一、改变传统的教学观
小学语文的教学目的是想要使学生能够利用自己的联想力，因此要把学生的各种能力和其他学科相联系，使小学生在学习语文时，以语文知识为基础，根据课文内容，联想到其他的科目。众所周知，学科之间的联系是非常紧密的，比如数学与物理之间的联系，而语文涉及的学科范围就比较广，它可以和数学相关，也可以和物理现象有联系。那么，语文老师在教学时，就可以与课文涉及其他科目的内容结合，为学生发散思维提供了思想的基础。这样，学生的思维得到开发了，同时也对学习语文更加积极。
二、角色扮演，切身体会
为使课堂更加有趣，老师可以根据课文知识实施不同的教学形式。老师可以根据文章中的人物形象，先为学生介绍人物的特点和感情思路，让学生对角色有大致的理解和把握，接着让学生上台表演，在表演之前，可以先让学生揣摩一下文章中人物的心理状况和思想，当学生表演时，要让学生把自己内心理解到的人物形象通过说、肢体活动等表演手段向其他学生演示出来。
让学生扮演课文中的人物角色，学生更加有兴趣地参与到语文的教学课堂中来，让语文课堂的教学不再枯燥无味，使学生能更深入地体会人物当时的心情感受，也可以使学生对写者的情感更加清晰了解。
三、设置游戏，吸引学生
老师可以在课本教学内容的基础上，创造性地设计一些有趣的小游戏，让学生们参与。游戏的设置需要老师发挥自己的教学创新能力，老师自身要先根据课文内容，把一些小游戏的玩法和课文具体知识结合在一起，在课堂上，使用小游戏，可以是对课本知识的竞猜，让同学们自由站起来回答竞猜的答案，抢答正确的学生可以得到小红花一朵等类似精神奖励，这样一来，会使学生觉得课堂很有趣，同时也开阔学生视野，还能使学生巩固了对课本知识内容的掌握。
四、总结
总的来说，改变教学观念可以全方位提高老师教学的水平，同时也能使学生的素养得到培养，从而达到了小学语文教学目的。因此，老师要树立与时俱进的教学理念，丢弃过去传统教学中的弊端，改善传统语文教学过程中存在的不足和缺陷。
小学语文课堂教学的水平如何是受课堂上的环境氛围影响的，因此需要学生刻苦学习之外，老师也要通过不同的教学法法，借助不同的教学手段和教学模式，依据课文知识创设一个活泼的教学气氛，让课堂更加活跃，使小学语文教学质量有所提高。
作者：梁巧明 单位：宁夏固原市原州区张易镇张易小学
