民办高校学生养成教育现实必要性

民办高校学生养成教育现实必要性

摘要:养成教育是促进学生全面发展的有效手段,是民办高校培养学生健全人格的重要途径。通过对民办高校学生养成教育现实必要性的探析,从民办高校学生生源特征入手,分析学生养成教育缺失的表现,阐述加强学生养成教育的现实意义,以供人们参考。

关键词:民办高校;学生;养成教育;现实必要性;意义

1民办高校学生生源特征

民办高校学生生源特征主要体现在五方面:第一,文化知识基础比较差。民办高校的学生文化知识基础相对来说比较薄弱,近年来各民办高校为了增加生源数量,不够重视生源的质量,因此民办高校学生的生源质量越来越差,无论是在学生的教学方面还是管理方面,学校都面临着严峻的挑战。第二,没有好的行为习惯,缺乏自我管理能力。民办高校的学生大多会存在各种各样的问题,例如:上课迟到早退、课中不认真听讲、课下不按时完成作业等,这些学生会因为自身成绩差而不再学习,甚至会放弃学生本该遵守的行为规范。除此之外,民办高校的学生也缺乏一定的自我管理能力,这会在一定程度上增加教师管理学生的难度,从而导致教师心力交瘁。第三,缺乏学习动力,对学习精力投入较少,错误行为较多。由于民办学校学生的学习基础比较薄弱,他们很难对学习产生浓厚的兴趣爱好,这会导致他们难以适应大学课程学习,缺乏一定的学习动力,甚至有些学生受家长及社会的消极影响,觉得学习毫无用处,因此民办高校的学生在学习上投放的精力和时间少之又少。第四,个人素质不高,缺乏文明素养。目前,民办高校学生的道德素质和个人修养都不高,学生不文明行为较多,不良行为与学生该有的精神面貌不相符。第五,没有足够的责任心和自信心。大多数学生会产生自卑心理,这会让他们对大学生活感到不满,甚至出现厌倦心理,他们对未来迷茫,产生了消极态度,这些学生本身缺乏自我控制能力,缺乏一定的社会责任感。

2民办高校学生养成教育缺失的表现

2.1从学生本体层面来看,养成教育意识缺失

从学生本体上看,他们缺乏一定的养成意识,学生的学习成绩不好,日常行为表现差,错误行为多,这些都只是表面现象,真正诱因是学生各种不好的养成习惯导致的,民办高校学生的不良养成习惯主要分为三种情况:第一,不良的行为习惯。很多学生的举止言谈和穿衣打扮都与大学生该有的精神风貌不相符,他们一味追求个性和另类。例如:在教室里随意丢弃垃圾、在公共场合不注意文明用语、缺乏时间观念、不尊敬师长等,这些不良习惯严重破坏了大学生的正常形象和个人素质。第二,不良的学习习惯。对于民办高校学生的学习来说,他们不仅没有正确的学习方法,也没有良好的学习习惯,例如:不会制定学习计划、不在课前预习、不在课后复习等,学生的学习习惯在一定程度上会影响他们的学习态度和学习方法,一旦学习习惯不好,就会导致学习方法有偏差,从而降低学习成效,不利于学生树立自信心和成就感。第三,不良的生活习惯。民办高校学生缺乏良好的生活习惯,他们的宿舍卫生较差,没有父母的监管和帮助,缺乏自理能力,这会在一定程度上导致不良生活习惯的养成。

2.2从高校主体层面来看,养成教育意识缺乏

由于民办高校学生的特征,因此大多数高校对学生的日常管理十分严格,例如:严抓迟到早退的学生、检查学生出勤情况等。但是,如果高校只对学生日常行为规范进行严抓死管,而不从根本上纠正他们的不良行为,不仅增加了教师的工作量,还不能真正解决学生的问题。学生各种不良行为的根本原因是在养成习惯上,高校只有将管理重心放在培养学生的养成习惯上,学生才会走向正轨。

3加强学生养成教育的现实意义

3.1培养民办高校学生的良好习惯,提高其个人素养

对于民办高校的学生来说,只有不断强化他们的责任感、丰富文化知识,才能更好地适应当代社会的发展需求,这些都需要民办高校学生具备良好的个人素养。加强民办高校学生的养成教育,使学生能够自觉规范自身的举止言谈,具备良好的个人行为习惯及生活习惯,懂得尊敬师长,遵守课堂纪律,真诚待人,这才是个人良好文明素养的体现,只有这样,才能充分体现当代学生的精神面貌。民办高校还应对学生的日常行为习惯培养加以重视,这对培养学生的养成教育来说很有帮助。

3.2增强学生的学习动力,提升自我抱负

民办高校的学生学习基础差,很大部分原因是他们在高中时期没能养成良好的学习习惯。很多学生想在大学认真学习知识技能,但是由于基础薄弱,学习习惯和学习方法都不正确,就算在学习中投入很多的精力,也没有很好的成效,这在一定程度上降低了学生的学习热情。因此,想要做好民办高校学生的养成教育,必须从根本上解决学生的不良学习习惯和学习方法问题,养成良好的作息规律,使其学会动脑思考,对学习进行合理规划,提高学生的学习成效,重拾自信心,提高其自我抱负。

3.3造就学生的良好品格,强化自我控制能力

目前,很多民办高校都对学生的言行举止进行严格要求,表面上看,大多数学生都能很好地遵守学校的各种规章制度,但是,一旦高校放松警惕,学生又会回到松散的自由状态。如果学生缺乏良好的养成习惯,必然不会自觉遵守,学生的行为都是他律的结果,而非自律的表现,因此,民办高校必须对学生加强养成教育,使学生形成良好的行为习惯,从而提高他们的自我控制能力。

3.4推动学生心理健康发展,使学生人格更加健全

对于行为习惯差的学生来说,他们不仅学习成绩较差,在心理和举动上也会出现很多问题。因此,民办高校应做好学生的养成教育,这在一定程度上能够推动学生的心理健康发展,使学生的人格更加健全。行为习惯好的学生,其个人素养也较高,他们懂得尊重他人,待人文明礼貌,人际关系融洽,勇于承担责任,遇到困难不胆怯,对自己的未来充满信心,并朝着梦想不断努力,只有这样,学生的身心才能更加健康。

3.5促进师生关系和谐发展,使校园气氛更加融洽

对于民办高校的教师来说,其工作强度较大,他们需要不断教导学生树立正确的价值观,长期处于紧张状态,教师筋疲力尽。由于教师与学生处于对立状态,其关系很容易产生矛盾,在这种高压管理方式下,学生不仅没有形成良好的自我控制能力,教师还不得法。因此,民办高校必须从学生的养成教育入手,培养学生良好的行为习惯,使其自觉遵守,这样不仅能减轻教师的工作压力,还能在一定程度上促进师生关系和睦发展,教师和学生之间坦诚相待,这对促进校园气氛来说很有帮助。

4结语

做好民办高校学生的养成教育是很有必要的,通过阐述民办高校学生的生源特征,发现民办高校学生养成教育的缺失。通过分析加强学生养成教育的现实意义,培养学生的良好习惯,提高个人素养,增强学生的学习动力,提升自我抱负,造就学生的良好品格,强化自我控制能力,推动学生心理健康发展,使学生人格更加健全,促进师生关系和谐发展,使校园气氛更加融洽,只有这样,才能更好地做好民办高校学生的养成教育,从而使民办高校能够更好的发展。

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作者:姜曦彤 柴万春 单位:长春光华学院