
3．教育个性，情感教学
个性教育和教育个性是完全不同的两个概念，针对学生的教育叫做个性教育，而教育个性则是针对从教者，展现个性的教育理念方法。教育工作从传统意义上讲是呆板而乏味的，正因为有这种客观现象，所以经常会导致虽然有优秀的教育方案，但是因承教者难以接受而导致教学计划夭折。所以，适当地增加教学的趣味性，也是教育工作者目前应该关注的重要环节。情感教学就是让教师在授课过程中，发挥自身的个人能动性，这在大中型的英语教育机构中并不罕见，虽然多有夸张之嫌，但是提高了教学吸引力，增加了学习兴趣是毋庸置疑的事实。同时，在条件允许的情况下，充分了解学生心理，对于消除学生的负面情绪也拥有良好的效果。
四、结束语
成人英语教育是一个高速发展的教育门类，教育工作者们不仅仅要传授语言知识，更应该注重语言的工具性和实际的运用。要改变传统的教学观念，不断创新，探索新颖有效的成人英语教育教学模式。将教育和国际接轨，将文化融入学习的始终。当前，成人英语教育符合时展的必然需求，树立正确的教学风气，明确成人英语教育的重要地位，这样我们才能培养出更多合格的现代复合型高端人才。
作者：冯涛 单位：东北农业大学英语系
