良好心理素质是塑造高质量人才的必要条件，可提高学生的抗压能力，遇到问题时转换视角改变固有思维方式，使学生人格健全。心理健康教育工作应从课堂授课、日常交流沟通等方面入手，切实改善小学的校园环境。家长与教师分工协作，引导学生直面挫折与困难，进而达到心理健康教育的效果。
一、切实提升教师的心理教育工作水准
班级是一个融合大集体，学生不仅可以学到理论知识，还能掌握一些基本生活技巧，同学之间还能建立深厚友谊。因此，教师应加强学生的心理健康教育，在讲解课程时协同配合心理健康教育工作。为确保教师的教育水准，学校需对班主任与任课教师开展针对性的培训，如举办座谈会、实操指导、报名培训机构等，在培训过程中为教师答疑解惑、传授经验，教师可获得正确的心理健康教育方法。以实操指导为例，学校聘请教授来校指导教师教育工作，教师可通过专家的实操演示进行自我总结，深刻领悟到心理健康教育需借助心理学，明白解决学生的心理健康问题、改善学生心理状态十分重要的道理。此外，还需要定期举办交流活动，为各位教师提供舞台交流心得，学习成功教师与模范教师的先进经验，有效提高教师的心理健康教育工作水准。
二、教学课程中逐步渗透心理健康教育
教师应明确课堂的意义，课堂不仅是用来传授知识，还要对学生心理健康状况进行疏导，学生的书香气质与道德修养应从小抓起。小学阶段学习基础学科本质是启蒙，其中语文、道德与法治最具有典型意义，不但可以陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，使学生保持对生活的热情，更加憧憬未来世界。在讲解数学学科时，应引导学生疏通概念、捋顺思维逻辑，培养学生的探索欲及求真务实的精神。美术与音乐学科可以为学生创造艺术灵感，激发艺术细胞的无限活力，学生对美感的领悟会更进一步，亦可以升华学生的气质。体育课程与学生的身体健康息息相关，运动可以保持学生的身体机能指标正常，同时还能磨砺学生的意志力，使其形成积极向上、力争上游的思想观念。加强小学生心理健康教育，可使思想教育效果达到最优。
三、建立良好师生关系，维护学生心理健康
小学生对一切事物都很敏感，教师应铭记职业操守，在教学过程、互动环节和讲解知识点时，公平公正对待每名学生，正面回答学生提出的问题。同时，还应加强维护师生关系，在与活跃学生进行互动的同时，带动性格内向的学生一起参与话题；当同学之间发生摩擦时，教师应持有公平态度，问清事故缘由再作定论，可使学生的心理保持健康。教师以良好的心态对待学生，不仅能给学生起到模范作用，还能使学生感受到教师释放出来的亲切感，更加愿意与教师交流、沟通。
四、创造健康优美的校园环境
净化校园环境与营造学习氛围、联络同学关系同等重要；健康校园环境对学生学习理解、可接受教育程度有重要影响；具有优雅氛围、书香气息的校园，可使学生自觉遵从人际交往礼貌用语，培养学生的心性，在潜移默化中改变学生的心理。构建健康和谐校园的最佳手段是开展相关活动，以学生为主体，找到学生感兴趣的事物，使其与心理健康教育活动相结合，如“游戏接龙”“童谣创作”等，趣味性强的教育活动对学生吸收程度有影响，在学生脑海中的印象也将更加牢固。学生在优美和谐的校园氛围中进行学习，可以使精神放松，自由畅快地遨游在知识的海洋里。与此同时，学校宣传栏位置应设置相应的名人语录及其画像，最好是定期更换，这样既加深了学生对人物的印象，又使学生熟记名人名言，同时又能在学生中起到模范作用。
五、学校及教师定期与家长进行沟通
家庭教育是教育体系的构成部分之一，家长的配合程度对校园教育效果有很大的影响，家长经常与教师沟通交流会深受启发；参与各类心理健康教育讲座可提高教育的准确率，使学生热爱学习，培养自主独立性。为此，学校可以举办家长座谈会，定期邀约家长前来参加知识讲座，学习现阶段提高学生心理素质的方法，同时督促家长关注学生的心理健康。单纯抓学习成绩不是唯一手段，应将注意力放在学生的思想素质、道德修养方面，可使学生时刻保持良好心态。综上所述，若想有效提高学生的心理健康水平，不仅需要学校与教师的参与，还需要家长的鼎力配合，“双向”协同教育下，可促使学生的心理健康状况、心理素质有效提升，其意志品质、创新精神也将得到进一步强化。心理健康教育可帮助学生克服心理障碍，提高学生的心理健康意识，使其拥有正确自我调节的能力。
作者：张晓勇 单位：甘肃省天水市清水县充国小学
