【摘要】
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。
【关键词】
信息素养；现状分析；课程整合
随着信息技术的不断发展，农村信息技术教育也有了很大的进步。但是由于观念、师资等原因相对于城市的教学水平还有着很大的差距。作为一名农村信息技术教师也深深的知道农村初中信息技术课面对的学生是14岁左右的青少年，他们是信息技术教学双边活动过程中必须研究的最为重要的对象,他们将面临日趋激烈的国际竞争为提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才,必须加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训。同志指出：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。
一、中小信息技术教育的现状和发展
我国从1982年起即开始在中小学开展信息技术教育，这是中国正式将信息技术教育提升到中小学的教育课程中来，同时也让国人看到了信息技术教育的希望。中小学信息技术教育经过近20年、三次浪潮、三个阶段的发展，已经得到了较好的发展。信息技术课程、课程整合、网络教育三大热点领域齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。 信息技术课程是中小学信息技术教育重要的组成部分，教育部也要求要将信息技术课程列入中小学的必修课程,推动信息技术与课程教学改革的结合,促进教学方式的变革。教育行政部门的强力政策支持，将使我国中小学在近几年内掀起开设信息技术课程的热潮。
二、农村信息技术教育现状及其原因
随着中小学普及信息技术教育进程的加快，越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课，然而农村中学和城市中学相比，在信息技术教育方面有着自身的许多弱点与不足：信息技术条件较差、学生对信息技术的感知较弱、教师对运用信息技术手段进行教学的认识水平较低等，这些问题严重制约了农村信息技术教育的发展。作为一名农村信息技术教师更深深懂得其中的原因：
1.思想认识不够，有待提高；
2.资金投入严重不足，学校教育设备落后，硬件设施差；
3.信息技术教育教师不足，专业素质较低；
4.教学过于注重形式；
5.学生对信息技术的兴趣，停留在“好玩”基础之上；这些问题都是影响中小学信息技术教育的罪魁祸首，而我们当前需要的不是一味的埋怨，而是需要找到怎样解决问题方法和策略。尤其是农村中小学信息技术教育面临的诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。
三、推进农村信息技术教育的方法
1.转换滞后观念、寻求新的发展。
先进的思想可以给人力量。21世纪是信息化、智能化社会。科学技术的突飞猛进，新知识的急剧增长，现代社会生产日益科学化、智能化，要求培养出来的人不仅要掌握现代科学文化知识和技术，而且要有较高的智能发展水平。这就要求受教育者在校学习期间，必须加速掌握知识，增加知识量，尤其是先进的知识与理念。因此，仅依靠传统教学手段是远远不够的，必须把众多教育、教学资源及信息合理组织，利用现代信息技术，才能最有效地提高人们的文化知识素质和科学技术水平，满足不同部门、不同行业对人才质量和数量上的要求。最后达到全民进步的最终目的。
2.筹措资金，加强基础设施建设。
俗话说的好：“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证，农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，保证信息技术教育的开展。
3.加强师资队伍建设，提高教师信息技术的专业教学水平。
一名合格的信息技术教师，必须时刻关注信息技术教育发展的动态，教学内容在不断更新，还要学习与教学内容有关或无关的其他知识，硬件和软件都不能缺。所以信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念，立足于不断地提高自身的能力和信息素养，并致力于培养学生的信息素养，为他们走入未来社会作好充分的准备。这是信息技术教师的必修课。
4.努力实现信息技术和学科教学的整合。
现代教育技术给教育带来了巨大的力量。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，信息技术作为一种工具，将教学与之整合，不仅提高教与学的效率，改善教与学效果，同时也改变了传统的教学模式。更强烈的要求各学科教师必修提高自身信息素质，广泛开展学科信息技术教育教研活动，从而正确的引导教师从教育观念、学习内容、教育资源、教育形式、教育技术等五个方面探讨如何进行通过整合促进教育的发展。
5.通过教育资源建设，真正实现资源共享。
实现资源共享是信息技术教育的真正目的。那么资源的开发与应用则是开展信息技术教育的基础性工作。加强信息技术教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流，使农村信息技术教育的可操作性更强，只有这样才有可能进步。
作者：施云泉 单位：江苏省张家港市第三职业高级中学
