一、更新教育思想，改进教育理念，明确教育目标
小学语文教师要改变传统教学中一味传授学生知识的理念，要根据语文学科的特点和学生的实际需求结合素质教育要求制定科学化的教学目标体系，要有利于教学操作和检测学生的学习效果，以便有效提高语文课堂教学质量。在语文课堂教学过程中，语文教师应明确语文教学体系及语文学科特点，促成教学目标的落实。在制定语文课堂教学目标的时候，语文教师要全局把握课文，有效地将文章要表现的内容和所要传输给学生的知识体现出来，避免教学的盲目性。教师还要让学生明确教学目标，要让学生明白每次课堂教学需要重点掌握的知识、锻炼的能力及其培养的习惯等，使学生的学习更有针对性，以提高学习效率。
二、培养学习兴趣，使学生乐于学习
素质教育提倡学生的自主学习，注重学生学习兴趣的培养。兴趣是学习的动力，只有对学习产生兴趣，学生才能产生自主学习的欲望。小学语文教师在课堂教学过程中，要激发和培养学生的语文学习兴趣，要使学生养成良好的学习习惯，以更好地提高学习效率。小学生由于年龄小的缘由，自制力比较低，而且天性活泼好动，对事物充满了新奇，课堂中注意力比较容易分散。语文教师在课堂教学过程中，要结合小学生的特点，使用新颖的教学方法和手段吸引其注意力，一定要避免因为课堂教学枯燥而致使小学生厌学情绪的产生。语文教师要积累和运用授课技巧，在传授知识的同时锻炼学生的能力，注重实际生活与教学内容的结合，让学生乐于学习，并且在学习中享受乐趣。这样在提升教学质量的同时，又很好地培养了学生学习语文的兴趣。
三、培养学生良好的学习习惯，促进素质教育的落实
良好的学习习惯是学生为了达到良好的学习效果而长期养成的一种自觉、自动学习的行为倾向。因此，在课堂教学中，语文教师要注重培养学生良好的学习习惯，以适应素质教育的要求。
1.要培养学生课堂上认真听课的习惯。小学生注意力难以集中，课堂上注意力分散在大程度上影响教学效果。语文教师要为学生创造好的课堂环境，充分吸引学生的注意力，让学生养成专心听讲的好习惯。
2.培养学生认真做笔记的习惯。学生通过做笔记可以很好地集中注意力，并且锻炼思维能力，有效提高学习效率。语文教师要培养学生坚持做笔记的良好习惯，以便有效提高学生自主学习能力和自我发展能力。
3.鼓励学生质疑，培养学生质疑的习惯。素质教育的主体性原则要求教师要充分挖掘学生的潜力，鼓励学生敢于而且善于大胆提问，增强学生的自信心和求知欲望，并引导学生逐步形成质疑的习惯。
4.培养学生独立完成作业的习惯。独立完成作业是学生知识掌握程度和思维能力锻炼程度的重要体现，对学生自学能力的培养有很好的促进作用。小学语文教师要培养学生独立完成作业的良好习惯。
四、指导课内学法，拓展课外活动
小学语文教师在课堂教学过程中要特别注重教学方法的改进，以便更好地指导学生的语文学习，使学生养成良好的学习习惯。语文教师要通过指导让学生掌握学习方法。在实际的教学中，教师可以通过加强课前预习、阅读指导等方法培养学生良好的习惯，并通过指导使其逐渐会运用这些方法，实现自主学习。语文教师要以学生为主体，充分体现学生的课堂主体地位，调动学生学习的积极性，让学生自己去听、去说、去写、去想，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，真正成为学习的主人。
素质教育提倡课内学习与课外活动并重的教育理念，因此，小学语文教学也要重视课外活动。小学语文课外活动可以通过丰富的体验开阔学生的视野、增长学生的知识、发展学生的个性、陶冶学生的情操，而且能够有效提升学生的语文综合能力，提高学生听说读写的能力。语文教师要有意识、有计划地开展语文课外活动，实现课堂教学和课外活动的有机结合，促进素质教育的实施。小学语文教师可以通过讲故事比赛、讲演比赛、辩论比赛、创办墙报板报等活动，加强对学生的指导，可以亲身示范，以激发和增强学生的语文学习信心，充分调动学生的主观能动性，培养学生良好的读书习惯和审美情趣。语文课外活动和有效开展是实施素质教育的重要途径，也是培养学生语文技能和提升学生综合素质的重要手段。
五、总结
小学语文教师一定要结合语文学科的特点，采取一切行之有效的教学手段，推进小学语文教学改革，切实贯彻落实素质教育要求，提升学生的语文学习效率，更好地提升学生的语文综合素质，有效提高语文教学效率。
作者：罗天群 单位：贵州省织金县后寨乡马家田小学
