摘要：受应试教育的影响，小学语文教师在教学方式上比较单一，在课堂上占据绝对的主导地位，导致学生学习起来比较困难。所以教师要根据实际的情况对学生开展相应的教学，开展有关的素质教育，提高学生的自我认知，同时也要在小学语文教学中加强素质思想教育，更好地发挥出小学生的主体地位。特以小学语文教学中如何发挥学生的主体地位为话题，针对有关内容进行探讨。
关键词：小学语文；主体地位；措施
新课改对小学语文教学提出了更高的要求，小学语文教师在教学的过程中，不仅仅要结合学生的实际情况，还要对教学方法进行创新，要探索出有利于学生长远发展的教学方案，帮助学生树立正确的人生观和价值观。现代新课改要求在教学过程中，要尊重学生的主体地位，教师在教学中只是起到一个引导者的作用，教师要对该教学内容和方法进行进一步的转化，提高教学质量。
一、坚持以学生为本的理念，让学生成为课堂的主角
为了在小学语文课堂中充分地发挥出学生的主体地位，教师要对自己的教学观念进行更新，要始终坚持以学生为本的教学理念。
（一）教师在课堂教学中要凸现出学生的主体地位。教师要积极地转变自己的教学思想，不能再运用传统教学的思想来进行现代小学语文的教学。在教学过程中不能过多地强调自己的权威性，要学会将课堂还给学生，要始终坚持以学生为本的教学理念和原则来指导整个语文课堂的学习。教师要积极地进行语文教材的再度开发，与实际生活结合起来，多给学生创造一些情景，从而更好地帮助学生完善有关的语文学习体系，提高了学生对语文的认知能力。学生要积极地参与到课程的学习中来，并在对语文知识探究的过程中，逐步地找寻适合自己的学习方式和方法，渐渐地克服在语文学习上的不良习惯，和同学之间进行交流和学习，从而更好地实现自身语文理论知识体系的完善。语文教师要对于班级内各个同学的特点有着深刻的认识，这样才能更好地制定相应的语文学习方案。当教师刚接手一个新的班集体的时候，可以组织学生先开展一些语文方面的活动，可以是一个简单的问答游戏，或者是班级的语文竞赛，教师通过这些语文相关活动的开展，可以更好地了解现在学生语文学习的水平和能力，同时也通过这些游戏活动的开展起到一个活跃课堂气氛，提高学生综合实力的作用。这样教师也能更好地认识到班级的实际情况，并了解班级学生在语文学习上所存在的欠缺，帮助教师做好相应的语文教学准备工作。除此之外，在对班级整体水平有了深入的了解之外，需要教师再细致地对每一个学生自身的特点有着深刻的认识。教师要组织一些朗诵比赛、征文比赛等等，这样可以更好地认识到每一个学生自身的特点。可以了解到哪些学生是在朗诵方面有一定的优势，哪些学生在作文写作方面有一定的能力，更好地了解班级每一个学生的语文基本功。这样教师在开展相应教学活动的时候，可以更好地针对某一类学生，不仅仅提高教师自身的教学效率，也更好地节约了学生的时间，让学生有针对性地查漏补缺，实现学生语文素养的提升。
（二）让学生自主地选择教学的内容。传统的课堂在进行备课之前都是教师进行备课，教师自身备课，可以选择更加科学有效的教学方式，来提高课堂教学效率，帮助教师快速地达到教学的目标，但是也忽视了学生的课堂感受，可能这种教学方式并不是适应所有的学生，有一些学生对于教师这种教学方式存在一定的不积极性。所以现在小学语文教师要加强对集体备课的重视度，考虑好如何在备课中发挥出学生的作用和价值，让学生更好地参与到课堂学习中来，如何运用课程方法来选择更好的内容训练学生的逻辑思维能力。比如说教师可以结合小学生阶段的特点，小学生对于新事物的好奇心是比较重的，那么在课堂活动开展之前，教师可以展示与本节课相关的教学材料，对该教学材料进行详细的分析，这样也可以很好地抓住学生的注意力，让学生主动地参与到语文学习的过程中来。此外，教师也要结合学生个人的特点展开分层次的教学，让学生获得一定的重视，这样才能让学生发挥出自己真正的潜力。
二、开展多样化的教学方式
小学生对很多新鲜事物有着非常浓厚的兴趣。教师要结合学生这一特征，积极开展多样化的教学方式和教学内容，这样可以更好地吸引学生的注意力。教师要运用多样化的教学方式，提高学生参与到课堂学习中的热情。
（一）运用口头练习的形式，提高学生的写作能力。在现在小学语文教学过程中，写作能力也是非常重要的一项能力。写作学习也是现在教师需要着重关注的内容，但是通过实际的调查研究，我们可以知道在现代小学语文写作中还面临着很多的问题，有很多学生在课下没有及时地完成相应的作业，导致他们的作文写作能力不能很好地得到锻炼。其次，也有一部分学生按照教师的教学计划和教学安排同步进行，他们的写作能力得到了大大的提高。这就会导致在班级中每个人的写作能力和水平是参差不齐的，教师在进行写作安排的时候也会有很多的问题。为了更好地让学生参与到课堂学习中来，发挥出学生的主体地位，教师可以通过日常的口头训练，提高学生对于作文写作的兴趣，同时通过多次的口头训练，也可以让学生在写作时更加流畅、更快地进入写作的氛围。如教学《江山如此多娇》时，教师先让学生在课堂上默读一遍，之后再安排学生进行相应的阅读训练。其次为了让学生对其产生更加深刻的认识，可安排一些学生来介绍自己游历过的名胜古迹，或者是比较难忘的个人经历，在课堂上讲述给大家听，特别要对一些写作能力比较差的学生加强重视，让其多进行一些口语训练的表达，这样不仅可提高自己的语文口语表达能力，也让学生在写作时更加顺畅，充分展示出学生作为课堂主体的价值。
（二）运用小组合作的教学模式，提高学生在课堂中的参与性。小组合作的教学方式可以更好地发挥出现代教学的价值，这种教学模式也更加符合现代时展的特点，教师要不断加强对小组合作教学方式的重视度，将其充分地运用到小学语文教学过程中来，从而让学生学会主动地去发现问题，思考问题并解决问题，更好地推动学生综合素质以及小学语文素养的全面提升。教师在刚开展课程的前期阶段，要结合班级学生自身的特点以及班级语文学习的情况对学生进行相应的分组，每一个学生都要在小组内积极地发言和讨论。与此同时，教师也要结合每一个学生自身的特点来选拔出小组长，小组长要做好组员之间的任务协调，以及组员与教师之间交流的各项工作。利用小组合作的教学方式，可以让学生更好地参与到语文课堂中来，实现学生全方面发展和进步，让学生通过小组合作式的方式提高自己的竞争意识。
三、利用信息技术来提高课堂的效率
随着现代信息技术的普及，人们日常的学习和工作都离不开信息技术的支持，那么对于小学语文教学来说，也可以充分地利用信息技术来实现课堂教学效果的提升，让学生真正地感受到语文学习的魅力，以下将围绕该话题进行详细的阐述。
（一）利用多媒体设备来辅助教学。随着现代信息技术的高速发展，在教学中应用信息技术可以更好地呈现出高效的小学语文课堂。那么对于小学阶段的学生，他们也会形成一定的思维和形象能力。对于一些有画面感的情景进行学习的过程，会要比单纯文字的学习更有效，所以说教师要学会积极地运用多媒体设备来辅助，其教学充分地发挥出多媒体教学的价值，让学生真正地提高自身的语文素养。比如说在学习《世界儿童和平公约》这一篇文章的时候，让学生单纯地阅读文字来对其内涵产生深刻的认识，对于小学阶段的学生来说还是比较困难的，那么这个时候教师就可以结合视频来让学生对其加深印象，运用对媒体播放有关世界儿童和平公约相关的视频和内容，让学生对该视频进行观看，在观看的同时进行相应的反思，从而更好地让学生理解这一篇文章所阐述的内涵。除此之外，教师在设计教学课件的时候，也可以多利用一些图片来引发学生的思考，更好地与学生内心产生一定的共鸣，学生与文章之间产生了共鸣，这会让学生对于文章的学习更感兴趣，同时也会激发起学生去主动探究的动力。学生在课下主动对其内容进行拓展式的学习，从中会更加地感受到对世界儿童和平公约进行纠正的必要性，同时也激发起学生对于美好的、和平的世界建设的愿望。加上教师在课上积极呼吁学生要从自己日常生活中做起，通过自己一些力所能及的事情来更好地建设美丽的新世界，让学生实现自己情感上与文本的共鸣，从而更好地帮助学生构建正确的人生观和价值观，这对于学生未来的成长有着至关重要的作用，促进学生全方面的发展和进步。
（二）利用多媒体技术训练学生的思维。运用多媒体技术不仅仅可以吸引学生参与到课堂学习中来，同时也能起到训练学生逻辑思维的能力。在小学语文课堂教学的过程中，不仅仅让学生对于文章本质的东西有着深刻的认识，同时也要学会让学生通过相应的教学真正地理解作者想要表达的情感以及自己在实际生活中如何做到情感上的表达。通过文章的学习正确地了解和认识自己，在未来遇到某类事情时应该怎么做，这才是实际教学的目的，让学生得到情感上的升华。此外，教师在运用多媒体技术来训练学生逻辑思维时，也要掌握一定的尺度，多媒体频繁运用的话，会导致学生对其产生一定依赖性，所以教师在运用多媒体进行辅助教学时，一定要有合理性的频率。总而言之，现代人们生活质量的不断提高，对于学生的教育重视度也越来越高，要对小学语文进行进一步的创新和改革，真正地凸显出课堂中学生的主体地位，实现小学生的全方面进步，推动教育教学的改革。
参考文献：
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[3]宋美华.小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].吉林教育（综合），2016（26）.
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作者:张玲 单位:甘肃省张掖市甘州区南关学校
