摘要：大学生品格养成教育具有重要的作用，能够帮助大学生树立正确的价值观念，培养社会发展所需的人才。大学生品格养成教育工作中可以应用优秀传统文化，发挥优秀传统文化作用。本研究分析优秀传统文化在大学生品格养成教育中的作用，分析大学生养成教育中存在的问题，结合邯郸优秀传统文化提出大学生品格养成教育工作实施的具体策略，希望能促进大学生的健康发展。
关键词：优秀传统文化;大学生;养成教育
大学生是祖国的希望，民族的未来，大学生的健康成长对于社会的发展具有重要的作用。随着经济的发展以及改革的进行，很多国外文化传入我国，社会中的思想众多，良莠不齐，大学生辨别是非的能力较差，容易迷失自己，为此高校需要做好大学生品格养成教育，帮助大学生树立正确价值观念，培养大学生的优秀品质，为大学生个人发展奠定基础。
一、优秀传统文化在大学生品格养成教育中的作用
1.有利于爱国主义情感培养
爱国主义是大学生需要具备的优秀品质。爱国主义情感培养有助于大学生从国家的需求出发，为国家发展贡献自己的力量。我国历史悠久，在我国历史中出现了很多爱国主义人士，从古代的屈原、文天祥到近现代的林则徐、朱自清等人，这些人都在历史上留下了浓墨重彩的一笔。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、朱自清宁死不食美国粮，前人为大学生树立了良好的学习榜样，在我国的优秀传统文化中具有体现。大学生品格养成教育中应用优秀传统文化能够使增强大学生的民族意识和社会责任感，培养大学生爱国主义情感。
2.有助于大学生养成诚实守信的美德
诚信是立身之本。尤其是在当今社会，随着征信体系的完善，信用对个人发展的影响越来越大。大学生作为国家发展的栋梁之材，需要做到诚实守信。古代著名教育家曾子为了守信杀掉了猪，商鞅的立木为信，这些都是诚信教育的重要题材。周幽王为了博美人一笑，烽火戏诸侯，失去了诸侯的信任，以至于后期诸侯并没有帮助周幽王，以至于周幽王被逼自刎，这说明了诚信的重要性。通过对大学生进行相关的传统文化教育可以使大学生更好地树立诚信观念，在生活中约束自己的行为，答应别人的事情要努力做到，获取他人的信任，在他人心中留下一个好印象。
3.有利于仁爱精神的培养
儒家文化是我国传统文化的重要组成部分，儒家文化涉及的内容比较多，如“仁者爱人”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，这些都是儒家文化的重要内容。仁爱是儒家思想中的重要议题，优秀传统文化应用在大学生品格养成教育中能够培养大学生的仁爱思想。仁爱精神的培养使大学生不仅关注自己，同时关注他人，关注社会，寻求自己与国家、社会的融合。具有博爱思想可以使大学生从他人的角度思考问题，避免出现利己主义，如在公交车上可以为他人让座，在他人遇到困难时伸出援助之手，帮助他人渡过难关。
二、大学生品格养成教育中的问题
1.不重视养成教育
受传统应试教育模式的影响，大学生教育活动主要以文化教育为主，在评价学生时往往是通过学生的学习成绩，片面地认为学生的学习成绩越好，学生的个人表现越出色，这种认知忽视了大学生品格养成教育。一些高校的教育活动没有将学生的思想品德纳入考核体系中，在品格养成教育工作中投入的精力比较少。不重视养成教育还体现在学生方面，一些学生从小受到父母的关爱和呵护，形成了以自我为中心的心理，在生活中处处要求他人忍让自己，无法与舍友、同班同学友好的相处，人际关系较差。高校和学生不重视养成教育，为养成教育工作开展带来了很多的挑战，制约着大学生品格养成教育工作开展。
2.社会实践活动少
高校大学生品格养成教育工作中社会实践活动比较少，实践活动是提升大学生能力的重要手段。一些高校品格养成教育中只是通过理论教育，向学生介绍一些社会中的好人好事，或者是通过学校的宣传平台相关的文章，采用这种方式提升学生的认识。这种宣传方式具有一定的弊端，无法充分地落实到行动中。实践是检验真理的唯一标准。只有真正落实到实际行动中才表明大学生的品格得到了提升。社会实践活动少，高校无法准确地了解大学生的品格养成情况，制约着大学生实践能力的提升。
3.学生能力有待提升
学生进入大学后，学校的管理方式发生了改变。在高中学习中有教师的督促，进入大学后教师不会对学生的学习产生过多的干预，知识点掌握情况、学习时间的长短完全由学生自己掌握。一些学生接受不了这种学习方式，出现了懒散的学习行为，不能积极主动地复习预习，甚至存在逃课行为，导致自身的专业知识没有得以提升。在生活方面，一些大学生的生活能力较差，进入高校后盲目消费、从众消费现象频发，不能从自身的实际情况出发，只追求享受。近些年，校园网贷不良事件频发，一些大学生网贷的目的是实现高消费。一些大学生的生活自理能力较差，寝室卫生比较差，没有及时清理寝室的卫生，不符合当代大学生形象。
三、基于邯郸优秀传统文化资源的大学生品格养成教育
1.充分利用本地区的资源优势
邯郸具有悠久的历史，在历史长河中诞生了很多的名人，包括廉颇、乐毅、毛遂等。大学生品格养成教育中可以参观历史人物的生活场所，让学生更好地感悟到这些名人的精神。在参观廉颇铜像时学生不仅可以感受到廉颇的爱国主义精神，同时还可以体会到廉颇知错就改的优秀品德。廉颇在得知蔺相如不与自己发生冲突的目的是为了维护国家安全后廉颇负荆请罪，获得了蔺相如的谅解，两人相互合作，共同抵御秦国。毛遂自荐是一个成语，讲述的是毛遂自我推荐为国家效力的故事，从这个故事中可以得到两点启示，首先需要具有自信，如果毛遂没有自信，也不会轻易地推荐自己。大学生无论在学习还是工作中都要自信，自信能使大学生勇往直前，更好地克服困难。其次毛遂具有爱国主义精神，如果毛遂不热爱自己的国家，那他则可以不参与进去，正是由于毛遂热爱自己的祖国，才会愿意为祖国贡献自己的力量。大学生应学习毛遂的这种爱国主义精神，热爱自己的祖国，时刻准备报效国家。
2.将传统文化和学校管理结合在一起
因材施教、仁者爱人都是我国优秀的传统文化，学校管理工作开展时可以借鉴这些传统文化。不同的学生具有不同的特点，学校管理工作中需要从学生的实际情况出发，做到因材施教。管理工作中要制定相应的制度，同时还需要采用人治。在学生犯错时结合学生的犯错情况采用多元化的手段，包括批评教育、写保证书、记过等，采用多元化的处罚方式更能彰显公平公正。不仅如此，管理工作中需要平等地对待每一位学生，不得歧视学生，让学生感受到学校的关爱。赵文化是邯郸文化的重要组成部分，是中华民族古老文化的源头之一，是华夏文化与北方草原游牧文化的交汇、融合和升华的结晶，具有中原华夏文化和北方草原文化构成的二重性，集中反映了北方地区诸民族冲突与融合的过程。学校管理时可以借鉴赵文化的形成过程，借鉴其他高校的管理文化，实现文化的融合，提升管理效率。
3.积极开展社会实践活动
社会竞争日益激烈，对于大学生的要求在不断提升，高校教育活动中不仅需要传授学生理论知识，同时还需要增强学生的社会实践能力，促进大学生全面健康发展。尊老爱幼是我国优秀的传统文化，高校可以组织学校学生参观本地区的名人故居，增强大学生对历史的认识，丰富大学生的业余文化生活。高校还可以利用周末时间组织大学生从事一些义工，如前往敬老院，与老人进行沟通，打扫卫生，让老人感受到社会的关爱。大学生还可以发挥自己的主观能动性，做到以身作则，合理使用社会公共资源。在乘坐公交车时给老人让座；在使用共享单车时摆放在合理的位置，承担自己的社会责任。同时，大学生还可以对一些摆放不合理的共享单车进行整理，维护城市形象。
4.加强传统文化学习
传统文化是国家文化体系的重要组成部分，传统文化学习比较枯燥，一些学生容易失去学习动力，单纯地发挥学生的自主学习能力无法加强学生对传统文化的认识和了解。为此，高校需要做好传统文化教育工作。传统文化学习时可以开展讲座活动，邀请相关的学者进行讲解，提升大学生的认识。文化的传承离不开每个人的参与，大学生接受过高等教育，更应该在文化传承中贡献自己的力量。高校还可以开展一些辩论赛、演讲活动，选择合适的辩论题目和演讲题目，让学生参与这些活动中，更好地了解传统文化。传统文化教育工作中还可以开设相应的选修课程，学生结合自己的兴趣学习相关知识。选修课程的开展可以扩大传统文化的影响力，为大学生传统文化学习奠定良好的基础。邯郸拥有十大文化脉系，包括女娲文化、磁山文化、赵文化、邺城文化、石窟文化、梦文化、磁州窑文化、广府太极文化、成语典故文化、红色革命文化。这些都是大学生品格养成教育中可以利用的文化资源。以红色文化为例，可以对学生进行129师历史讲解，让学生深刻了解129师的发展以及对国家发展的贡献，增强学生的责任感和使命感。
四、结束语
品格养成教育工作开展具有重要的作用，养成教育能够培养大学生的优秀品质，帮助大学生树立正确的价值观念。高校养成教育工作中面临着一些挑战，包括不重视养成教育、社会实践活动少和学生能力有待提升，大学生养成教育中可以与优秀传统文化结合在一起，不同的地区具有不同的文化特点。各地区可以从自身的实际情况出发，将本地区的文化资源与大学生养成教育结合在一起，充分发挥优秀传统文化的作用，提升大学生品格养成教育工作效率，培养出更多的优秀人才。
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作者:董玉红 邓建兴 单位:河北工程大学
