一、教师要熟悉教材，转变方式，用不同的方式教学
要想提高教学质量，教师自身要对教材有一个透彻的理解。只有自己真正吃透教材，才能做到有备无患，才能更好地解决学生理解方面的问题。同时，转变教学方式，让学生动起来，真正参与进来，不再是原来的“我教你学”，而是“共同探讨，一起进步”，转变身份，由授课人变为指引人。拿语文为例，小学语文基本以故事讲道理娓娓道来。为了加深学生的理解，可以组织学生自编自演话剧，或者组织他们观看影视作品或者分组讨论，采用多种方式，让他们更好地掌握知识。例如，在学习《渡河少年》时，可以组织学生表演话剧，真真切切地体会少年在渡河时与困境斗争的顽强不屈的斗志和精神，加深他们对坚强、勇敢、自信的理解，激励他们勇敢面对困境，毫不退缩。
二、学生自己要提高积极性，做课堂的小主人
课堂的主体是学生，只有学生真正参与进来，课堂才能真正实现互动，真正“活起来”。要由原来的“要我学”变成“我要学”，积极主动地去学习，这离不开老师的鼓励和引导。鼓励学生说出自己的想法，时不时给他们鼓励与赞美，让他们真正感受到学习是一件快乐的事情，课堂是一个轻松的环境，他们自然会积极主动地去学习，爱上学习，只有这样，他们才会愿意跟老师去互动，去积极主动地做课堂的小主人，全身心地投入课堂，才能实现与老师的互动。
三、总结
让学生由被动学习变为主动学习，培养他们发现问题、解决问题的能力，让他们对知识有更多的理解，一举多得。当然，让互动课堂越做越好，需要一个良好的社会环境，需要教师和学生的共同努力。
作者：于新梅 单位：吉林省长春市第一一二中学校小学部
